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【摘 要】文化馆舞蹈教学是当前社会舞蹈教学的重要形式之一。文化馆舞蹈教学要充分结合学员实际、教学实际，对舞蹈教学内容、教学方式进行调整，以提升文化馆在舞蹈教学方面的有效性。本文主要对当前文化管在开展舞蹈教学过程中存在的问题进行分析，在此基础上对文化馆该如何有效开展舞蹈教学进行了思考，希望对于文化馆开展舞蹈教学有所帮助。
【关键词】文化馆；舞蹈教学；有效性
一、前言
随着当前社会的发展，人们对于各种精神文化生活有自己的追求，特别是舞蹈类的文化活动在人民群众当中逐渐有着非常广泛的传播，形成了较大的影响力。舞蹈在很多地方的电视台以及演出当中出现，各种类型的展会也离不开舞蹈参与其中。不过，怎样让舞蹈教学更有序化、更具备系统性，则是当前横亘在社会舞蹈教学面前的难题。当前一部分社会舞蹈教学主要是在公园、少年宫等地方展开教学，但是在这些场所展开的舞蹈教学往往受到多个方面的限制。鉴于实际，在文化馆开展舞蹈教学能够更适应群众性舞蹈教学的特征，并且文化馆所提供的各种硬件以及软件也能够配合社会舞蹈教学。因此，探索文化馆在舞蹈教学方面的优化，能够提升文化馆在舞蹈教学上的影响力，推动社会舞蹈教学的发展。
二、文化馆开展舞蹈教学存在的问题
当前文化馆所开展的社会舞蹈教学，主要针对的群体是幼儿以及中老年人，特别是中老年人的舞蹈教学，在文化馆中是主要教学群体。当前中国的人口老龄化成为了一个重要趋势，在很多大城市老龄人口非常多，很多中老年人对于精神文化生活有非常大的需求。特别因为舞蹈艺术本身有着形体特征、运动特征等，对社会上以中老年人为首的群体有非常强烈的吸引力，成为填补很多社会群体在精神文化生活上的空白。但是由于社会中老年人等群体，对于舞蹈艺术的认知并不全面，对舞蹈基础知识掌握得不够扎实，很多在文化馆学习舞蹈的人员，对于舞蹈艺术的鉴赏能力也相对有限，所以无法取得较好的舞蹈学习效果。而且当前在文化馆中开展舞蹈教学的教师相对比较少，师资匮乏也让文化馆当中的舞蹈教学面对裹足不前的状况，而且舞蹈师资的缺乏也导致了舞蹈教学费用的提升，对于到文化馆进行舞蹈学习的一般人群而言，也会面对经济上的负担。至于在文化馆中开展舞蹈教学过程中的日常管理，以及普及上引导不足等，都是当前文化馆在开展舞蹈教学方面所面对的问题。
三、文化馆开展舞蹈教学有效性思考
文化馆在开展舞蹈教学过程中，需要根据舞蹈的艺术特征和教学特征，并且联系文化馆舞蹈学员的实际，调整好舞蹈教学的内容，发挥出舞蹈的特征。此外，文化馆的舞蹈教学需要进行多层次的讲解和示范，鼓励更多的舞蹈学习者放开自我，更投入地参加到舞蹈学习当中。
（一）明确舞蹈教学特征，抓住特征进行教学
舞蹈教学的主要特征是其具备群众性、健身性以及艺术性三个特征。因此，在文化馆当中开展舞蹈教学，就需要明确舞蹈教学的特征，抓住特征开展舞蹈教学。舞蹈教学过程中，鉴于舞蹈的群众性，因此，舞蹈教学需要在一定的群体里面营造出氛围，一旦在日常的教学过程当中，学习人数相对比较多，那么文化馆的舞蹈教学人员就需要针对日常教学进行规范，避免教学过程出现纪律混乱的状况，维持舞蹈教学的整体特性、群体特征。而舞蹈教学对于社会人群最为重要的影响就是具备健身特征，通过舞蹈学习，社会人群可以在学习过程中让身体得到充分锻炼。这些也是舞蹈教学的实际吸引力，在文化馆开展舞蹈教学时也需要针对这一点进行引导与培养，提升学习者的信心和学习愿望。此外，舞蹈教学的艺术性也需要进行关注。在日常教学当中，文化馆要根据舞蹈教学的艺术性，设计出一些具备美感的姿态动作，并且这些动作是容易被社会大众学习的，具备可传播性，这些也都能够推动文化馆中的舞蹈教学发展。
（二）根据实际，重视舞蹈教学体系优化
因为文化馆中的舞蹈教学是面向一般社会大众的，因此，要根据文化馆日常教学所面对的社会群体，提升舞蹈教学体系的科学性以及系统性，有针对性地开展舞蹈教学。在文化馆开展的舞蹈教学，编制的舞蹈应该在节奏上相对轻柔，并且动作的幅度不要过大，具备柔和性、简易性，让参与到文化馆学习舞蹈的社会人士都能够更容易对舞蹈动作学习上手，在通过舞蹈锻炼身体过程中，也可以对身体进行调节与对内心世界的抚慰，满足舞蹈学习者对于身心健康的追求。文化馆的舞蹈教学团队要积极进行探索，优化舞蹈教学体系，进一步将新的研究成果加入到舞蹈教学体系之中。在文化馆开展舞蹈教学时，要充分考虑各年龄层次的舞蹈学员对于运动的适应能力，其身体以及心理素质的承受范围，在其身体能够负担的范畴中合理安排舞蹈教学以及训练方式，特别针对中老年舞蹈学习者，应该避免他们在运动过程中可能造成的身体伤害。
（三）注重对舞蹈基础知识的教学、讲解示范
在文化馆中开展舞蹈教学，应该注重教学过程中对于舞蹈动作基础知识的讲解示范。文化馆的舞蹈教学人员，应该对于舞蹈姿态、体态语言、步伐等进行示范教学，让学习舞蹈教学的学员更快地理解舞蹈的要素，掌握到舞蹈的基本规律，在舞蹈表现过程中，注重轻重缓急的区分，从而让舞蹈学习者对于舞蹈的基础知识有基本的掌握。
讲解示范是舞蹈知识教学的关键，因为舞蹈艺术是一门形体艺术，而语言或者文字在表达形体姿态上毕竟有一定距离，所以单纯运用口头讲解是无法让舞蹈学习者掌握全部舞蹈动作。文化馆在开展舞蹈教学过程中，应该采用生动的动作和姿态，优化舞蹈教学者的感情，在展现动作方面要更加容易理解，舞蹈教师要启发舞蹈学习者认真观摩教师的舞蹈示范动作，让学习者认真模仿，发现动作的要领和难点，进一步达到教学的要求。在一开始学习过程中，部分舞蹈学习者在动作上会相对比较僵硬，教师应该鼓励学院从多个方面展现出舞蹈的魅力，以适度的示范让学习者更快地掌握到舞蹈的精髓。
四、结束语
文化馆的舞蹈教学，应该以舞蹈学员的实际状况进行引导，鼓励舞蹈学员从多个层面提升自身的舞蹈技巧掌握和知识水平，从舞蹈艺术的特征出发，让学员可以更加全面地掌握舞蹈知识。在日常的教学过程中，文化馆的舞蹈教学人员应该充分根据学员的实际状况，有的放矢地引导学员对各种舞蹈动作的掌握，在编制舞蹈教学内容时候，要根据学院的状况进行调整，以便学员更快地掌握舞蹈动作要领。示范教学和讲解教学要互相之间进行结合，让舞蹈学员要善于放开自我，不要因为自己未曾接触过舞蹈而感到拘束，让学员敢于表现出自己，这些都需要文化馆舞蹈教学人员从心理上以及技巧上，给予舞蹈学员更多的支持以及鼓励。因此，文化馆的舞蹈教学仍然有非常多的空间需要进行探索，而文化馆舞蹈教学也能够更好地陶冶学习者的情操，为构建和谐社会贡献力量。
参考文献：
[1]唐丽君，徐金芳.高职院校开展体育舞蹈教学的探讨[J].科技信息.2011（20）
[2]彭小伟，杨国庆.对当前体育教学方法范畴的重析与再认[J].沈阳体育学院学报.2010（04）
[3]杜工作.浅析新课改下学生热爱体育课和体育教师的因素[J].教育教学论坛.2010（22）
【关键词】文化馆；舞蹈教学；有效性
一、前言
随着当前社会的发展，人们对于各种精神文化生活有自己的追求，特别是舞蹈类的文化活动在人民群众当中逐渐有着非常广泛的传播，形成了较大的影响力。舞蹈在很多地方的电视台以及演出当中出现，各种类型的展会也离不开舞蹈参与其中。不过，怎样让舞蹈教学更有序化、更具备系统性，则是当前横亘在社会舞蹈教学面前的难题。当前一部分社会舞蹈教学主要是在公园、少年宫等地方展开教学，但是在这些场所展开的舞蹈教学往往受到多个方面的限制。鉴于实际，在文化馆开展舞蹈教学能够更适应群众性舞蹈教学的特征，并且文化馆所提供的各种硬件以及软件也能够配合社会舞蹈教学。因此，探索文化馆在舞蹈教学方面的优化，能够提升文化馆在舞蹈教学上的影响力，推动社会舞蹈教学的发展。
二、文化馆开展舞蹈教学存在的问题
当前文化馆所开展的社会舞蹈教学，主要针对的群体是幼儿以及中老年人，特别是中老年人的舞蹈教学，在文化馆中是主要教学群体。当前中国的人口老龄化成为了一个重要趋势，在很多大城市老龄人口非常多，很多中老年人对于精神文化生活有非常大的需求。特别因为舞蹈艺术本身有着形体特征、运动特征等，对社会上以中老年人为首的群体有非常强烈的吸引力，成为填补很多社会群体在精神文化生活上的空白。但是由于社会中老年人等群体，对于舞蹈艺术的认知并不全面，对舞蹈基础知识掌握得不够扎实，很多在文化馆学习舞蹈的人员，对于舞蹈艺术的鉴赏能力也相对有限，所以无法取得较好的舞蹈学习效果。而且当前在文化馆中开展舞蹈教学的教师相对比较少，师资匮乏也让文化馆当中的舞蹈教学面对裹足不前的状况，而且舞蹈师资的缺乏也导致了舞蹈教学费用的提升，对于到文化馆进行舞蹈学习的一般人群而言，也会面对经济上的负担。至于在文化馆中开展舞蹈教学过程中的日常管理，以及普及上引导不足等，都是当前文化馆在开展舞蹈教学方面所面对的问题。
三、文化馆开展舞蹈教学有效性思考
文化馆在开展舞蹈教学过程中，需要根据舞蹈的艺术特征和教学特征，并且联系文化馆舞蹈学员的实际，调整好舞蹈教学的内容，发挥出舞蹈的特征。此外，文化馆的舞蹈教学需要进行多层次的讲解和示范，鼓励更多的舞蹈学习者放开自我，更投入地参加到舞蹈学习当中。
（一）明确舞蹈教学特征，抓住特征进行教学
舞蹈教学的主要特征是其具备群众性、健身性以及艺术性三个特征。因此，在文化馆当中开展舞蹈教学，就需要明确舞蹈教学的特征，抓住特征开展舞蹈教学。舞蹈教学过程中，鉴于舞蹈的群众性，因此，舞蹈教学需要在一定的群体里面营造出氛围，一旦在日常的教学过程当中，学习人数相对比较多，那么文化馆的舞蹈教学人员就需要针对日常教学进行规范，避免教学过程出现纪律混乱的状况，维持舞蹈教学的整体特性、群体特征。而舞蹈教学对于社会人群最为重要的影响就是具备健身特征，通过舞蹈学习，社会人群可以在学习过程中让身体得到充分锻炼。这些也是舞蹈教学的实际吸引力，在文化馆开展舞蹈教学时也需要针对这一点进行引导与培养，提升学习者的信心和学习愿望。此外，舞蹈教学的艺术性也需要进行关注。在日常教学当中，文化馆要根据舞蹈教学的艺术性，设计出一些具备美感的姿态动作，并且这些动作是容易被社会大众学习的，具备可传播性，这些也都能够推动文化馆中的舞蹈教学发展。
（二）根据实际，重视舞蹈教学体系优化
因为文化馆中的舞蹈教学是面向一般社会大众的，因此，要根据文化馆日常教学所面对的社会群体，提升舞蹈教学体系的科学性以及系统性，有针对性地开展舞蹈教学。在文化馆开展的舞蹈教学，编制的舞蹈应该在节奏上相对轻柔，并且动作的幅度不要过大，具备柔和性、简易性，让参与到文化馆学习舞蹈的社会人士都能够更容易对舞蹈动作学习上手，在通过舞蹈锻炼身体过程中，也可以对身体进行调节与对内心世界的抚慰，满足舞蹈学习者对于身心健康的追求。文化馆的舞蹈教学团队要积极进行探索，优化舞蹈教学体系，进一步将新的研究成果加入到舞蹈教学体系之中。在文化馆开展舞蹈教学时，要充分考虑各年龄层次的舞蹈学员对于运动的适应能力，其身体以及心理素质的承受范围，在其身体能够负担的范畴中合理安排舞蹈教学以及训练方式，特别针对中老年舞蹈学习者，应该避免他们在运动过程中可能造成的身体伤害。
（三）注重对舞蹈基础知识的教学、讲解示范
在文化馆中开展舞蹈教学，应该注重教学过程中对于舞蹈动作基础知识的讲解示范。文化馆的舞蹈教学人员，应该对于舞蹈姿态、体态语言、步伐等进行示范教学，让学习舞蹈教学的学员更快地理解舞蹈的要素，掌握到舞蹈的基本规律，在舞蹈表现过程中，注重轻重缓急的区分，从而让舞蹈学习者对于舞蹈的基础知识有基本的掌握。
讲解示范是舞蹈知识教学的关键，因为舞蹈艺术是一门形体艺术，而语言或者文字在表达形体姿态上毕竟有一定距离，所以单纯运用口头讲解是无法让舞蹈学习者掌握全部舞蹈动作。文化馆在开展舞蹈教学过程中，应该采用生动的动作和姿态，优化舞蹈教学者的感情，在展现动作方面要更加容易理解，舞蹈教师要启发舞蹈学习者认真观摩教师的舞蹈示范动作，让学习者认真模仿，发现动作的要领和难点，进一步达到教学的要求。在一开始学习过程中，部分舞蹈学习者在动作上会相对比较僵硬，教师应该鼓励学院从多个方面展现出舞蹈的魅力，以适度的示范让学习者更快地掌握到舞蹈的精髓。
四、结束语
文化馆的舞蹈教学，应该以舞蹈学员的实际状况进行引导，鼓励舞蹈学员从多个层面提升自身的舞蹈技巧掌握和知识水平，从舞蹈艺术的特征出发，让学员可以更加全面地掌握舞蹈知识。在日常的教学过程中，文化馆的舞蹈教学人员应该充分根据学员的实际状况，有的放矢地引导学员对各种舞蹈动作的掌握，在编制舞蹈教学内容时候，要根据学院的状况进行调整，以便学员更快地掌握舞蹈动作要领。示范教学和讲解教学要互相之间进行结合，让舞蹈学员要善于放开自我，不要因为自己未曾接触过舞蹈而感到拘束，让学员敢于表现出自己，这些都需要文化馆舞蹈教学人员从心理上以及技巧上，给予舞蹈学员更多的支持以及鼓励。因此，文化馆的舞蹈教学仍然有非常多的空间需要进行探索，而文化馆舞蹈教学也能够更好地陶冶学习者的情操，为构建和谐社会贡献力量。
参考文献：
[1]唐丽君，徐金芳.高职院校开展体育舞蹈教学的探讨[J].科技信息.2011（20）
[2]彭小伟，杨国庆.对当前体育教学方法范畴的重析与再认[J].沈阳体育学院学报.2010（04）
[3]杜工作.浅析新课改下学生热爱体育课和体育教师的因素[J].教育教学论坛.2010（22）