据英国世界大学新闻网2014年10月24日报道，经合组织最新公布的各国教育概览报告称，许多国家都希望通过发展高等教育来增强知识经济实力、扩大入学机会、实现高毕业率并保证高等教育财政系统的稳定运转等。虽然各国在政府、学生、家庭及企业界如何分担高等教育费用及如何资助学生这些问题上观点有别，但总体来说可归为以下四类。
　　模式1：免（低）学费-高资助。实行这一模式的有丹麦、芬兰、冰岛、挪威、瑞典等北欧国家。这些国家拥有先进的税收制度，学生除了不需要缴纳学费之外还可获得优厚的资助。但是在过去的几年里，丹麦和瑞典决定向国际留学生收取学费，以保证当地高校教育资源的高效利用。
　　模式2：高学费-高资助。实行这一模式的国家分别为澳大利亚、加拿大、荷兰、新西兰、英国、美国等。学费昂贵必然会影响到高等教育入学率，但因为有完整且优厚的学生资助体系，这些国家高等教育入学率远超出经合组织成员国及众多“低学费”国家的平均水平。在该组国家中，企业界（私人企业或非盈利组织）的资助是高等教育主要经济来源。
　　模式3：高学费-低资助。实行这一模式的国家为智利、日本、韩国等。这些国家的学生不仅要缴纳高额的学费（高于4500美元，约合2.8万元人民币），获得的资助金额也远远少于模式1和模式2国家的平均水平。该模式给学生及其家庭带来沉重的经济压力，因而这些国家的高等教育入学率普遍低于经合组织成员国平均水平。
　　模式4：低学费-低资助。实行该模式的国家包括上述国家之外的所有欧洲国家：奥地利、比利时、捷克、法国、爱尔兰、意大利、波兰、葡萄牙、瑞士、西班牙、墨西哥等。该组国家公立高校生均学费不超过1300美元（约合8046元人民币），同时，这些国家中只有不足40%的学生可以获得政府资助。因资助率较低，政府往往更倾向于资助一些特殊学生。
　　（中国石油大学（北京）高教研究所李海琴编译）