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决定孩子将来的，首先是家庭。以此推理，我觉得，孩子的阅读核心位置应在家庭。“书香门第出才子”。
根据这一教育理念，我在开展学生的阅读活动时，抓的首要工作是与学生家长的沟通，让孩子的爸爸、妈妈与老师一道行动。
为了调动家长对孩子阅读活动的支撑动力，我首先从家长的职业、文化、家庭的学习环境、孩子的藏书、家长对孩子的阅读重视等方面进行调查研究。之后，利用家长学校开课时间，与学生家长进行多个专题的“阅读对话”。现择取“阅读对话”专题中的部分讲话内容，简要地记叙如下：
一、“学生做题只呈现一时得失，阅读才能决定人生的胜负”
阅读才是学生终生有用的事。只注重课内学习，不进行课外学习的学生是“不完全”的学生，学生家长就是“功能失调”的家长。孩子正处在最美好的童年，童年的天空应该飘着活泼的、充满幻想的、幼稚的、淘气的云彩，应该富有童心和诗性。世界上最发达的美国是这样看待阅读的：你读得越多，你知道得就越多；你知道得越多，你就会变得更聪明；你变得越聪明，你就会越富有。
课堂教学的作用是有限的，它只能教给孩子基本的知识和学习方法，而最重要的，能够影响孩子一生的学习，则依赖于大量的课外阅读。孩子走入学校，并不意味着孩子接受教育的责任就完全交给了学校。只有学校与家长有效合作与衔接，彼此建立一种互动的和谐关系，才能有效地实现教育的成功。
二、“良好的阅读环境，是比孩子吃穿更为重要的家庭生活”
书籍和柴米油盐一样，是生活的另一个重要方面———精神生活的基本条件。在日后的生活之中，孩子将一次次面临考试的压力、升学的压力以及就业的压力，而精神的充实与饱满会让孩子学会从不同角度看待事件与问题。就像汽车是我们双足的延伸一样，书是我们目力、听力的延伸，大脑的延伸，心灵的延伸……多读好书，一个人才会真正的耳聪目明。
一个希望孩子拥有阅读能力的家长，应为孩子准备以下一些东西：
1.书籍。孩子拥有自己的书，在书上写上自己的名字，而且这些书不用归还图书馆，甚至不与其他兄弟姐妹分享。
2、书篮或杂志架。将他们放在可以最常被使用到的地方，以便随时取阅。
3、床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。这是美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯建议。而我在此想要提出第4点：为孩子树立一个爱学习的父母形象。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的家庭”。所以，如果希望孩子爱读书，家长首先要为自己的孩子提供足够多，而且又是他们喜欢的图书，为他们创设一个良好的读书环境。
为此，我向你们建议：
1.孩子回家做完作业以后，能有自己喜爱的书阅读；在孩子的书包里装一本轻便的课外书，让他们一有空闲时间就可以读。
2.如果家里的电视、音响声音大了，请立刻调小，或者干脆关掉，噪音是孩子智力发展最凶恶的杀手。
3.如果家长有打麻将、打扑牌的爱好，最好不要在自己家庭里打，不要影响孩子读书，不要给孩子留下对家长的负面印象。
三、“精心选择优秀书籍，为孩子提供终身受益的精神食粮”
孩子的阅读，选择什么样的书籍至关重要。孩子阅读起步的读物应该是童书，也就是那些专门写给孩子们看的书.童话是童年最真诚的摇篮。我们要尊重孩子未成熟状态的童年，给孩子多多提供表现童真的优秀作品，如曾获得过纽伯瑞奖﹑安徒生奖﹑卡耐基文学奖﹑克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书，无论是知识性、趣味性都堪称一流，是孩子能读一辈子、受益一辈子的书，这就是经典图书。
我们的地球并非一成不变，只有给我们的孩子储备丰富的精神食粮，他们才能以超出常人的敏锐去适应这日新月异的社会。孩子的阅读书籍，一般分为“文学”“科学”“人文”三大类别，让他们都来读读这些书籍，才能达到阅读的“营养平衡”。我们坚持以优秀作品来构筑孩子的生活，就如人们怀着希望在春天播种一般……
一个对孩子负责任的家长，能够给予孩子的，决不能尽是孩子生活所需要的衣饰、饮食和漂亮的玩具，而应重视要给孩子一个丰富的精神世界。
四、“与孩子一起读书吧，共同牵手把孩子引进阅读殿堂”
父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。父母是对孩子影响最早、最深的人，是孩子直接模仿的形象。一位教育家曾说过：“在一个家庭里，只有父母能够教育自己时，才能更好地教育孩子。”“身教”不仅是家长的教育责任，更是最适合孩子的教育手段。有什么样的家长，就有什么样的孩子；家长爱学习，孩子就爱学习。
要让孩子爱书，父母首先自己要爱书。与孩子一起读书吧，共同牵手把孩子引进阅读殿堂。家长只要有爱孩子的心愿，只要愿意为孩子付出，只要有一个认真的态度，方法就会有，而且是无穷无尽的。我们的家长，在阅读上千万不要把你的孩子跟别的孩子比，跟以前的他比就行了。有进步，就给予鼓励，让孩子感受到阅读的快乐！
亲爱的家长们，如果你想孩子爱看书，那么，就请你先捧起书吧！与自己孩子同在一个阅读屋檐下，共读人类文化精华，共写自己心灵真诚话语，共享人生美好生活。
根据这一教育理念，我在开展学生的阅读活动时，抓的首要工作是与学生家长的沟通，让孩子的爸爸、妈妈与老师一道行动。
为了调动家长对孩子阅读活动的支撑动力，我首先从家长的职业、文化、家庭的学习环境、孩子的藏书、家长对孩子的阅读重视等方面进行调查研究。之后，利用家长学校开课时间，与学生家长进行多个专题的“阅读对话”。现择取“阅读对话”专题中的部分讲话内容，简要地记叙如下：
一、“学生做题只呈现一时得失，阅读才能决定人生的胜负”
阅读才是学生终生有用的事。只注重课内学习，不进行课外学习的学生是“不完全”的学生，学生家长就是“功能失调”的家长。孩子正处在最美好的童年，童年的天空应该飘着活泼的、充满幻想的、幼稚的、淘气的云彩，应该富有童心和诗性。世界上最发达的美国是这样看待阅读的：你读得越多，你知道得就越多；你知道得越多，你就会变得更聪明；你变得越聪明，你就会越富有。
课堂教学的作用是有限的，它只能教给孩子基本的知识和学习方法，而最重要的，能够影响孩子一生的学习，则依赖于大量的课外阅读。孩子走入学校，并不意味着孩子接受教育的责任就完全交给了学校。只有学校与家长有效合作与衔接，彼此建立一种互动的和谐关系，才能有效地实现教育的成功。
二、“良好的阅读环境，是比孩子吃穿更为重要的家庭生活”
书籍和柴米油盐一样，是生活的另一个重要方面———精神生活的基本条件。在日后的生活之中，孩子将一次次面临考试的压力、升学的压力以及就业的压力，而精神的充实与饱满会让孩子学会从不同角度看待事件与问题。就像汽车是我们双足的延伸一样，书是我们目力、听力的延伸，大脑的延伸，心灵的延伸……多读好书，一个人才会真正的耳聪目明。
一个希望孩子拥有阅读能力的家长，应为孩子准备以下一些东西：
1.书籍。孩子拥有自己的书，在书上写上自己的名字，而且这些书不用归还图书馆，甚至不与其他兄弟姐妹分享。
2、书篮或杂志架。将他们放在可以最常被使用到的地方，以便随时取阅。
3、床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。这是美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯建议。而我在此想要提出第4点：为孩子树立一个爱学习的父母形象。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的家庭”。所以，如果希望孩子爱读书，家长首先要为自己的孩子提供足够多，而且又是他们喜欢的图书，为他们创设一个良好的读书环境。
为此，我向你们建议：
1.孩子回家做完作业以后，能有自己喜爱的书阅读；在孩子的书包里装一本轻便的课外书，让他们一有空闲时间就可以读。
2.如果家里的电视、音响声音大了，请立刻调小，或者干脆关掉，噪音是孩子智力发展最凶恶的杀手。
3.如果家长有打麻将、打扑牌的爱好，最好不要在自己家庭里打，不要影响孩子读书，不要给孩子留下对家长的负面印象。
三、“精心选择优秀书籍，为孩子提供终身受益的精神食粮”
孩子的阅读，选择什么样的书籍至关重要。孩子阅读起步的读物应该是童书，也就是那些专门写给孩子们看的书.童话是童年最真诚的摇篮。我们要尊重孩子未成熟状态的童年，给孩子多多提供表现童真的优秀作品，如曾获得过纽伯瑞奖﹑安徒生奖﹑卡耐基文学奖﹑克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书，无论是知识性、趣味性都堪称一流，是孩子能读一辈子、受益一辈子的书，这就是经典图书。
我们的地球并非一成不变，只有给我们的孩子储备丰富的精神食粮，他们才能以超出常人的敏锐去适应这日新月异的社会。孩子的阅读书籍，一般分为“文学”“科学”“人文”三大类别，让他们都来读读这些书籍，才能达到阅读的“营养平衡”。我们坚持以优秀作品来构筑孩子的生活，就如人们怀着希望在春天播种一般……
一个对孩子负责任的家长，能够给予孩子的，决不能尽是孩子生活所需要的衣饰、饮食和漂亮的玩具，而应重视要给孩子一个丰富的精神世界。
四、“与孩子一起读书吧，共同牵手把孩子引进阅读殿堂”
父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。父母是对孩子影响最早、最深的人，是孩子直接模仿的形象。一位教育家曾说过：“在一个家庭里，只有父母能够教育自己时，才能更好地教育孩子。”“身教”不仅是家长的教育责任，更是最适合孩子的教育手段。有什么样的家长，就有什么样的孩子；家长爱学习，孩子就爱学习。
要让孩子爱书，父母首先自己要爱书。与孩子一起读书吧，共同牵手把孩子引进阅读殿堂。家长只要有爱孩子的心愿，只要愿意为孩子付出，只要有一个认真的态度，方法就会有，而且是无穷无尽的。我们的家长，在阅读上千万不要把你的孩子跟别的孩子比，跟以前的他比就行了。有进步，就给予鼓励，让孩子感受到阅读的快乐！
亲爱的家长们，如果你想孩子爱看书，那么，就请你先捧起书吧！与自己孩子同在一个阅读屋檐下，共读人类文化精华，共写自己心灵真诚话语，共享人生美好生活。