[摘要]体育教育是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。体育教育渗透着认知教育、情感教育和人格教育。作为一名体育教师，要对学生的一生负责，这就要求体育教师要成为一名有知识、有感情、有人格魅力的教师。在这里，我从以下几点出发，谈谈为师者在教学中应该怎样为师。
　　[关键词]体育教育 教师 职业
　　[中图分类号]G451.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0142-01
　　一、摆正对学生的态度，严宽有度
　　热爱学生是教师的天职，教师要像父母对待子女一样热爱学生，奉献给学生的既有父亲式的严厉、严格要求的爱，也有母亲式的鼓励、宽容的爱。有宽有严、宽严有度的爱，才是完整、理性的爱。这样的爱，才能更好地促进学生的全面发展，才是对学生的真爱。
　　在教学工作中，教师应当对学生提出明确具体、合情合理的要求，制订出符合学生实际情况、有利于学生健康成长的教学方法。合理的要求提出后，就要坚持到底。如果提出的合理要求朝令夕改，就会失去教育的作用。中学生认知、情感、意志与个性等方面的发展都不成熟，情感稳定性、自控能力较差，容易受到外部的影响。为了学生长远的发展，教师的严格要求和管理就是教育好学生不可缺少的重要手段。由于学生存在差异性，教师绝不能以整齐划一的严格标准来对待每一个学生。对一些特殊学生、特殊情况而言，教师在严格要求的基础上，应当表现出更多的尊重、耐心与包容，更应像慈母一样，用博大的宽容之心对待学生。但值得注意的是，对学生的宽容不是放弃原则的迁就放纵。严是爱，宽也是爱，教师要掌握原则，把握好分寸，宽严之间方显真爱。
　　二、全面培养学生共性，重点培养学生个性
　　人需要什么样的能力，怎样培养，这取决于人的性质。人有两种性质：一是共性，二是个性。所谓共性，就是人所需具备的基本生存能力，个性就是每个人与众不同之处。基于共性的能力，是每个人必须具备和掌握的，这些能力是每个人生活中必备的，如果缺失，会对生活有一定影响。教师要注重这方面能力的培养，即使学生不愿意学。在这些能力的培养上没有商量的余地，甚至是强制的。
　　另一个重要的方面就是涉及个性的能力发展和培养，这可能与学生的性格、兴趣等因素有关。教师在这些能力的培养上可以松松手，提供必要的环境，适当的引导学生，有关进一步的学习教师大可不必过多干涉。教师应从以下两个方面实施个性培养：
　　（一）建立民主、平等、合作的师生关系
　　传统教学中，师生间是示范与模仿的关系，这种关系容易抹杀学生学习的主动性、自主性和创造性。个性教育中，教师应与学生建立和谐合作关系，多引导、多鼓励，使学生觉得老师可亲、可近、可信。教师要善于引导学生独立的进行学习和思考，教授学生正确的学习方法和思维方法，尊重和保护学生的各种兴趣爱好。
　　（二）编制和选用适合个性教育的教材
　　教材是教师对学生进行个性教育和学生发展个性的重要工具之一，因此，要进行个性教育就必须有一套与之相符的教材。教材必须有特色和综合性。
　　三、注重自身的修为，在潜移默化中培养学生
　　教师可以说在学生的成长过程中起着重要的作用，尤其是在学生认知社会、懂得社会、理解社会的过程中，更是起着举足轻重的作用。一位优秀的教师要成为学生的知识及心灵导师，就要有扎实的专业知识、广博的边缘学科知识和社会生活各种常识。因此，就要在自己原有素质和知识的基础上，不断给自己“充电”。用科学的理论使自己理性；用浩如烟海的知识使自己充满激情；用虚心向他人学习的态度使自己成为智者。在教学中，教师面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力、有尊严的个性存在。教师应当怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，精心设计课堂，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。只有这样，学生才会在学习体验中充分认识到自己是一个被寄予希望的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己生命的人。
　　总之，教师的一句话、一个微笑，甚至一个眼神，都会让学生牢记终生、刻骨铭心，甚至改变一生。教育是以学生为本的，其实我们真正想教给孩子的是怎么做一个人，一个社会的人，家庭的人和属于自己的人。
　　责任编辑：武聪