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摘 要：随着科学技术的迅猛发展，社会对专业技术人员的技能要求越来越高。为强化学生实践能力，加深学生对理论知识的巩固，培养学生动手操作能力和创新能力，改进教学方法及加强学生的学习方法指导变得极为迫切。
关键词：中职；电子专业；实践教学；重要性；教学现状；教学方法
展望过去，我国的电子技术取得了很大的成就，对国民经济的发展产生了举足轻重的影响。如何培养出符合社会需要的中、初级实用型技术人才，是摆在我们教师面前的一个非常现实而迫切的问题。中职学校开设的实习教学课程，主要目的是培训学生把抽象的理论知识与实际的工程结合在一起。加强和改进电子专业实践性教学，是实现中职电子专业培养目标的关键，对培养学生动手能力和创新能力都具有重要的意义。
一、实践性教学是实现中职电子专业培养目标的重要保证
实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，从而传承实践知识，形成技能，提高综合素质的教学活动。实践教学坚持以人为本的育人原则，充分挖掘每个学生的潜能，让学生通过观察、操作、分析、讨论、交流、猜测、合作等学习方式，引导学生自主学习，激发学生学习的兴趣，促进学生主动地、富有个性地学习，使学生真正成为学习的主人。可以这么说，实践活动是培养学生综合教学能力的重要途径，如果我们的教学忽视了实践或实践不到位，那么学生所学的知识就不能形成技能，教学便成了无本之木、无源之水。由此可见，实践在整个教学中的意义有多重大，它是实现中职电子专业培养目标的重要保证。
二、目前中等职业教育电子专业实践性教学的现状
尽管中职电子专业的目标是培养高素质的中初级应用型电子技术人才，但从目前的教学效果看，培养出的人才，在实践技能方面与社会需求上相差甚远。在教学过程中，普遍存在一些共性问题，使得实习达不到应有的效果，主要表现在以下几方面。
1、实习内容过于陈旧
实习需要指导教师提前准备好相关说明书、正确线路图的各类套件及相关元件，学生只需在线路板上对各类元器件进行布置和焊接，再对照说明书进行调试等即可实现电路的功能。很多学生在做完一个电路后，竟然对电路的原理及应用完全不知，只知道蛮目的进行焊接，这种传统教学方式无法锻炼学生独立思考的能力。当前，电子技术发展迅猛，新产品、新技术也不断更新使用，而传统的实习教学内容更新缓慢，仍停留在最原始的教学模式上，跟不上时代的步伐。
2、对实习重视不够
传统教学上存在重理论轻实践的思想，对实习的目的和重要性认识不足，严重影响了教学工作的开展。在长期教学中可发现，学生在动手能力和创新能力方面都比较差，对实践的理解能力也有所欠缺，使得理论知识与实践操作严重脱节，既影响了学生的总体发展，也为学生毕业后从事相关工作带来困难，所学知识难以适应岗位需求。因此，应重视实习教学环节，提高对实习的认识，只有这样才能培养出高素质的创新人才，才能提高学生的实践能力。
3、实践教学师资短缺、队伍建设滞后。
开展实践教学，必须要有足够经验且接受过相关训练的专业老师。但目前许多老师都是从学校直接到学校，缺乏一定的实践经验，因此，在传授知识时更多地是将课本上的知识客观、直白地陈述，而缺乏将理论联系于实际的建树，致使学生无法从所谓的实践教学中获得真正的实践经验。
4、教学设备仪器老化
一是缺乏对实习的重视程度；二是学校经费过于紧张，使得电子实践教学所需的仪器设备严重缺乏，更新配备不及时，甚至有的仪器已老化严重，对仪器设备的采购和维护也缺乏重视，现有的设备仪器已无法满足实习教学工作的需求，严重制约了实践教学工作的开展，从而影响了学生实践能力的提高。
三、中职电子专业实践性教学的方法
1、更新实践教学内容
随着电工电子技术的发展和社会的进步，传统的教材和教学内容已跟不上时代的发展，因此，中职学校必须结合自身实际情况和实习课程的教学需求，教师对电子的实习教程和教材进行大胆创新，革除陈旧落后内容，增加一些新的实训项目和符合现代工业发展的新内容，为实习课程提高教学效率提供理论支持。中职电子教师还可借鉴国内外的一些新的理论和技术，运用到实习教材当中，为学生提供最前沿的理论知识和专业技术。学校还应鼓励专业教师结合本校情况，开发适合本校发展的校本教材。
2、引入信息化，优化教学手段
信息化教学是指运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互動化，它是现代化教学的必然趋势。引入信息技术、增强实习教学形象，运用动画模拟演示的方式巩固理论知识，掌握电路的工作原理，详细观察故障原因，对实际工作过程中可能出现的各种情况进行模拟演示，既能弥补实际条件的不足，又能有效提升实习教学效果。采用计算机教学的方式，对一些电子元器件的性能结构等采用视频及动画的形式做成多媒体课件，以图文声像的形式展现给学生，加深学生对相关知识的理解。
3、提升教师队伍的专业水平
教学质量的好坏很大程度上取决于任课教师的专业水平，为有效提升教师队伍的专业水平，可从以下三方面进行：①结合本校实际情况，为实习指导教师队伍制定长期规划，包括对实习教师的培训和今后的发展方向。②制定切合实际的实习指导教师选聘机制，可引进一些具有实践丰富经验、业务素质高的工程技术人员从事实习指导工作，扩大“双师型”教师在实习教学队伍中的比重。③加强实习教师的在岗培训，丰富理论知识和专业知识，学校可为实习教师提供外出学习机会和进修机会，比如创造条件让更多的青年教师参加一些专业的技术培训，或是把青年教师分配到相关企业进行实践培训等，只有不断学习新技术、新工艺，才能不断提高自身的教学水平和专业水平。
4、加强校企合作
校企合作是中职学校发展的另一方向，是现代职业教育发展的必然趋势，对在校学生的培养也是为学生以后能更好的适应岗位需求奠定基础。组织学生进入到相关企业中实习或是邀请企业的工程技术人员来校为学生授课，指导学生实习等方面，使学生能够尽早熟悉企业的工艺流程、设备技术等，熟悉相关产品的制造工艺和管理体系，使学生对毕业后所从事的专业方向有清楚的认识，更好的定位。同时，校企合作还能够培养学生良好的职业意识，学生在生产第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，对培养学生组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度都有极大的帮助。
中职电子专业实践教学是一项系统工程，必须从整体出发，从实际出发，将理论与实践相结合，才能提高教学质量，培养出优秀的应用型人才。教育实践是辅助教学的最好方式，学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物，并能亲自参与活动的全过程，既增加了对课程的感性认识，巩固了理论知识，又培养了实践操作能力，为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。
参考文献
[1]付玉明，岑盈盈.电工电子实习教学改革的探索与实践[J].浙江科技学院学报，2013（1）：77-80.
[2]邓文婷，朱静.电子电路实践教学探讨[J].东莞理工学院学报，2014，21（3）：109-113.
[3]刘霞，刘海英.电工电子实习教学的改革与探讨[J].电子世界，2014（7）：175-176.
[4]郑琪，尚长春，柴钰.电工电子设计实训教学的研究与实践[J].教育教学论坛，2014（35）：213-214.
关键词：中职；电子专业；实践教学；重要性；教学现状；教学方法
展望过去，我国的电子技术取得了很大的成就，对国民经济的发展产生了举足轻重的影响。如何培养出符合社会需要的中、初级实用型技术人才，是摆在我们教师面前的一个非常现实而迫切的问题。中职学校开设的实习教学课程，主要目的是培训学生把抽象的理论知识与实际的工程结合在一起。加强和改进电子专业实践性教学，是实现中职电子专业培养目标的关键，对培养学生动手能力和创新能力都具有重要的意义。
一、实践性教学是实现中职电子专业培养目标的重要保证
实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，从而传承实践知识，形成技能，提高综合素质的教学活动。实践教学坚持以人为本的育人原则，充分挖掘每个学生的潜能，让学生通过观察、操作、分析、讨论、交流、猜测、合作等学习方式，引导学生自主学习，激发学生学习的兴趣，促进学生主动地、富有个性地学习，使学生真正成为学习的主人。可以这么说，实践活动是培养学生综合教学能力的重要途径，如果我们的教学忽视了实践或实践不到位，那么学生所学的知识就不能形成技能，教学便成了无本之木、无源之水。由此可见，实践在整个教学中的意义有多重大，它是实现中职电子专业培养目标的重要保证。
二、目前中等职业教育电子专业实践性教学的现状
尽管中职电子专业的目标是培养高素质的中初级应用型电子技术人才，但从目前的教学效果看，培养出的人才，在实践技能方面与社会需求上相差甚远。在教学过程中，普遍存在一些共性问题，使得实习达不到应有的效果，主要表现在以下几方面。
1、实习内容过于陈旧
实习需要指导教师提前准备好相关说明书、正确线路图的各类套件及相关元件，学生只需在线路板上对各类元器件进行布置和焊接，再对照说明书进行调试等即可实现电路的功能。很多学生在做完一个电路后，竟然对电路的原理及应用完全不知，只知道蛮目的进行焊接，这种传统教学方式无法锻炼学生独立思考的能力。当前，电子技术发展迅猛，新产品、新技术也不断更新使用，而传统的实习教学内容更新缓慢，仍停留在最原始的教学模式上，跟不上时代的步伐。
2、对实习重视不够
传统教学上存在重理论轻实践的思想，对实习的目的和重要性认识不足，严重影响了教学工作的开展。在长期教学中可发现，学生在动手能力和创新能力方面都比较差，对实践的理解能力也有所欠缺，使得理论知识与实践操作严重脱节，既影响了学生的总体发展，也为学生毕业后从事相关工作带来困难，所学知识难以适应岗位需求。因此，应重视实习教学环节，提高对实习的认识，只有这样才能培养出高素质的创新人才，才能提高学生的实践能力。
3、实践教学师资短缺、队伍建设滞后。
开展实践教学，必须要有足够经验且接受过相关训练的专业老师。但目前许多老师都是从学校直接到学校，缺乏一定的实践经验，因此，在传授知识时更多地是将课本上的知识客观、直白地陈述，而缺乏将理论联系于实际的建树，致使学生无法从所谓的实践教学中获得真正的实践经验。
4、教学设备仪器老化
一是缺乏对实习的重视程度；二是学校经费过于紧张，使得电子实践教学所需的仪器设备严重缺乏，更新配备不及时，甚至有的仪器已老化严重，对仪器设备的采购和维护也缺乏重视，现有的设备仪器已无法满足实习教学工作的需求，严重制约了实践教学工作的开展，从而影响了学生实践能力的提高。
三、中职电子专业实践性教学的方法
1、更新实践教学内容
随着电工电子技术的发展和社会的进步，传统的教材和教学内容已跟不上时代的发展，因此，中职学校必须结合自身实际情况和实习课程的教学需求，教师对电子的实习教程和教材进行大胆创新，革除陈旧落后内容，增加一些新的实训项目和符合现代工业发展的新内容，为实习课程提高教学效率提供理论支持。中职电子教师还可借鉴国内外的一些新的理论和技术，运用到实习教材当中，为学生提供最前沿的理论知识和专业技术。学校还应鼓励专业教师结合本校情况，开发适合本校发展的校本教材。
2、引入信息化，优化教学手段
信息化教学是指运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互動化，它是现代化教学的必然趋势。引入信息技术、增强实习教学形象，运用动画模拟演示的方式巩固理论知识，掌握电路的工作原理，详细观察故障原因，对实际工作过程中可能出现的各种情况进行模拟演示，既能弥补实际条件的不足，又能有效提升实习教学效果。采用计算机教学的方式，对一些电子元器件的性能结构等采用视频及动画的形式做成多媒体课件，以图文声像的形式展现给学生，加深学生对相关知识的理解。
3、提升教师队伍的专业水平
教学质量的好坏很大程度上取决于任课教师的专业水平，为有效提升教师队伍的专业水平，可从以下三方面进行：①结合本校实际情况，为实习指导教师队伍制定长期规划，包括对实习教师的培训和今后的发展方向。②制定切合实际的实习指导教师选聘机制，可引进一些具有实践丰富经验、业务素质高的工程技术人员从事实习指导工作，扩大“双师型”教师在实习教学队伍中的比重。③加强实习教师的在岗培训，丰富理论知识和专业知识，学校可为实习教师提供外出学习机会和进修机会，比如创造条件让更多的青年教师参加一些专业的技术培训，或是把青年教师分配到相关企业进行实践培训等，只有不断学习新技术、新工艺，才能不断提高自身的教学水平和专业水平。
4、加强校企合作
校企合作是中职学校发展的另一方向，是现代职业教育发展的必然趋势，对在校学生的培养也是为学生以后能更好的适应岗位需求奠定基础。组织学生进入到相关企业中实习或是邀请企业的工程技术人员来校为学生授课，指导学生实习等方面，使学生能够尽早熟悉企业的工艺流程、设备技术等，熟悉相关产品的制造工艺和管理体系，使学生对毕业后所从事的专业方向有清楚的认识，更好的定位。同时，校企合作还能够培养学生良好的职业意识，学生在生产第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，对培养学生组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度都有极大的帮助。
中职电子专业实践教学是一项系统工程，必须从整体出发，从实际出发，将理论与实践相结合，才能提高教学质量，培养出优秀的应用型人才。教育实践是辅助教学的最好方式，学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物，并能亲自参与活动的全过程，既增加了对课程的感性认识，巩固了理论知识，又培养了实践操作能力，为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。
参考文献
[1]付玉明，岑盈盈.电工电子实习教学改革的探索与实践[J].浙江科技学院学报，2013（1）：77-80.
[2]邓文婷，朱静.电子电路实践教学探讨[J].东莞理工学院学报，2014，21（3）：109-113.
[3]刘霞，刘海英.电工电子实习教学的改革与探讨[J].电子世界，2014（7）：175-176.
[4]郑琪，尚长春，柴钰.电工电子设计实训教学的研究与实践[J].教育教学论坛，2014（35）：213-214.