随着我国科学技术的不断进步，教育事业也得到有效推动，其中信息技术在教育中不仅扮演着十分重要的角色，同时也有效推动我国教育信息化进程，尤其是微视频教学更是成为了当下时代的发展趋势。为此，笔者认为在初中英语教学过程中教师应善于利用微视频教学资源，从而推动课堂教学顺利有效进行。
　　1. 结合课堂教学内容合理选择视频
　　随着微视频的不断出现，其已经受到越来越多人所喜爱，不仅可以随时随地地进行互动，同时也成为学生有效的学习资源。为此，笔者认为在初中英语教学过程中，教师应善于利用微视频教学资源来授课，这样不仅可以调动学生学习积极性，使学生热爱学习英语，同时也能大幅度提高课堂教学质量。在利用微视频教学资源对学生进行教育指导时，还应结合实际课堂教学内容来科学合理的选择视频，这对学生学习以及课堂教学效果是十分有利的。然而很多教师在课堂教学过程中虽然穿插了大量的微视频教学资源，但是视频内容上往往与实际课堂教学内容不相符，这样不仅不利于学生学习知识和消化知识，同时也使得课堂教学效率和质量不理想。为此，必须要结合实际课堂教学内容来合理选择视频来提高课堂教学质量。例如，在学习“How do you get to school？一节时，教师应根据教学内容并结合视频教学资料来向学生讲解知识点，进一步让学生掌握How do形容词的用法，让学生真正了解此节课堂学习重点，从而发挥微视频的作用和价值。
　　2. 利用微视频激发学生学习兴趣
　　俗话说“兴趣是最好的老师”同时也是学生开展一切学习活动的唯一动力，也只有让学生感受到学习的乐趣才能有效促使学生积極参与到课堂活动中，这对提高课堂教学质量无疑是百利而无一害的。为此，在初中英语教学过程中，教师可以巧妙利用微视频教学资源来对学生进行教育指导，微视频主要是指个体通过PC、手机等多种视频终端摄录进而播放共享的资料。它形态多样、内容丰富且可以随时随地进行观看，同时也可以缓解学生的学习压力以及心理负担。例如。在学习“Can you play the guitar？”一节时，教师可以引导学生观看不同人们所演奏的吉他并向学生呈现各类视频教学效果，同时向学生提出以下问题：Why do these people like playing guitar？ 学生会根据教师所提出的问题来进行思考与探究，会联系自身的实际生活以及兴趣爱好来进行作答，进一步拓宽学生的英语知识面，同时也提高了微视频教学资源的使用率，使课堂教学质量得到更为显著的提高。
　　3. 利用微视频创造良好英语语境
　　英语作为一门综合性较强的语言类学科在教育中占有十分重要的地位，很多教育者已经意识到它对学生的重要性，并纷纷加强对学生英语能力的培训。然而在初中英语教学过程中，很多教师对英语教学的重视程度不够，并没有为学生营造一个良好的英语学习语境，使得整体课堂教学效果不够理想。因此，笔者认为在教学过程中教师应加强对学生英语教育指导，并利用微视频来为学生营造一个良好的学习语境，微视频不仅具备极强的互动性、娱乐性，同时也十分符合当代学生的心理特点以及兴趣爱好，而微视频教学资源主要来源于网络，这也正是它富含超大信息量的优势。例如，在学习“Will people have robots？”一节时，教师可以利用微视频从网络平台上获取各种形式的视频资源，并用英语向学生介绍机器人在人们未来生活中的应用，帮助学生更好地理解此节课堂教学知识，进一步为学生创造一个良好的英语语境，从而使学生的学习效率大幅度提升。
　　4. 利用微视频提高学生写作能力
　　英语教学的目的不仅仅是提高学生语言组织能力，更重要的是提高学生写作能力，只有使学生写作能力得到提高才能推动我国教育事业的稳定、长久发展。因此，笔者认为在初中英语教学过程中教师应结合实际教学目标，并科学合理地利用各类微视频教学资源来对学生进行教育指导，微视频教学资源不仅可以将教学内容更加直观地展示给学生，使学生明确自身应当要掌握和牢记的知识点，同时也可以启发学生的写作思路，进一步提升学生的综合运用能力以及课堂教学质量。例如，在学习“Could you please clean your room？”一节时，教师可以将此节教学内容事先整理好通过微视频的方式展示给学生观看，并让学生根据视频资料来独立完成英语写作，从而全面提高学生语言组织能力以及写作能力。
　　5. 结语
　　综上所述，在初中英语教学中微视频教学资源的不仅被广泛应用，同时也十分符合当代学生的心理特点以及素质教育的要求。为此，教学过程中教师应充分利用微视频教学资源来对学生进行教育指导，不仅可以丰富课堂教学内容促使学生积极参与到其中，同时也有效地提升学生整体学习水平以及课堂教学效率。
　　（作者单位：山东省淄博市临淄区第三中学）