论文部分内容阅读
华东师范大学课程与教学研究所的张华教授曾指出，“所谓‘综合课程’（integrated curriculum），是这样一种课程组织取向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。”
鸢尾花（IRIS）综合课程的设计与开发
【摘 要】
：
华东师范大学课程与教学研究所的张华教授曾指出，“所谓‘综合课程’（integrated curriculum），是这样一种课程组织取向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察
【机 构】
：
广州市天河区龙口西小学
【出 处】
：
师道：教研
【发表日期】
：
2017年2期
其他文献
辛弃疾的诗作无论数量还是成就皆远不如词，但在其作品中却可以看出稼轩对诗歌创作的重视，这说明辛弃疾“诗不如词”现象的出现是有着特殊的时代背景和原因的。文章结合史料，以稼
音乐是人类意识活动的产物，活动又是心理发展的基础，人的心理品质在活动和交往中慢慢形成。小学音乐活动的有效开展对小学生创造性培养、健康人格形成意义重大，是学校心理健康教育的重要途径。 一、积极心理学的主要思想 1. 积极的主观体验 积极心理学主张提高个人的主观积极情绪。它研究个人对待过去、现在和将来的积极体验。首先，在面对过去方面，主要研究幸福感、 满意度等积极体验。心理学主要用主观幸福感作为
自2002年后，国内对历史问题教学法的教学研究出现了逐渐上升的态势，且总结出很多宝贵的经验；国外对历史问题教学法的教学研究也取得了很大成就。美国教育家杜威提出了问题教学的五步骤即“真实情境——发现问题——占有资料——提出假设——体验想法”。指出问题教学法程序、模式，其观点被西方的教育界看成“问题教学”法的标志。这些都为我们的实验课题提供了理论指导。 问题激趣 夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐
适逢我校课堂教学改革，提出了“导学式生成课堂”的教学实践方向，笔者拟借自己相隔十年的两次《赤壁赋》教学设计和课堂实践进行反思，浅探一下语文课堂的预设与生成。 一、谋势与谋子——预设性主问题的设计 “预设性主问题”是语文阅读教学中深度对话的生发点和指向标，使阅读教学既能适切教学目标、关注文本价值，又能让课堂充满思维的张力，让学生的阅读富有灵性。那么“预设性主问题”应该如何构建呢？ （一）第一次
英语的核心素养是指培养学生四个方面的能力：语言能力、学习能力、思维品质及文化品格。高中英语视听说教学是选用最能接近学生生活，且内容丰富、情节生动的原版视频作为教学内容，以现代化的电教媒体作为教学手段，为学生提供更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景，实现视、听、说融为一体的教学形式。下面以笔者上过的一节公开课Book2 Unit2 The Olympic Games——Sports为例，就在英语视听说
在入世的大背景下,国际规则正成为我国社会制度的一个组成部分.应抓住这一重要历史契机,借助来自体制外部的强劲动力深化改革,着眼于创新的制度安排,从反腐败的根本出发点--