物理是一门实验性较强的学科，物理教材中的很多理论、概念、定律都是通过实验对物理现象进行比较、分析、综合、归纳出来的。由此可见，实验教学在高中物理教学中有着很重要的地位，它既是物理教学的基础，也是物理教学的重要内容和方法，可是，由于多种因素的影响，很多老师对物理实验不重视，很多学生不喜欢上物理实验课。作为一名新形势下的物理教师，怎样让学生爱上物理实验课是一项很重要的课题。下面是我的几点看法，仅与大家共勉：
　　一、转变物理实验观念
　　只有彻底转变物理实验教学观念，才能真正调动学生的实验积极性，才能让学生真正爱上物理实验课。由于受应试教育的影响，我们的传统物理实验课没有活力，学生们只是机械地、按部就班的完成实验步骤，因此，学生缺乏主动探究热情，体现不出主体地位。这和新课改倡导的“让学生主动参与教学活动，勇于实验、勤于思考、乐于探究”的教学理念相去甚远，达不到物理实验应有的效果。所以，在学习人教版高中物理教材时，我总是采用多样化的实验方法激发学生的实验兴趣，积极鼓励学生主动参与实验过程，尽可能的给他们提供自主实验的时间和空间，让学生按照自己的思路设计实验、操作实验，充分发挥他们的主体作用。只有这样，才能调动学生的实验积极性，才能让学生真正爱上实验课。
　　二、运用现代化教学手段
　　随着科学技术的不断发展与进步，多媒体在物理教学中的作用越来越大，运用多媒体辅助实验教学，能够增强实验效果，吸引学生的注意力，让学生真正爱上实验课。因为多媒体在物理实验教学中能够模拟仿真，让那些抽象的实验变得生动具体，让那些危险、难以操作的实验清新的展现于学生面前，把学生带进那色彩缤纷、形象生动教学情境之中，刺激了他们的感官，发展了他们的思维。因此，在学习人教版高中物理教材时，我常常运用多媒体激发学生的实验兴趣和探究欲望，例如教材中的那些演示实验，很多是以培养学生的观察能力为目的，有的实验难度大，成功率低，有的实验器材受限，现象不明显，这时如果运用多媒体，就能很好地解决这一问题。可以说，多媒体给学生提供了丰富的信息，将课堂上无法操作的实验生动的展现于学生面前，学生对此则能不感兴趣，又怎能不从心底里真正爱上了物理实验课呢？
　　综上所述，物理实验有利于培养学生的科学态度，让他们形成良好的习惯，物理实验能够让学生更加热爱物理学，能够进一步激发学生对物理学的学习兴趣。在新课改形势下，我们的高中物理实验教学有很多需要改进的环节，作为一名物理教师，应该积极转变教學观念，充分调动学生的实验积极性，让学生真正爱上物理实验课。
　　参考文献：
　　[1]徐旭清《注重实验方法培养创新能力.中学物理》2004年第3期。
　　[2]丁玉祥《推课改实验区各种版本物理实验教科书的策略研究.物理教学探讨》2004年期3期。