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摘 要：视唱练耳作为一门音乐基础学科，具有较强的学科综合性，与二胡的学习与提升也有密切联系，特别是在具体的实践中，视唱练耳训练的指导辅助作用显得尤为重要。本文主要从视唱练耳训练对二胡学习的提升作用入手，简述视唱练耳训练对二胡学习者的创造力、节奏感音准以及对乐曲情感表达等的培养。
关键词：视唱练耳；二胡学习；能力；作用
一、开拓演奏力和创造力
二胡演奏中十分注重对音乐作品表现力的培养，并将演奏者的演奏技巧和情感技巧高度的融合在一起，从整体上提升演奏者的综合素养。二胡的许多音乐作品是通过乐谱的形式记录下来的，因此要想把二胡乐谱中的情感内涵呈现给观众，就必须培养演奏者的表现力和创造力，但二胡乐谱的本身没有美的体验，只有通过演奏者的演奏才能赋予它美的感受，将没有生命力的乐谱变得极富表现力，而表现力和创造力的培养最终是源于演奏者的视唱练耳训练，音乐的表现力是二胡演奏者的识谱能力，在视唱练耳训练中，二胡学习者通过自身对声音和音阶的辨识获得具有技巧性的联系方法，并能够最大程度地激发学习者内心对音乐内涵表现的渴望，唤起演奏者对音乐的一种内在动力，从而实现二胡演奏者对乐谱的二度创作，视唱练耳训练中注重培养学生多元思维能力和对乐谱进行记忆和分析，从而全面把握乐谱的调式和调性，这样学生在二胡的演奏中才能把二胡乐曲中的情感表现得淋漓尽致，通过视唱练耳训练，学生积累了大量的二胡表演素材！在二胡的演奏中运用自如，从而提升了学生二胡演奏的水平。旋律模仿也是视唱练耳训练的能力之一，我们可以通过多听演奏家的音像资料，分析、借鉴演奏家对乐曲力度的处理。在音乐家演奏同一首乐曲时，往往会有很多不同的处理方法，他们也是在长期的探索学习中，通过大量积累多样的音乐语汇，长时间模仿借鉴前辈的演奏，久而久之逐渐形成自己的演奏风格。
二、培养乐感和节奏感
视听练耳的在于能够辨别声音音程，听辩音程可以培养学生对声音的辨别能力，把握作品的旋律，在视听练耳训练当中，辨别声音和旋律是非常重要的过程，音程的和谐主要是依靠学习者觉辨别出来的如果二胡学习者没有这方面的能力，那么演奏出来的乐曲就缺乏自身的和谐性，会降低音乐作品的乐感，视听练耳训练过程中学生对二胡音律的把握直接影响着学生在舞台的发挥效果，二胡的演奏过程是将音乐作品的旋律节奏以及音准等全面的融合，注重强弱快慢以及声音的抑扬顿挫，能够使音乐作品中的情感融入到自己的演奏中，因此二胡学习者对声音的高度辨识和敏锐的音准分析能力可以有效地发挥演奏水平，提升舞台演奏的效果，通过练耳的方式对音乐作品中的各种声音进行有效地识别，学会用耳朵来仔细辨别每一个不同的音高，从而找到在音乐作品中的衔接关系，训练和调整学习者的听觉能力，培养敏锐的内觉，在二胡的学习中要注重增强对听觉的感知力，从而形成一种条件反射，巩固自身的听觉力将所有的有声的和无声的音高统一和联系起来，在自己的内心形成强烈的音准概念和节奏感。良好的节奏感是一个音乐学习者必备的基本素质之一，节奏将音乐的旋律按照一定的规则组织在一起，使音乐具有抑扬顿挫，赋有独特的韵味。有人把节奏比作音乐的“呼吸”，节奏可以改变一首乐曲的音乐形象及其风格。
三、提高在记忆所演奏曲目的能力
在进行二胡教学演奏的过程中，学习者要通过练耳熟悉演奏曲目能够对曲目的节奏音高演奏特点及曲目的感情表现等方面进行良好的记忆，通过对记忆能力的培养可以提高学习者对二胡演奏的情感体验，增强学习者在音准节奏等方面的能力能够用二胡演奏出更加具有视听效果的曲目，提高二胡教学演奏的教学水平，通过视唱練耳，学习者对演奏曲目的情感也会有所领悟，在经过练耳方面的训练后，学习者能够准确掌握二胡演奏的节奏感和音准感，在经过视听方面的训练后，学习者的创造力和表现力也会有所提高，这些都有赖于学习者对音乐的情感体会，学习者在演奏二胡曲目的过程中会将自己融入到音乐的情景当中，深入理解音乐的感情，能够生动具体地将曲目演奏出来，使二胡更具生命力。
四、丰富情感体验
音乐的演奏注重对想音乐作品情感的表达，传递给观众音乐作品的内涵！以情动人，在视听练耳训练中注重对二胡学习者感受力的培养，通过让学生反复的演唱音阶，让学生对每一个音阶都能有自己的体会和感知，并在此过程中获得一种自身的反应。视听练耳训练中不但要求学生唱好每一音阶，还要求学生具有良好的听觉，并有情感的表达每一个音阶，在视唱训练中要对乐谱中的节奏和音值等方面准确的把握，挖掘音乐中的情感因素，将理性的认识融入到音乐的情感中！把二胡学习变得生动有趣，在二胡的演奏中学生的情感体验十分的重要，通过视听练耳训练中对每一个音阶的把握和对音乐的情感体验，学生会在具体的二胡演奏中把握好每一个音阶！体会作品的思想情感！并带给观众丰富的情感体验。
综上，视唱练耳训练有助于提高音准感、节奏感和创造力，视唱练耳作为音乐学习的基础课程，不仅可以从理论上增强学生的音乐修养，还可以在技术上为学生实际演奏提供有力帮助。所以在日后的二胡学习及演奏实践过程中，积极探索如何通过视唱练耳训练来提高二胡演奏水平具有重要意义。
参考文献
[1]王飞飞.视唱练耳在二胡教学演奏中的重要性（D）.太原：山西大学，2012.
[2]闫晓洁.浅谈对视唱练耳的教学见解（J）.赤子（中上旬）2015，（19）.
[3]陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海：上海音乐出版社.2006.76—80.
[4]刘冬霞.视唱练耳教学的重要性[J].科技信息（科学教研），2008，（22）.
作者简介
王钰玉（1992—），女，汉族，籍贯山东，聊城大学在读，2016级音乐学院研究生，研究方向为二胡。
（作者单位：山东聊城大学）
关键词：视唱练耳；二胡学习；能力；作用
一、开拓演奏力和创造力
二胡演奏中十分注重对音乐作品表现力的培养，并将演奏者的演奏技巧和情感技巧高度的融合在一起，从整体上提升演奏者的综合素养。二胡的许多音乐作品是通过乐谱的形式记录下来的，因此要想把二胡乐谱中的情感内涵呈现给观众，就必须培养演奏者的表现力和创造力，但二胡乐谱的本身没有美的体验，只有通过演奏者的演奏才能赋予它美的感受，将没有生命力的乐谱变得极富表现力，而表现力和创造力的培养最终是源于演奏者的视唱练耳训练，音乐的表现力是二胡演奏者的识谱能力，在视唱练耳训练中，二胡学习者通过自身对声音和音阶的辨识获得具有技巧性的联系方法，并能够最大程度地激发学习者内心对音乐内涵表现的渴望，唤起演奏者对音乐的一种内在动力，从而实现二胡演奏者对乐谱的二度创作，视唱练耳训练中注重培养学生多元思维能力和对乐谱进行记忆和分析，从而全面把握乐谱的调式和调性，这样学生在二胡的演奏中才能把二胡乐曲中的情感表现得淋漓尽致，通过视唱练耳训练，学生积累了大量的二胡表演素材！在二胡的演奏中运用自如，从而提升了学生二胡演奏的水平。旋律模仿也是视唱练耳训练的能力之一，我们可以通过多听演奏家的音像资料，分析、借鉴演奏家对乐曲力度的处理。在音乐家演奏同一首乐曲时，往往会有很多不同的处理方法，他们也是在长期的探索学习中，通过大量积累多样的音乐语汇，长时间模仿借鉴前辈的演奏，久而久之逐渐形成自己的演奏风格。
二、培养乐感和节奏感
视听练耳的在于能够辨别声音音程，听辩音程可以培养学生对声音的辨别能力，把握作品的旋律，在视听练耳训练当中，辨别声音和旋律是非常重要的过程，音程的和谐主要是依靠学习者觉辨别出来的如果二胡学习者没有这方面的能力，那么演奏出来的乐曲就缺乏自身的和谐性，会降低音乐作品的乐感，视听练耳训练过程中学生对二胡音律的把握直接影响着学生在舞台的发挥效果，二胡的演奏过程是将音乐作品的旋律节奏以及音准等全面的融合，注重强弱快慢以及声音的抑扬顿挫，能够使音乐作品中的情感融入到自己的演奏中，因此二胡学习者对声音的高度辨识和敏锐的音准分析能力可以有效地发挥演奏水平，提升舞台演奏的效果，通过练耳的方式对音乐作品中的各种声音进行有效地识别，学会用耳朵来仔细辨别每一个不同的音高，从而找到在音乐作品中的衔接关系，训练和调整学习者的听觉能力，培养敏锐的内觉，在二胡的学习中要注重增强对听觉的感知力，从而形成一种条件反射，巩固自身的听觉力将所有的有声的和无声的音高统一和联系起来，在自己的内心形成强烈的音准概念和节奏感。良好的节奏感是一个音乐学习者必备的基本素质之一，节奏将音乐的旋律按照一定的规则组织在一起，使音乐具有抑扬顿挫，赋有独特的韵味。有人把节奏比作音乐的“呼吸”，节奏可以改变一首乐曲的音乐形象及其风格。
三、提高在记忆所演奏曲目的能力
在进行二胡教学演奏的过程中，学习者要通过练耳熟悉演奏曲目能够对曲目的节奏音高演奏特点及曲目的感情表现等方面进行良好的记忆，通过对记忆能力的培养可以提高学习者对二胡演奏的情感体验，增强学习者在音准节奏等方面的能力能够用二胡演奏出更加具有视听效果的曲目，提高二胡教学演奏的教学水平，通过视唱練耳，学习者对演奏曲目的情感也会有所领悟，在经过练耳方面的训练后，学习者能够准确掌握二胡演奏的节奏感和音准感，在经过视听方面的训练后，学习者的创造力和表现力也会有所提高，这些都有赖于学习者对音乐的情感体会，学习者在演奏二胡曲目的过程中会将自己融入到音乐的情景当中，深入理解音乐的感情，能够生动具体地将曲目演奏出来，使二胡更具生命力。
四、丰富情感体验
音乐的演奏注重对想音乐作品情感的表达，传递给观众音乐作品的内涵！以情动人，在视听练耳训练中注重对二胡学习者感受力的培养，通过让学生反复的演唱音阶，让学生对每一个音阶都能有自己的体会和感知，并在此过程中获得一种自身的反应。视听练耳训练中不但要求学生唱好每一音阶，还要求学生具有良好的听觉，并有情感的表达每一个音阶，在视唱训练中要对乐谱中的节奏和音值等方面准确的把握，挖掘音乐中的情感因素，将理性的认识融入到音乐的情感中！把二胡学习变得生动有趣，在二胡的演奏中学生的情感体验十分的重要，通过视听练耳训练中对每一个音阶的把握和对音乐的情感体验，学生会在具体的二胡演奏中把握好每一个音阶！体会作品的思想情感！并带给观众丰富的情感体验。
综上，视唱练耳训练有助于提高音准感、节奏感和创造力，视唱练耳作为音乐学习的基础课程，不仅可以从理论上增强学生的音乐修养，还可以在技术上为学生实际演奏提供有力帮助。所以在日后的二胡学习及演奏实践过程中，积极探索如何通过视唱练耳训练来提高二胡演奏水平具有重要意义。
参考文献
[1]王飞飞.视唱练耳在二胡教学演奏中的重要性（D）.太原：山西大学，2012.
[2]闫晓洁.浅谈对视唱练耳的教学见解（J）.赤子（中上旬）2015，（19）.
[3]陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海：上海音乐出版社.2006.76—80.
[4]刘冬霞.视唱练耳教学的重要性[J].科技信息（科学教研），2008，（22）.
作者简介
王钰玉（1992—），女，汉族，籍贯山东，聊城大学在读，2016级音乐学院研究生，研究方向为二胡。
（作者单位：山东聊城大学）