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摘 要：传统的教育模式不注重学生的心理健康问题，但随着社会的不断发展，教学模式也产生一定的变化。特别是当下的初中教育，教育者越来越提倡人性化管理。柔性管理模式强调以人为本，更加尊重学生的主体性，因此受到教育者的推崇。基于此，对初中数学教师在教学中如何做好班主任管理工作进行研究，仅供参考。
关键词：初中数学教师;班主任;管理策略
引言
随着时代的发展，加强基础教育的规范和管理显得越来越重要，尤其是班主任工作，在所有管理工作中的地位越来越突出。如何实现管理与教育的双向目标，成为当前基础教育中班主任急需进一步探索、研究和完善的主要课题。
一、新形势下加强初中班主任管理工作的必要性
当下，中学生的成长环境和学习环境发生了很大变化。首先，学生的生活条件越来越好，部分学生热衷物质享受，造成一種攀比风，动摇其认真学习的观念。其次，学生接触网络信息很方便，其生活和学习已经离不开网络。随着网络信息的渗透，尤其是受不良网络信息的侵蚀，初中生的道德退化问题比较明显。最后，当下的初中生大多为独生子女，在家长的过度关注中成长，所以可能养成了一些不太好的习惯，比如，叛逆、自我、任性、缺乏独立能力和吃苦耐劳的品质等，班主任有必要对学生加强管理，促进班集体的建设，使班集体更有凝聚力。提升班主任管理工作成效是新课程改革的必然要求，班主任要探索家校合作模式，同时，这也是班主任自我成长的有效途径，班主任通过改进管理模式，更新管理理念，改进工作方式和方法，从而提升班主任的管理水平。
二、初中班主任管理工作成效的提升策略
（一）引导学生参与，培养管理能力
班主任在进行班级管理的过程中，可以让学生参与进来。这样一来，既可以调动学生的积极性，也可以锻炼学生的管理能力。对于班主任自身来说，学生的帮助可以减轻其工作负担，最终落实柔性管理模式。因此，班主任可以通过选举等方式选择小助手，让这些学生参与班级管理事务。学生的加入，会进一步增强班级民主氛围，对其他学生也是一种鼓励。例如，有的班级放学后，往往存在教室灯还亮着的现象。班主任面对这样的情况，需要组织学生开班级会议，专门讨论关灯事宜。班主任可以鼓励学生自我推荐，最终确定由每天离校最晚的数位学生轮流负责。班主任还需要根据学生意见选出这部分学生的管理组长，让他负责这一事务。关灯任务看似简单，却可以培养学生的管理意识。不但如此，班级的其他问题也可采取类似的办法进行处理。例如，班级值日问题，很多学生到了放学只想尽快回家，值日的时候非常不认真，导致班级卫生始终出现问题。因此，班主任要和学生开会，会上正式讨论这个问题，看看问题到底出在什么地方。通过班会，班主任了解到学生不认真对待值日的根本原因在于任务分配不均匀，往往有的学生干得多，有的干得少，甚至一些学生喜欢独来独往，缺乏合作意识。
（二）优先帮扶中等生、后进生，帮助初中生树立自信心
有效且高效地进行初中生的德育教育管理工作，要通过为学生制订具体的培养计划来实现学生责任感、规则观念的形成，同时要让学生知道如何拥有正确的学习态度和优秀的学习习惯，从而使学生在课堂上表现得更加优秀。对学生来说，这具有重要意义，尤其对独生子女或留守儿童家庭来说，学生自信心的树立是至关重要的。学生只有敢于面对自己的弱项，发展自己的强项，才能在学习生涯中不断树立自信心，获得更大的突破。这就需要家庭和学校积极配合，加强沟通，培养学生良好的学习习惯。然而，现在的独生子女和留守儿童越来越多，很多家庭出现溺爱子女的现象，有的学生养成了娇气、自私、霸道的性格，所以家庭德育教育管理氛围对一位学生的成长也很重要。初中班主任应该照顾学生的自尊心，多鼓励学生学习课堂知识，并通过制订一定的措施激励他们进步。在平时的生活、学习中，多照顾学生的感受，深入挖掘造成学生偏科的原因，并为他们提供合理的建议，从而让学生取得更大的进步。同时，班主任要和家长多沟通，让家长以身作则，尽量给学生创造和谐、融洽的家庭环境。初中班主任要协调一致，共同促进学生德育教育管理工作，从不同角度、不遗余力地通过各种方法培养学生的学习能力。
（三）家长会和个别座谈结合
家访和家长会是班主任工作的表现方式之一，主要针对学习和纪律存在问题的学生。在召开家长会之前，班主任要先把访谈学生的名单交到各科教师手中，并找学生做进一步了解。在家长会上，家长和各科教师对学生的情况会有很多疑问，这也是传统家长会上存在的主要问题，即教师讲完之后，家长想对自己的孩子再了解时出现时间不够的问题。而通过这种方式，使各科教师能更好地回答家长的提问，便于两者更好地进行沟通，使教师获得家长的认可。班主任还要结合课余时间与个别学生进行座谈，更加深入了解学生的生活和学习，并对一些问题进行记录，了解学生的思想动态和行为表现，及时帮助学生走出困惑，走向更好的人生。
（四）建立班干部队伍
加强班干部队伍建设，让班级内的部分同学发挥作用，有助于班级管理工作的高效化。班集体应当由学生自主管理，而班干部是学生民主挑选出来的，具有管理能力和一定群众基础的“权威人士”。与班主任相比，班干部更了解每一位同学的心理状态，更了解每一位学生最近的想法，能够在班级管理工作中发挥更大的作用。建立高素质的班干部队伍，并引导班干部充分发挥个人作用，为班集体建设做贡献，能够让班级管理工作有条不紊的进行。教师要关注班干部队伍建设工作，在接手一个新班级之时，要通过一段时间的观察，了解学生们的个性特征、学习能力、领导能力、管理能力以及思想状态，为之后的班干部选举奠定良好的基础。
结束语
综上所述，新课程改革的实施，让每一位班主任有了更大的教育责任。为了满足教育需求，教师面临的教学任务和教学管理任务越来越多。将个人爱心、责任心与耐心倾注到班主任管理工作中，为学生提供宽广的发展平台和科学的引导，才能促进班级全体同学的共同进步，和学校教育质量的提高。
参考文献
[1]严忠英.如何提升初中班主任管理的时效性[J].农家参谋，2019（10）：280.
[2]齐菊.班主任管理工作中遇到的问题及对策[J].江西教育，2019（15）：10-11.
[3]包永鹏.小议初中班主任班级管理常见问题及对策[J].东西南北，2019（10）：86.
关键词：初中数学教师;班主任;管理策略
引言
随着时代的发展，加强基础教育的规范和管理显得越来越重要，尤其是班主任工作，在所有管理工作中的地位越来越突出。如何实现管理与教育的双向目标，成为当前基础教育中班主任急需进一步探索、研究和完善的主要课题。
一、新形势下加强初中班主任管理工作的必要性
当下，中学生的成长环境和学习环境发生了很大变化。首先，学生的生活条件越来越好，部分学生热衷物质享受，造成一種攀比风，动摇其认真学习的观念。其次，学生接触网络信息很方便，其生活和学习已经离不开网络。随着网络信息的渗透，尤其是受不良网络信息的侵蚀，初中生的道德退化问题比较明显。最后，当下的初中生大多为独生子女，在家长的过度关注中成长，所以可能养成了一些不太好的习惯，比如，叛逆、自我、任性、缺乏独立能力和吃苦耐劳的品质等，班主任有必要对学生加强管理，促进班集体的建设，使班集体更有凝聚力。提升班主任管理工作成效是新课程改革的必然要求，班主任要探索家校合作模式，同时，这也是班主任自我成长的有效途径，班主任通过改进管理模式，更新管理理念，改进工作方式和方法，从而提升班主任的管理水平。
二、初中班主任管理工作成效的提升策略
（一）引导学生参与，培养管理能力
班主任在进行班级管理的过程中，可以让学生参与进来。这样一来，既可以调动学生的积极性，也可以锻炼学生的管理能力。对于班主任自身来说，学生的帮助可以减轻其工作负担，最终落实柔性管理模式。因此，班主任可以通过选举等方式选择小助手，让这些学生参与班级管理事务。学生的加入，会进一步增强班级民主氛围，对其他学生也是一种鼓励。例如，有的班级放学后，往往存在教室灯还亮着的现象。班主任面对这样的情况，需要组织学生开班级会议，专门讨论关灯事宜。班主任可以鼓励学生自我推荐，最终确定由每天离校最晚的数位学生轮流负责。班主任还需要根据学生意见选出这部分学生的管理组长，让他负责这一事务。关灯任务看似简单，却可以培养学生的管理意识。不但如此，班级的其他问题也可采取类似的办法进行处理。例如，班级值日问题，很多学生到了放学只想尽快回家，值日的时候非常不认真，导致班级卫生始终出现问题。因此，班主任要和学生开会，会上正式讨论这个问题，看看问题到底出在什么地方。通过班会，班主任了解到学生不认真对待值日的根本原因在于任务分配不均匀，往往有的学生干得多，有的干得少，甚至一些学生喜欢独来独往，缺乏合作意识。
（二）优先帮扶中等生、后进生，帮助初中生树立自信心
有效且高效地进行初中生的德育教育管理工作，要通过为学生制订具体的培养计划来实现学生责任感、规则观念的形成，同时要让学生知道如何拥有正确的学习态度和优秀的学习习惯，从而使学生在课堂上表现得更加优秀。对学生来说，这具有重要意义，尤其对独生子女或留守儿童家庭来说，学生自信心的树立是至关重要的。学生只有敢于面对自己的弱项，发展自己的强项，才能在学习生涯中不断树立自信心，获得更大的突破。这就需要家庭和学校积极配合，加强沟通，培养学生良好的学习习惯。然而，现在的独生子女和留守儿童越来越多，很多家庭出现溺爱子女的现象，有的学生养成了娇气、自私、霸道的性格，所以家庭德育教育管理氛围对一位学生的成长也很重要。初中班主任应该照顾学生的自尊心，多鼓励学生学习课堂知识，并通过制订一定的措施激励他们进步。在平时的生活、学习中，多照顾学生的感受，深入挖掘造成学生偏科的原因，并为他们提供合理的建议，从而让学生取得更大的进步。同时，班主任要和家长多沟通，让家长以身作则，尽量给学生创造和谐、融洽的家庭环境。初中班主任要协调一致，共同促进学生德育教育管理工作，从不同角度、不遗余力地通过各种方法培养学生的学习能力。
（三）家长会和个别座谈结合
家访和家长会是班主任工作的表现方式之一，主要针对学习和纪律存在问题的学生。在召开家长会之前，班主任要先把访谈学生的名单交到各科教师手中，并找学生做进一步了解。在家长会上，家长和各科教师对学生的情况会有很多疑问，这也是传统家长会上存在的主要问题，即教师讲完之后，家长想对自己的孩子再了解时出现时间不够的问题。而通过这种方式，使各科教师能更好地回答家长的提问，便于两者更好地进行沟通，使教师获得家长的认可。班主任还要结合课余时间与个别学生进行座谈，更加深入了解学生的生活和学习，并对一些问题进行记录，了解学生的思想动态和行为表现，及时帮助学生走出困惑，走向更好的人生。
（四）建立班干部队伍
加强班干部队伍建设，让班级内的部分同学发挥作用，有助于班级管理工作的高效化。班集体应当由学生自主管理，而班干部是学生民主挑选出来的，具有管理能力和一定群众基础的“权威人士”。与班主任相比，班干部更了解每一位同学的心理状态，更了解每一位学生最近的想法，能够在班级管理工作中发挥更大的作用。建立高素质的班干部队伍，并引导班干部充分发挥个人作用，为班集体建设做贡献，能够让班级管理工作有条不紊的进行。教师要关注班干部队伍建设工作，在接手一个新班级之时，要通过一段时间的观察，了解学生们的个性特征、学习能力、领导能力、管理能力以及思想状态，为之后的班干部选举奠定良好的基础。
结束语
综上所述，新课程改革的实施，让每一位班主任有了更大的教育责任。为了满足教育需求，教师面临的教学任务和教学管理任务越来越多。将个人爱心、责任心与耐心倾注到班主任管理工作中，为学生提供宽广的发展平台和科学的引导，才能促进班级全体同学的共同进步，和学校教育质量的提高。
参考文献
[1]严忠英.如何提升初中班主任管理的时效性[J].农家参谋，2019（10）：280.
[2]齐菊.班主任管理工作中遇到的问题及对策[J].江西教育，2019（15）：10-11.
[3]包永鹏.小议初中班主任班级管理常见问题及对策[J].东西南北，2019（10）：86.