【摘 要】
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目的 了解蚌埠市中小学生近视水平,探讨近视影响因素。 方法 采用多阶段分层简单随机抽样方法,抽取蚌埠市 11 所中小学生检查视力,问卷调查影响学生视力相关因素,使用 logistic 回归分析模型分析学生近视发生的影响因素。 结果 从近视率来看,高中生＞初中生＞小学 4～6 年级,城区高于郊县,女生高于男生,差异均有统计学意义（P＜0. 001）。 将单因素分析差异有统计学意义的影响因素纳入
【基金项目】
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中央补助安徽省基本公共卫生项目学生常见病和影响因素监测及综合干预项目；
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目的 了解蚌埠市中小学生近视水平,探讨近视影响因素。 方法 采用多阶段分层简单随机抽样方法,抽取蚌埠市 11 所中小学生检查视力,问卷调查影响学生视力相关因素,使用 logistic 回归分析模型分析学生近视发生的影响因素。 结果 从近视率来看,高中生＞初中生＞小学 4～6 年级,城区高于郊县,女生高于男生,差异均有统计学意义（P＜0. 001）。 将单因素分析差异有统计学意义的影响因素纳入多因素 logitic 回归分析,性别作为控制变量,男生和女生近视共同的影响因素包括户外活动不到 1h(OR男生= 2. 504,OR女生= 2. 750)、在校不做眼保健操(OR男生=1. 905,OR女生= 2. 261)、课外补习班(OR男生= 1. 427,OR女生= 1. 492)、持续用眼时间超过 30min 不休息(OR男生＞1. 000,OR女生＞1. 000)、睡眠不足(OR男生= 2. 529,OR女生= 2. 654) 和父母一方或双方近视(OR男生＞ 1. 000,OR女生＞1. 000),而使用移动电子产品则是影响男生近视的主要因素之一（OR= 1. 409）;将学段作为控制变量时,户外活动时间不足、父母一方或双方近视是全学段学生近视共同影响因素（OR＞1. 000）。 此外,使用移动电子产品（OR=1. 335）、在校不做眼保健操（OR= 1. 750）、睡眠不足（OR= 1. 770）和课外补习班（OR= 1. 661）是小学生近视影响因素,而课后作业用时 2h 以上（OR= 1. 500）和睡眠不足（OR= 1. 650）则是初中生近视的主要影响因素。 结论 近视发生受到多种因素影响,不同学段、性别学生近视影响因素存在不同,应针对性地采取相关干预措施。
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