【摘 要】
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人文精神是人类彼此之间一种普遍性的自我关怀,以对人的命运、尊严以及价值的关切、维护和追求为具体表现。思想品德教学作为一门主要以人文为对象的学科具有丰富的人文精神教
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人文精神是人类彼此之间一种普遍性的自我关怀,以对人的命运、尊严以及价值的关切、维护和追求为具体表现。思想品德教学作为一门主要以人文为对象的学科具有丰富的人文精神教育知识体系,在初中思想品德教学中开展人文精神教育对于学生心理健康以及未来人生观有着极为重要的意义。
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摘 要:素质教育对学生的综合实践动手能力提出了较高的要求,老师必须要结合学生发展的实际情况给予学生实践的机会,让学生能够在主动参与的过程中实现个性化成长和发展,但是长期的应试教育导致许多老师只关注理论知识的传授,忽略了学生的动手实践能力,对此本文对素质教育下学生数学动手能力的培养进行了相关的研究。 关键词:素质教育;数学教学;动手能力 一、 引言 小学数学对学生的动手实践操作能力要求较高,老
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摘 要:知识的学习是一个不断强化的过程,学生不仅需要认真听讲教学内容,理解、领悟新的知识,更需要用新知识来解析习题,真正地掌握教学内容。为了让学生更好掌握新知识,并提高学生复习知识的效率,教师就要从课堂和课后着手,不断强化数学习题的联系。同时,为了避免学生面对诸多的数学习题出现厌烦的心理,教师要综合设计数学练习的方式,可以通过抓住重点、关注出错点、增加难度和数量的方式来系统地让学生练习习题,进而让
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摘 要:在高三数学复习中,由于学生是具有差异的,不同的学生在复习时遇到的困难不尽相同,即使是同一个知识点,他们所掌握的情况也是不同的,久而久之,问题将越积越多,而借助微课,可使每位学生在整个高三复习过程中得到及时的帮助,解决他们的困惑。本文结合笔者在高三数学复习中遇到的实际情况,借助微课的方式,探究微课在帮助学生自主学习、个性学习,提升数学学习能力,从而提高复习效率方面的有效应用。 关键词:高三