【摘 要】
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理实一体化课程在应用型本科院校的理工科类专业的实践探索是地方应用型人才培养和就业的关键。应用化学专业作为理论和方法结合密切的专业,其专业课程的创新和探索是必要的。本文以煤化学和精细化学品化学课程为例,介绍了理实一体化课程实践在本校应用化学专业的探索方式和收获。【关键词】教学;理实一体化;应用化学化学类专业是基础理论和实验技能并重的学科专业,伴随着地方经济的快速发展,能源企业的转型升级和创新创业型企业的培育不断增强,以及高端科研机构的入住率不断增长,地方对应用型专业人才的需求量也在逐年增加,同时对应用化学专
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理实一体化课程在应用型本科院校的理工科类专业的实践探索是地方应用型人才培养和就业的关键。应用化学专业作为理论和方法结合密切的专业,其专业课程的创新和探索是必要的。本文以煤化学和精细化学品化学课程为例,介绍了理实一体化课程实践在本校应用化学专业的探索方式和收获。【关键词】教学;理实一体化;应用化学化学类专业是基础理论和实验技能并重的学科专业,伴随着地方经济的快速发展,能源企业的转型升级和创新创业型企业的培育不断增强,以及高端科研机构的入住率不断增长,地方对应用型专业人才的需求量也在逐年增加,同时对应用化学专
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在高中历史学习中一大问题在于学生缺乏良好的情感体验,传统的教学模式下,教师往往根据课本内容采取灌输式的教学方法,不利于学生学习兴趣的培养。通过信息技术的利用可以降低学生对高中历史的理解难度,让学生对历史知识更有学习动力。本文从高中历史教学中信息技术手段运用的必要性入手,讨论如何在高中历史教学中运用信息技术手段,希望对高中历史教学研究带来帮助。
以“导学案”为载体的“两案五步”教学模式,每一个环节都非常重要。而“对群学”环节更是区别传统教学模式与新兴教学模式的点睛之笔,更能体现学生学习的主观能动性。教师惟有充分运用对学、群学等方式调动学生积极参与课堂,方能使其乐学善学,进而提高学习效率。
新媒体时代,传统媒体受到冲击。由于缺乏传统新闻专业主义的精神,新媒体不仅对社会造成了一定负面影响,同时也影响了自身的发展。针对这一问题,应当重申传统新闻专业主义精神的价值,尤其是明确社会主义新闻专业主义精神的价值,积极培养受众的媒介素质,开展新媒体专业教育,为新媒体的后续发展奠定坚实的基础。
随着互联网和数字信息技术的飞速发展,媒体融合已经成为媒体行业发展的必然趋势。基于媒体融合的新闻生产内容具有多元化的特点,能够更好地满足人们的信息需求。媒体融合在给新闻生产带来机遇的同时,也给电视台新闻编辑的能力提出了新的要求。为了更加高效地完成电视台新闻编辑工作,电视台新闻编辑必须加强技术学习,提升新闻编辑能力,创作出更加优质的电视新闻节目内容。本文通过分析融媒体对电视台新闻编辑能力的新要求,探寻电视台面临的新闻编辑能力提升困境,并对其提升策略进行探究,以期为实际的电视新闻编辑工作提供借鉴。
在融媒体时代,高校校报面临新的挑战和机遇。如何适应新形势下的新要求,实现媒体融合、突破发展困境、提升传播力和影响力,成为摆在全体高校校报编辑面前的重要课题。本文以笔者一线工作实践经验为基础,结合媒体融合的有效探索,从内容、形式、传播途径三方面分析和探索了高校校报传播力提升的有效路径。
在融媒体时代,若要推动精神文明建设,就要学会审时度势和因势利导,对内容、载体、传播方式等不断进行创新、优化和改进。借助互联网的各种特殊功能,不断增强精神文明建设的影响力和传播力,在最大程度上丰富人们的精神文化生活。基于这一目的,有必要对融媒体时代下的精神文明建设方式进行研究分析,探究如何利用“互联网+”推动精神文明建设的实践。
新课程改革背景下的小学数学教学工作开展,教师要紧紧围绕学生展开,在实践教学中注重学生自主探究能力的培养,促进学生数学综合能力的提升。合作学习模式的实施对构建自主探究数学课堂,培养学生自主探究能力具有积极作用,在合作探究中培养学生良好学习习惯。下面结合小学数学教学实际情况,对合作学习背景下的自主探究数学课堂展开分析。
高中语文教学中强化整本书阅读,对学生阅读意志力、习惯、兴趣和能力的培养都具有重要的价值和意义。基于整本书阅读的重要价值,高中语文教师在教学指导中,应当营造整本书阅读的氛围,重兴趣和习惯培养;强化方法指导,发挥学生整本书阅读的主体作用,让整本书阅读成为学生日常语文学习中的一种重要方式。
在新课程改革的教育背景之下,社会对于传统文化的重视程度也逐渐上升到人们可以正视的程度。所以这要求教师在进行古诗词的教学的过程中,应该将传统文化教育逐渐渗透在语文的古诗词的教学中。如果传统文化的积累仅依靠学生自身去学习传统文化,对于学生传统文化的知识储备量来说仍然是欠缺的,教师需要做好学生学习传统文化的引导工作,帮助学生培养学习传统文化的兴趣与学习习惯。
随着新课程的不断改革和进步,我们可以了解到新课程在化学教学中较为强调综合实践活动在教学中的应用。但是,在实际的教学过程中,因为没有大纲指导,这就使得老师在开展教学中时常会出现诸多的难点以及弊端,进而不利于初中化学教育改革的推进。因此,在本篇文章中,我们主要是简单的探讨综合实践活动视角下的化学教学探究。