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基于图式理论，发现图式对英语听力有着一定的影响。从内容图式的角度来看，影响因素有：背景知识和忽略听前阶段活动的障碍；从形式图式的角度来看，影响因素有：语言基础知识、语音、词汇和母语的障碍。据此，英语教学中应当做到：加强语言教学，丰富学生的语言图式；重视语音教学，建立正确的语音图式；扩大词汇量，增强图式理解功能；经常使用英语，提高用英语思维的能力；加强背景知识的教学，扩展学生的图式；浏览听前信息、激活学生已有的图式，两种听力理解模式并重。