语文课程的目标是全面提高学生的综合素养。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在语文教学时应深掘教材中美得因素，优化课堂结构，帮助学生初步树立正确的审美观，培养学生对祖国文字的热爱，增强学习语文的兴趣，提高教学效果。
　　语文教学与审美的结合在教材中蕴含大量美的因素。有艺术形象的美，有崇高思想境界的美，有语言文字的美，有题材新颖的美，还有文章结构的美等等，教学时应紧扣题材，挖掘各种课型中蕴含的美的因素，加强学生的审美教育，让学生去学习祖国的語言文字，去认识世界。如在教学写景的文章时，可先让学生欣赏与课文内容相关的录像，让学生初步感受美的意境，调动学生学习兴趣，再通过对文中好词佳句的品析，感受语言文字的魅力，加深对美的体验，进一步增强学生的学习兴趣。最后可通过优美的音乐，指导学生朗读文章，让学生展开想象，为自己勾画一幅美丽的画卷，从而使学生受到美的熏陶和感染。
　　小学生善于想象，易受感染，通过多媒体教学，如音乐、画面、实物等等，把抽象的文字变成具体的可感的形象，降低了学生对抽象文字理解的难度，激发了学生的学习兴趣，再指导学生领会其中的思想感情，领会其中美的意蕴，发现语言文字的魅力，从而对描述过程的语言文字产生浓厚的兴趣，进而用文字创造美、表现美，抒发自己的情感。
　　教学时我们还应尊重学生的人格及个性的发展。课堂上对学生的回答，应抓住其闪光点，用优美的语言给予充分的肯定、鼓励，使学生尝到成功的喜悦，再给予中肯的指正，促使他们再思考、再修改。此外，还可根据儿童好胜心、进取心的心理特点，设计形式多样的竞赛活动：小组擂台赛、争夺小红旗等等。同时准备学生喜闻乐见的图形对学生的学习成果给予正面评价，让其体验的成功的喜悦，也形成了互相促进、奋发向上的学习氛围。也可根据学生爱玩的心理特点，设计各种与知识融会贯通的游戏。如：开火车、词语接龙、猜谜……不仅激发了学生主动学习、主动表现、主动创造的积极性，也让学生在学中玩、玩中学，增强了学生学习的积极性，真正把学习当成一件趣事、乐事。
　　总之，语文教学优化课堂教学结构，有效地激发了学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，可以有效地提高教学效率。