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(江苏省沛县中学 江苏 沛县 221600)
素有“千古龙飞地”之称的沛县，人杰地灵，英才辈出，始建于1923年的沛城歌风书院（沛县中学的前身），就是这片沃土上历史最悠久的中学之一。
这里是汉文化的创始地，也是汉文化的源头，因为风雨的洗涤、思想的打磨，这里的一砖一瓦都深藏着汉文化的博大与精深；因为岁月的更替、文化沉淀，这里的一草一木都蕴涵了汉文化的精髓与底蕴。
作为一种存在、一种历史、一种象征，沛县中学见证了中国教育制度的巨大变迁，是普通中学教育发展难得的缩影。
从歌风书院到沛县中学，近百年来，这里学脉绵延，弦歌不绝。近几年来，学校立足于实际确立了“高标准、高质量、示范性、有特色”的办学总目标和“以学生发展为本，为学生幸福奠基”的办学理念，实施“学校创名校，教师做名师，学生考名牌”的“三名工程”，教育教学质量稳步提高。自1995年以来，高考本科上线人数连年大幅度上升，并于2005、2006年连续两年获徐州市（28所三星级以上高中）普通高中教育教学质量目标考核第二名，被社会各界广泛赞誉为“大学生的摇篮”。
优美的育人环境
置身于沛县中学校园，你会惊奇地发现，这里有大小不一、形状各异的假山、怪石、碑刻等，你会在不经意间感受到她的美，欣赏她的奇，领略她的主人独具匠心的育人理念。这里最引人入胜的要算“天下人文”了，精美的大理石雕刻画卷，犹如一部厚重的历史，展示着中外名人的非凡风采与丰功伟业。这里，可以说每一处花草、每一面墙壁、每一个角落都会说话，都隐含着教育意义。即使草坪中，也能见到文化的影子。严禁践踏草坪的警示牌，一改往日的严厉语气，而变成了“青青校园，悠悠我心”、“你的一脚，我的一生”，如此的诗情画意，让人深感沉醉。
这里的教学楼脱去了以枯燥的数字为序的命名做法，取而代之的是“折桂”、“揽月”、“撷秀”“凌云”等意蕴深刻、内涵丰富的新名词。每个楼层走廊的墙壁上都整齐地挂着镶嵌着古今中外伟人、学者、科学家画像的相框。每口教室都挂有著名的治学和教育的名言警句。
当下课铃响起的时候，美妙的中外名曲、质朴的民间音乐、欢快的校园歌曲、精美的抒情朗诵便飞扬在时空里、流淌在心田间。令人心旷神怡……
沛县中学还十分重视校园文化建设。他们每年定期举办课本剧表演、诗歌朗诵、书画比赛、校园辩论赛等诸多内容融于一体的综合性校园文化节，引导学生漫步书海，沉浸于浓厚的文化氛围之中，张扬个性，完善自我，积淀文化情趣，提升文化素养。文化节是学校实施素质教育的一个载体，它给每位同学展示才华、表现自己、提高自己的舞台。在这个广阔的舞台上，沛中学子们尽情地展示着个人的风采。音乐、艺术欣赏、“经典诗文朗诵比赛”，开拓了学生的视野，提高了同学们的艺术鉴赏水平和人文素养。“科技展”、“英语游园”、“中学生论坛”等一系列活动，让一大批思维活跃、敢于探索、敢于创新的学生脱颖而出。“大风”文学社、校园书画兴趣小组、音乐舞蹈兴趣小组、球类赛事、金钥匙科技制作、校园学生网站、科学学习方法系列讲座等等活动，让不同兴趣、．不同爱好、不同特长的学生自由归属到向往的乐园，学得乐，练得专，学生的个性、专长真正得到了张扬，得到了充分自由的发展。
科学的管理方法
沛县中学走出了一条靠机制实施管理的成功之路。这种管理就是法规治校、层级负责、宏观调控的有机整合，把改革的思想和竞争的机制引入校园，为学校注入生机与活力。在教学管理上，倡导先育后教，先成人后成才，推出“分层教学，分类指导”的教学模式，让每个走进沛中的学生都能成人、成才、成功。
为培养良好的学风和校风，学校在强化管理上做文章，学校坚持严谨治校的原则，坚持以人为本，以情动人。以理服人的管理方法，倡导每一名教师都要争当自觉执行教学“五认真”的典型。
在教师队伍建设上，沛中实行竞聘上岗制度，激发了教师队伍的活力，打破了“铁饭碗”、“终身制”；在利益分配上，实行激励制度，优绩优酬，不搞一刀切，不吃大锅饭；在年度实绩考核上，学校通过量化评估，奖罚分明，严格兑现，不搞一团和气，不留个人情面；在常规管理上，实行条块层次负责制，明晰层级管理范围、职权与责任，一级对一级负责，分工明确，责任到人，不搞眉毛胡子一把抓；在内部机构设置上，本着因事设岗，机构优化，保障运行，强化督查的原则，学校选贤任能，不养闲人，构建精简高效、协调运作的内部机制：在后勤管理上，推行市场化运作，既节省了资金，又寻求到了更加优质的服务。
为加强教学民主性，真正把握教学实际情况，学校每学期期中、期末进行两次大型学生评教问卷活动，不定期召开学生座谈会、家长会，充分征求家长学生对教师及学校教育管理的意见、建议。
就是这样一套科学的管理方法，保证了沛县中学始终如一的奋进激情和蓬勃向上的发展态势。
高素质的教师队伍
沛县中学一向视教学质量为学校的生命线，全校上下一致认为，要打响沛县中学这一品牌，就必须在全面提升教学质量上下工夫。他们从提高教师队伍的教育教学水平和能力人手，通过对班主任和任课教师实行竞聘上岗制，引入“3
素有“千古龙飞地”之称的沛县，人杰地灵，英才辈出，始建于1923年的沛城歌风书院（沛县中学的前身），就是这片沃土上历史最悠久的中学之一。
这里是汉文化的创始地，也是汉文化的源头，因为风雨的洗涤、思想的打磨，这里的一砖一瓦都深藏着汉文化的博大与精深；因为岁月的更替、文化沉淀，这里的一草一木都蕴涵了汉文化的精髓与底蕴。
作为一种存在、一种历史、一种象征，沛县中学见证了中国教育制度的巨大变迁，是普通中学教育发展难得的缩影。
从歌风书院到沛县中学，近百年来，这里学脉绵延，弦歌不绝。近几年来，学校立足于实际确立了“高标准、高质量、示范性、有特色”的办学总目标和“以学生发展为本，为学生幸福奠基”的办学理念，实施“学校创名校，教师做名师，学生考名牌”的“三名工程”，教育教学质量稳步提高。自1995年以来，高考本科上线人数连年大幅度上升，并于2005、2006年连续两年获徐州市（28所三星级以上高中）普通高中教育教学质量目标考核第二名，被社会各界广泛赞誉为“大学生的摇篮”。
优美的育人环境
置身于沛县中学校园，你会惊奇地发现，这里有大小不一、形状各异的假山、怪石、碑刻等，你会在不经意间感受到她的美，欣赏她的奇，领略她的主人独具匠心的育人理念。这里最引人入胜的要算“天下人文”了，精美的大理石雕刻画卷，犹如一部厚重的历史，展示着中外名人的非凡风采与丰功伟业。这里，可以说每一处花草、每一面墙壁、每一个角落都会说话，都隐含着教育意义。即使草坪中，也能见到文化的影子。严禁践踏草坪的警示牌，一改往日的严厉语气，而变成了“青青校园，悠悠我心”、“你的一脚，我的一生”，如此的诗情画意，让人深感沉醉。
这里的教学楼脱去了以枯燥的数字为序的命名做法，取而代之的是“折桂”、“揽月”、“撷秀”“凌云”等意蕴深刻、内涵丰富的新名词。每个楼层走廊的墙壁上都整齐地挂着镶嵌着古今中外伟人、学者、科学家画像的相框。每口教室都挂有著名的治学和教育的名言警句。
当下课铃响起的时候，美妙的中外名曲、质朴的民间音乐、欢快的校园歌曲、精美的抒情朗诵便飞扬在时空里、流淌在心田间。令人心旷神怡……
沛县中学还十分重视校园文化建设。他们每年定期举办课本剧表演、诗歌朗诵、书画比赛、校园辩论赛等诸多内容融于一体的综合性校园文化节，引导学生漫步书海，沉浸于浓厚的文化氛围之中，张扬个性，完善自我，积淀文化情趣，提升文化素养。文化节是学校实施素质教育的一个载体，它给每位同学展示才华、表现自己、提高自己的舞台。在这个广阔的舞台上，沛中学子们尽情地展示着个人的风采。音乐、艺术欣赏、“经典诗文朗诵比赛”，开拓了学生的视野，提高了同学们的艺术鉴赏水平和人文素养。“科技展”、“英语游园”、“中学生论坛”等一系列活动，让一大批思维活跃、敢于探索、敢于创新的学生脱颖而出。“大风”文学社、校园书画兴趣小组、音乐舞蹈兴趣小组、球类赛事、金钥匙科技制作、校园学生网站、科学学习方法系列讲座等等活动，让不同兴趣、．不同爱好、不同特长的学生自由归属到向往的乐园，学得乐，练得专，学生的个性、专长真正得到了张扬，得到了充分自由的发展。
科学的管理方法
沛县中学走出了一条靠机制实施管理的成功之路。这种管理就是法规治校、层级负责、宏观调控的有机整合，把改革的思想和竞争的机制引入校园，为学校注入生机与活力。在教学管理上，倡导先育后教，先成人后成才，推出“分层教学，分类指导”的教学模式，让每个走进沛中的学生都能成人、成才、成功。
为培养良好的学风和校风，学校在强化管理上做文章，学校坚持严谨治校的原则，坚持以人为本，以情动人。以理服人的管理方法，倡导每一名教师都要争当自觉执行教学“五认真”的典型。
在教师队伍建设上，沛中实行竞聘上岗制度，激发了教师队伍的活力，打破了“铁饭碗”、“终身制”；在利益分配上，实行激励制度，优绩优酬，不搞一刀切，不吃大锅饭；在年度实绩考核上，学校通过量化评估，奖罚分明，严格兑现，不搞一团和气，不留个人情面；在常规管理上，实行条块层次负责制，明晰层级管理范围、职权与责任，一级对一级负责，分工明确，责任到人，不搞眉毛胡子一把抓；在内部机构设置上，本着因事设岗，机构优化，保障运行，强化督查的原则，学校选贤任能，不养闲人，构建精简高效、协调运作的内部机制：在后勤管理上，推行市场化运作，既节省了资金，又寻求到了更加优质的服务。
为加强教学民主性，真正把握教学实际情况，学校每学期期中、期末进行两次大型学生评教问卷活动，不定期召开学生座谈会、家长会，充分征求家长学生对教师及学校教育管理的意见、建议。
就是这样一套科学的管理方法，保证了沛县中学始终如一的奋进激情和蓬勃向上的发展态势。
高素质的教师队伍
沛县中学一向视教学质量为学校的生命线，全校上下一致认为，要打响沛县中学这一品牌，就必须在全面提升教学质量上下工夫。他们从提高教师队伍的教育教学水平和能力人手，通过对班主任和任课教师实行竞聘上岗制，引入“3