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摘 要：针对新课标对初中英语教学的要求，英语教师在课堂教学中要创建“交流与互动”的教学情境，打破以往的教学模式，把课堂内容进行情境化设计，吸引学生的注意力，不断提高其学习的主观能动性，让学生主动做交流與互动的主体，从而不断提高英语学习效率。
关键词：初中；英语课堂；交流与互动教学法
新课改的不断推进使英语教育也发生了巨大变化。初中是学生成长和学习的重要时期，这个时期的英语学习，依然需要培养学生学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。初中英语教学工作与时俱进，能有效地提升学生的英语运用能力。英语教师尊重学生在英语学习中的主体地位，激发学生的学习积极性，改进英语教学方式，全面培养学生适应社会的综合能力，这是初中英语课堂教育的最终目标。
一、教师要认真理解“交流与互动”教学方式
新课改施行至今，初中英语教师需要认真理解“交流与互动”教学法，摒弃以往传统灌输式教学方式，把学生当作英语教学的主体。学生学习英语的最终目的不再是完成书本上的作业，而是学以致用，能在生活中熟练而轻松地应用，不仅是会写能听，还要在社会中更好地交流。“交流与互动”教学方式作为新兴的、经过实践验证的教学方式，在初中英语教学中有推广的价值。教师团队为了更好地发挥“交流与互动”教学法在实际教学中的作用，必须把握好“交流与互动”教学法在初中英语课堂教学中应用的策略。
兴趣会不断吸引学生的注意力，引导学生的学习行为。对于初中英语课堂，只有课堂学习内容生动有趣，学生才能主动积极地学习英语知识，因此，培养学生的英语学习兴趣，是应用“交流与互动”教学法的重要基础。
二、初中英语课堂应用“交流与互动”教学法的策略
在初中英语课堂教学过程中，教师应该更多地引入学生感兴趣的事物，巧妙地选择学生感兴趣的主题内容，把教材中的图片、文字等通过不同的形式呈现出来，使英语课堂变得更加生动、有趣，打破传统的以师带生模式，让学生参与其中，增进师生互动，培养学生的交流沟通能力。
例如，在讲解七年级上册Do you like bananas？这一课时，教师以实际事物作为话题，给学生做出实例示范，创建对话情境，以学生主观上的喜欢或者不喜欢作为阐述中心，以banana为话题展开师生之间、学生之间的交流与互动。教师还在网上找到banana的食用效果，引导学生表达自己的看法和想法，让学生分小组讨论，表达自己的观点。这样不但可以活跃课堂气氛，丰富学生的课外知识，还能巩固学习效果。
教师在初中英语课堂教学中可以组织学生通过分段参与、角色扮演的交流互动方式练习英语。对于不自信的学生，教师可以让其借助多媒体观看英文电视剧、电影片段进行练习，让学生在多媒体创设的环境中主动参与交流，从而增强英语学习效果。
三、初中英语课堂应用“交流与互动”教学法的意义
“交流与互动”教学法应用于初中英语教学中，有利于实现从传统“灌输式”教学向现代“互动式”教学的转变。这样的转变不但顺应了新课标对初中英语课堂教学的要求，还能有效地调动学生的学习积极性。学生对于英语学习的兴趣不断提高，不但有助于教师团队完成教学任务，还能使学生学会自主学习。这意味着学生逐渐把更多的时间和精力放到英语学习和语言训练中，在潜移默化中实现提高英语应用能力的目标。
“交流与互动”教学法将原本枯燥乏味的英语知识学习，变成有趣的课堂活动。教师运用辅助工具使学生保持注意力，有利于培养学生运用英语知识的能力、独立思考的能力及团队协作能力，实现了提高英语教学质量的目标。
四、结语
总之，“交流与互动”教学法在初中英语课堂的运用，改变了初中英语课堂教学模式，有效地提升了教师的教学质量。把“交流与互动”教学法引入英语课堂教学，精心构建快乐、轻松的学习情境，能让学生提高英语学习兴趣，积极主动地利用所学英语知识进行交流，落实了新课标初中英语教学的新要求。
参考文献：
[1]张玲.初中英语课堂“交流—互动”教学模式的实践探讨[J].校园英语（上旬），2017（2）.
[2]黄义恒.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].中学教学参考，2016（15）.
关键词：初中；英语课堂；交流与互动教学法
新课改的不断推进使英语教育也发生了巨大变化。初中是学生成长和学习的重要时期，这个时期的英语学习，依然需要培养学生学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。初中英语教学工作与时俱进，能有效地提升学生的英语运用能力。英语教师尊重学生在英语学习中的主体地位，激发学生的学习积极性，改进英语教学方式，全面培养学生适应社会的综合能力，这是初中英语课堂教育的最终目标。
一、教师要认真理解“交流与互动”教学方式
新课改施行至今，初中英语教师需要认真理解“交流与互动”教学法，摒弃以往传统灌输式教学方式，把学生当作英语教学的主体。学生学习英语的最终目的不再是完成书本上的作业，而是学以致用，能在生活中熟练而轻松地应用，不仅是会写能听，还要在社会中更好地交流。“交流与互动”教学方式作为新兴的、经过实践验证的教学方式，在初中英语教学中有推广的价值。教师团队为了更好地发挥“交流与互动”教学法在实际教学中的作用，必须把握好“交流与互动”教学法在初中英语课堂教学中应用的策略。
兴趣会不断吸引学生的注意力，引导学生的学习行为。对于初中英语课堂，只有课堂学习内容生动有趣，学生才能主动积极地学习英语知识，因此，培养学生的英语学习兴趣，是应用“交流与互动”教学法的重要基础。
二、初中英语课堂应用“交流与互动”教学法的策略
在初中英语课堂教学过程中，教师应该更多地引入学生感兴趣的事物，巧妙地选择学生感兴趣的主题内容，把教材中的图片、文字等通过不同的形式呈现出来，使英语课堂变得更加生动、有趣，打破传统的以师带生模式，让学生参与其中，增进师生互动，培养学生的交流沟通能力。
例如，在讲解七年级上册Do you like bananas？这一课时，教师以实际事物作为话题，给学生做出实例示范，创建对话情境，以学生主观上的喜欢或者不喜欢作为阐述中心，以banana为话题展开师生之间、学生之间的交流与互动。教师还在网上找到banana的食用效果，引导学生表达自己的看法和想法，让学生分小组讨论，表达自己的观点。这样不但可以活跃课堂气氛，丰富学生的课外知识，还能巩固学习效果。
教师在初中英语课堂教学中可以组织学生通过分段参与、角色扮演的交流互动方式练习英语。对于不自信的学生，教师可以让其借助多媒体观看英文电视剧、电影片段进行练习，让学生在多媒体创设的环境中主动参与交流，从而增强英语学习效果。
三、初中英语课堂应用“交流与互动”教学法的意义
“交流与互动”教学法应用于初中英语教学中，有利于实现从传统“灌输式”教学向现代“互动式”教学的转变。这样的转变不但顺应了新课标对初中英语课堂教学的要求，还能有效地调动学生的学习积极性。学生对于英语学习的兴趣不断提高，不但有助于教师团队完成教学任务，还能使学生学会自主学习。这意味着学生逐渐把更多的时间和精力放到英语学习和语言训练中，在潜移默化中实现提高英语应用能力的目标。
“交流与互动”教学法将原本枯燥乏味的英语知识学习，变成有趣的课堂活动。教师运用辅助工具使学生保持注意力，有利于培养学生运用英语知识的能力、独立思考的能力及团队协作能力，实现了提高英语教学质量的目标。
四、结语
总之，“交流与互动”教学法在初中英语课堂的运用，改变了初中英语课堂教学模式，有效地提升了教师的教学质量。把“交流与互动”教学法引入英语课堂教学，精心构建快乐、轻松的学习情境，能让学生提高英语学习兴趣，积极主动地利用所学英语知识进行交流，落实了新课标初中英语教学的新要求。
参考文献：
[1]张玲.初中英语课堂“交流—互动”教学模式的实践探讨[J].校园英语（上旬），2017（2）.
[2]黄义恒.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].中学教学参考，2016（15）.