国家重点学科临床医师强化培训的探索与实践

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huxianding
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
医学人才的培养关系到社会的整体医疗水平。我国传统的医师培训模式已不适应当今社会对医疗服务的高质量要求,有必要探索提高我国医师培养的新路子。我们认为,建立住院医师强化培训可以从根本上提高医师的临床工作能力。国家重点学科南京大学医学院临床学院(南京军区南京总医院)全军普通外科研究对此进行了探索与实践,取得了卓越成效。
其他文献
在我从教的历程中,曾尝试过很多的教法,而今,越来越清晰的是课文教学是教好语文的重要因素。它既可以将语文常识性的知识传递给学生,又能培养学生的阅读理解能力,还能有效指导写作。这样的教学实践使学生获益更多。  一、课文的自读指导,力求基础知识不遗漏,自学能力得到提高  一篇文章摆在面前,要理解到什么程度才可以说是学会了呢?课文中要掌握哪些知识才算是完成了学习任务呢?我想:一篇课文中会包含许多的知识点,
【摘要】高校既是教育人才也是培养人才的花园,声乐教学课程改革,主要目的是为了提高高校专业音乐学生的基础功底,加入审美教育更是为了提高高校专业音乐学生的基本技巧和个人素养,使他们通过学习声乐课程来发现艺术的美。课程改革也要求声乐教师更新思想,改变以往的教学模式。本文根据新课程教学的实际情况,浅谈了高校声乐教学审美教育的现状及问题,就审美教育如何渗透进高校声乐教学中的对策提出几点建议。  【关键词】审
本文基于位移型Gurtin变分原理,利用经过空间离散后的只含单重卷积形式的泛函,在局部时间域上采用初位移、初速度和末位移、末加速度同时加入一种非时间步参数的插值函数形式对
教育的均衡发展绝不仅仅是学校办学条件的外部均衡,更是质量与内涵的深层均衡。在推进义务教育均衡发展的过程中,教育教学水平的均衡应当成为继硬件水平均衡之后,推进义务教育均衡发展的重要课题。那么,如何推进学校教学水平的提升呢?  一、宏观性规划,促进教学理念的均衡  2001年6月,《基础教育课程改革纲要(试行)》出台,标志着新一轮基础教育课程改革全面启动,被称为我国“第八次基础教育课程改革”。这次改革
充分准备,是提高试卷评讲课效率的基础。评讲课的事前准备包括“三个认真”:认真答卷,认真阅卷,认真评卷。认真答卷就是教师亲自做一遍试题,认真做一遍试题。首先,教师会进一步熟悉试卷,对重点、难点、易错点及题目“陷阱”或试题的缺陷做到心中有数;其次,会发现一题多解、异题同解的资源和可以拓展延伸的“节点”,为评讲试卷时的归纳、总结做准备。认真阅卷,就是在批阅试卷时,关注学生得分、失分的大体情况,注意学生的