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摘要:近年来,“专升本”学生工作的思路和方法已经越来越被各高校所关注。本文针对长春理工大学电信学院历届“专升本”学生工作的特点,论述了在2006级专升本学生工作中创新工作思路方法及所取得的初步成效。
关键词:长春理工大学;专升本;学生工作;思路与方法
中图分类号:G642 文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2010.05.006
文章编号:1672-0407(2010)05-014-03收稿日期:2010—02—18
一、专升本学生的普遍特点
“专升本”是指专科批次录取的考生,在专科院校学习三年后,根据成绩和综合测评在专业的排名情况,按30%的比例由院校推荐参加全省统一组织的“专科”升“本科”的考试。参加考试的学生中,约有50%的人可录取到本科院校的相关专业继续学习两年,毕业时可颁发相应本科院校的本科文凭。
专升本学生普遍的特点如下:
1.专升本学生同其他本科新生一样,都是满怀着梦想与憧憬,以全新的角度诠释着大学生活。在经历了更多的等待与磨砺后,对于大学的知识,他们有更多的渴求;对于大学的生活,他们有更多的向往。
2.专升本学生直接接受普通本科生大三阶段的学习任务,但与其他本科学生相比,他们所学的主要课程上与专科阶段的学习有一定的脱节,面对的学业压力比较大。另一方面,他们在学习年限上与本科大三阶段相同,刚入校又面临毕业,在新的环境里所进行的心理转换时间较短,面临的就业和考研压力相对来说比较大。
3.专升本学生要在本科院校接受两年的学习深造,不同于其他学生要接受系统的四年的本科教育。
4.专升本学生已经接受了三年的高等教育,本科一年级也是大学四年级,这个过渡的节点就要求辅导员老师帮助学生做好心理上的转化。一方面,借助学生初步熟悉高等教育学习模式的因素,因势利导帮助学生尽快融入本科的学习氛围;另一方面帮助学生做好角色的转换,使学生在适应新环境的同时,更能适应自己的新角色,既保持新生的强烈求知欲,又要增强即将就业的紧迫感。
二、我院专升本学生本科期间学习的情况分析
1.大部分学生对待学习没有兴趣。
(1)学生学习基础薄弱,而且又从大三开始学习,一些专业骨干课需要大量的专业基础知识。比如高等数学、线性代数和AutoCAD,学生在专科期间对这些科目没有认真学,导致无法理解专业课中的原理、公式等,致使专业课听不懂,从此对学习就失去了兴趣。
(2)学生学习目的不明确,有一部分学生因为专科就业层次低或家里推荐的工作要求本科学位等原因被迫“专升本”,他们读本科的动力就是能拿到学士学位证即可,至于学不学习根本不在乎,反正能毕业就行。
2.团体概念模糊,不积极参加各类学术竞赛。
(1)由于专升本学生特有的两年制本科学习的特点,致使一部分学生缺乏集体观念,他们更愿意参加兴趣相投的小团体活动,因而在班级组织大型集体活动的难度较大。
(2)专升本学生直接参与大三的学习,导致同学们相对一般学生来说理论基础知识底子薄,因此相当一部分学生认为“参加各类的学术竞赛是优等生的事,和我不相关。”而主动放弃参加竞赛的机会,甚至对动手实践缺乏兴趣。
以上两点主要基于这样的思想:反正我本科就这两年,任何竞赛、文体活动我也不参加,上课能去就去,考试及格就完事,毕业给我证就行。
基于以上几点表现导致了以下情况:1.考研率低,专升本学生考研率总是徘徊在5%左右。2.因绩点低不能取得学位证的人数比例较高,专升本平均15%的学生拿不到学位证。3.参加各项学术竞赛的同学人数少,获奖率低。可见,专升本的学生工作迫在眉睫,改造任务十分繁重。
三、我院2006级专升本学生工作的思路与方法
1.2006级专升本学生主要情况概述。我院06级专升本学生于08年9月入学,共计79人,分编在两个班。其中56人为省内生源,专科在本校就读的有62人。
2.精心选拔学生干部。学生干部是老师和学生之间的桥梁和纽带,学生干部的自身素质及对普通同学的影响决定着一个班的班风和学风,因此选好主要学生干部至关重要。在入学伊始,我院即对79名学生专科期间政治思想、学习情况,在校表现做了大量的侧面了解,最后选定3名预备党员和3名普通同学分别担任两个班的班长、团支书和学委。我院经常对这6名主要学生干部进行沟通和培训,要求他们必须以身作则,努力营造良好的班风和学风,带领同学们共同进步。现在这6名同学全部加入了党组织,有 1人考取了重庆大学研究生,2人考取了我校研究生。
3.积极鼓励学生考取研究生继续深造。考取研究生不但可使学生自身的专业素质得到提升,更能解决专升本学生就业难的问题,“提高考研率=降低就业压力”,我院秉承着这种理念积极鼓励专升本学生考研。在09年3月,我院召开了考研动员大会并对我院电子方向四个研究生专业进行了介绍,帮助他们树立考研的信心与信念;5月份考研复试结束后我院又将2005级学生考研情况汇总公布给学生,使他们明确自身定位,了解考研形势,做到备考时有的放矢;10月份考研报名时,我院还积极介绍考取本校研究生的优势,使得举棋不定的学生和实力普通的学生积极报考本校,确保考研率的提升。
4.及时建立学业预警机制。我院在2009年3月和9月分别针对绩点低于1.80的专升本学生召开了两次学业预警研讨会,唐书记详细介绍了不能获得学位证的后果及当前考研和就业形势,反复强调要在平时的学习中多下功夫,督促成绩差的同学尽可能多的上自习,使他们时刻有一种紧迫感;此外,我院还安排学生干部采取“一帮一”互助小组的形式对成绩差的同学进行帮扶;辅导员再对每一阶段的学习反馈进行分析总结,找重点学生重点谈话,一次没效果就多谈几次,使专升本学生重树学习观念,提高了学习热情,所有同学纷纷关注自己的学习情况,成绩差的学生还主动报班参加重修学习。
5.积极组织专升本学生参加各类学术竞赛。针对专升本学生自我意识较强,活动积极性不够的问题, 我院积极组织学生参加各类学术竞赛,向学生们介绍参与竞赛的益处:可以提高实践动手能力,在就业时可以凭借一技之长博得众多公司的青睐;重新仔细去学习专业课程,把原有的知识进一步加深,对所学的知识体系有一个更系统化的认识。我院还帮助专升本学生组建参与竞赛的团队,把更多的学生吸收到团队中,这也能够增加班级的团结互助与竞争意识。
四、我院创新专升本学生工作所取得的初步成效
1.2006级专升本学生考研报考率为43.04%,过国家B类分数线14人,考研率达16.46%,超过历届专升本考研率的平均值10个百分点以上。
2.国家规定我校因绩点低不授予学位证的学生占总学生数的5%—10%,而我院2006级专升本学生绩点低于2.0的学生仅有2人,如按绩点2.0授予学位的话,专升本只有2.5%的学生不能取得学位证,明显低于国家规定的比例,同时也低于历届15%的平均值。
3.2006级专升本学生获得“全国电子设计大赛”国家一等奖一项,省一等奖三项,二等奖一项,三等奖一项;“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛国家三等奖,吉林省二等奖和学校特等奖各一项;尤其0604116班班长罗建将更为突出,该生获得了“全国无线电测向锦标赛”东北赛区第一名和国家铜牌(第三名)的成绩,入选国家队的同时还被长春市朝阳实验小学聘为“课外科技辅导员”。
4.2006级专升本两个班级都成立了足球队、篮球队,经常与其他班级进行比赛,活跃了班级气氛,培养了团结协作能力,展现了专升本学生良好的精神风貌。
五、我院专升本学生工作的规划
1.要做好职业生涯规划。专升本学生进入本科就读时已经是大学三年级,刚入校就要面临找工作,我们要尽快帮助他们树立正确的就业观,引导学生及时进行近期职业规划与远期目标的设立,促使学生一入学就能够找准自己奋斗目标和方向,始终保持良好的竞争心态,扎扎实实走好本科两年生活的每一步。
2.要做好思想政治教育与心理辅导工作。专升本学生自身经历特殊和群体数量较少,在与同年级同学一起生活时,很容易受外界因素影响出现自卑、浮躁、自负等失衡心理。另外,由于在校时间短,他们在助学贷款、评奖评优、推优入党等方面机率很小,很容易丧失学习的信心和勇气,产生自卑心理。这时我们要改进思想政治教育方法, 采用利益调节、情感(下转第35页)(上接第15页)激励等灵活主动的德育方法实现德育目标, 通过鼓励他们多参加各类学术竞赛、各项社团活动等方式帮助他们重树信心,使他们在本科就读期间一直保持积极进取、乐观向上的良好心态。
专升本学生的特殊性决定了对于他们的思想教育与管理工作也存在一定的难度与挑战,作为辅导员工作要有前瞻性, 在今后的工作中还需要不断积累经验,才能不断完善班级的管理与建设。
参考文献:
[1]牛青杨.浅谈“专升本”学生的思想政治工作[J] .河北职业技术学院学报,2007,(7)
[2]曹莹.如何做好专升本学生的教育管理工作[J].中国科教创新导刊,2010,(1)
[3]中国资格考试网. 湖南第一师范学院考生问答[OL].http://www.zige365.com/gaokao/intro_gaoxiao/hungxjs/09102812391368778.html
(责任编辑:秦凤兰)
关键词:长春理工大学;专升本;学生工作;思路与方法
中图分类号:G642 文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2010.05.006
文章编号:1672-0407(2010)05-014-03收稿日期:2010—02—18
一、专升本学生的普遍特点
“专升本”是指专科批次录取的考生,在专科院校学习三年后,根据成绩和综合测评在专业的排名情况,按30%的比例由院校推荐参加全省统一组织的“专科”升“本科”的考试。参加考试的学生中,约有50%的人可录取到本科院校的相关专业继续学习两年,毕业时可颁发相应本科院校的本科文凭。
专升本学生普遍的特点如下:
1.专升本学生同其他本科新生一样,都是满怀着梦想与憧憬,以全新的角度诠释着大学生活。在经历了更多的等待与磨砺后,对于大学的知识,他们有更多的渴求;对于大学的生活,他们有更多的向往。
2.专升本学生直接接受普通本科生大三阶段的学习任务,但与其他本科学生相比,他们所学的主要课程上与专科阶段的学习有一定的脱节,面对的学业压力比较大。另一方面,他们在学习年限上与本科大三阶段相同,刚入校又面临毕业,在新的环境里所进行的心理转换时间较短,面临的就业和考研压力相对来说比较大。
3.专升本学生要在本科院校接受两年的学习深造,不同于其他学生要接受系统的四年的本科教育。
4.专升本学生已经接受了三年的高等教育,本科一年级也是大学四年级,这个过渡的节点就要求辅导员老师帮助学生做好心理上的转化。一方面,借助学生初步熟悉高等教育学习模式的因素,因势利导帮助学生尽快融入本科的学习氛围;另一方面帮助学生做好角色的转换,使学生在适应新环境的同时,更能适应自己的新角色,既保持新生的强烈求知欲,又要增强即将就业的紧迫感。
二、我院专升本学生本科期间学习的情况分析
1.大部分学生对待学习没有兴趣。
(1)学生学习基础薄弱,而且又从大三开始学习,一些专业骨干课需要大量的专业基础知识。比如高等数学、线性代数和AutoCAD,学生在专科期间对这些科目没有认真学,导致无法理解专业课中的原理、公式等,致使专业课听不懂,从此对学习就失去了兴趣。
(2)学生学习目的不明确,有一部分学生因为专科就业层次低或家里推荐的工作要求本科学位等原因被迫“专升本”,他们读本科的动力就是能拿到学士学位证即可,至于学不学习根本不在乎,反正能毕业就行。
2.团体概念模糊,不积极参加各类学术竞赛。
(1)由于专升本学生特有的两年制本科学习的特点,致使一部分学生缺乏集体观念,他们更愿意参加兴趣相投的小团体活动,因而在班级组织大型集体活动的难度较大。
(2)专升本学生直接参与大三的学习,导致同学们相对一般学生来说理论基础知识底子薄,因此相当一部分学生认为“参加各类的学术竞赛是优等生的事,和我不相关。”而主动放弃参加竞赛的机会,甚至对动手实践缺乏兴趣。
以上两点主要基于这样的思想:反正我本科就这两年,任何竞赛、文体活动我也不参加,上课能去就去,考试及格就完事,毕业给我证就行。
基于以上几点表现导致了以下情况:1.考研率低,专升本学生考研率总是徘徊在5%左右。2.因绩点低不能取得学位证的人数比例较高,专升本平均15%的学生拿不到学位证。3.参加各项学术竞赛的同学人数少,获奖率低。可见,专升本的学生工作迫在眉睫,改造任务十分繁重。
三、我院2006级专升本学生工作的思路与方法
1.2006级专升本学生主要情况概述。我院06级专升本学生于08年9月入学,共计79人,分编在两个班。其中56人为省内生源,专科在本校就读的有62人。
2.精心选拔学生干部。学生干部是老师和学生之间的桥梁和纽带,学生干部的自身素质及对普通同学的影响决定着一个班的班风和学风,因此选好主要学生干部至关重要。在入学伊始,我院即对79名学生专科期间政治思想、学习情况,在校表现做了大量的侧面了解,最后选定3名预备党员和3名普通同学分别担任两个班的班长、团支书和学委。我院经常对这6名主要学生干部进行沟通和培训,要求他们必须以身作则,努力营造良好的班风和学风,带领同学们共同进步。现在这6名同学全部加入了党组织,有 1人考取了重庆大学研究生,2人考取了我校研究生。
3.积极鼓励学生考取研究生继续深造。考取研究生不但可使学生自身的专业素质得到提升,更能解决专升本学生就业难的问题,“提高考研率=降低就业压力”,我院秉承着这种理念积极鼓励专升本学生考研。在09年3月,我院召开了考研动员大会并对我院电子方向四个研究生专业进行了介绍,帮助他们树立考研的信心与信念;5月份考研复试结束后我院又将2005级学生考研情况汇总公布给学生,使他们明确自身定位,了解考研形势,做到备考时有的放矢;10月份考研报名时,我院还积极介绍考取本校研究生的优势,使得举棋不定的学生和实力普通的学生积极报考本校,确保考研率的提升。
4.及时建立学业预警机制。我院在2009年3月和9月分别针对绩点低于1.80的专升本学生召开了两次学业预警研讨会,唐书记详细介绍了不能获得学位证的后果及当前考研和就业形势,反复强调要在平时的学习中多下功夫,督促成绩差的同学尽可能多的上自习,使他们时刻有一种紧迫感;此外,我院还安排学生干部采取“一帮一”互助小组的形式对成绩差的同学进行帮扶;辅导员再对每一阶段的学习反馈进行分析总结,找重点学生重点谈话,一次没效果就多谈几次,使专升本学生重树学习观念,提高了学习热情,所有同学纷纷关注自己的学习情况,成绩差的学生还主动报班参加重修学习。
5.积极组织专升本学生参加各类学术竞赛。针对专升本学生自我意识较强,活动积极性不够的问题, 我院积极组织学生参加各类学术竞赛,向学生们介绍参与竞赛的益处:可以提高实践动手能力,在就业时可以凭借一技之长博得众多公司的青睐;重新仔细去学习专业课程,把原有的知识进一步加深,对所学的知识体系有一个更系统化的认识。我院还帮助专升本学生组建参与竞赛的团队,把更多的学生吸收到团队中,这也能够增加班级的团结互助与竞争意识。
四、我院创新专升本学生工作所取得的初步成效
1.2006级专升本学生考研报考率为43.04%,过国家B类分数线14人,考研率达16.46%,超过历届专升本考研率的平均值10个百分点以上。
2.国家规定我校因绩点低不授予学位证的学生占总学生数的5%—10%,而我院2006级专升本学生绩点低于2.0的学生仅有2人,如按绩点2.0授予学位的话,专升本只有2.5%的学生不能取得学位证,明显低于国家规定的比例,同时也低于历届15%的平均值。
3.2006级专升本学生获得“全国电子设计大赛”国家一等奖一项,省一等奖三项,二等奖一项,三等奖一项;“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛国家三等奖,吉林省二等奖和学校特等奖各一项;尤其0604116班班长罗建将更为突出,该生获得了“全国无线电测向锦标赛”东北赛区第一名和国家铜牌(第三名)的成绩,入选国家队的同时还被长春市朝阳实验小学聘为“课外科技辅导员”。
4.2006级专升本两个班级都成立了足球队、篮球队,经常与其他班级进行比赛,活跃了班级气氛,培养了团结协作能力,展现了专升本学生良好的精神风貌。
五、我院专升本学生工作的规划
1.要做好职业生涯规划。专升本学生进入本科就读时已经是大学三年级,刚入校就要面临找工作,我们要尽快帮助他们树立正确的就业观,引导学生及时进行近期职业规划与远期目标的设立,促使学生一入学就能够找准自己奋斗目标和方向,始终保持良好的竞争心态,扎扎实实走好本科两年生活的每一步。
2.要做好思想政治教育与心理辅导工作。专升本学生自身经历特殊和群体数量较少,在与同年级同学一起生活时,很容易受外界因素影响出现自卑、浮躁、自负等失衡心理。另外,由于在校时间短,他们在助学贷款、评奖评优、推优入党等方面机率很小,很容易丧失学习的信心和勇气,产生自卑心理。这时我们要改进思想政治教育方法, 采用利益调节、情感(下转第35页)(上接第15页)激励等灵活主动的德育方法实现德育目标, 通过鼓励他们多参加各类学术竞赛、各项社团活动等方式帮助他们重树信心,使他们在本科就读期间一直保持积极进取、乐观向上的良好心态。
专升本学生的特殊性决定了对于他们的思想教育与管理工作也存在一定的难度与挑战,作为辅导员工作要有前瞻性, 在今后的工作中还需要不断积累经验,才能不断完善班级的管理与建设。
参考文献:
[1]牛青杨.浅谈“专升本”学生的思想政治工作[J] .河北职业技术学院学报,2007,(7)
[2]曹莹.如何做好专升本学生的教育管理工作[J].中国科教创新导刊,2010,(1)
[3]中国资格考试网. 湖南第一师范学院考生问答[OL].http://www.zige365.com/gaokao/intro_gaoxiao/hungxjs/09102812391368778.html
(责任编辑:秦凤兰)