【摘 要】
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目的:探讨情景模拟教学法应用于外科专业学位硕士研究生急腹症诊治教学的效果。方法:将参加住院医师规范化培训的31名外科学专业学位硕士研究生随机分为观察组和对照组。对观察组学员采用情景模拟教学法进行急腹症临床情景模拟训练,对照组学员只进行现场观摩学习。完成培训前后分别进行书面的临床思维测试和急腹症处理能力与医患沟通能力测试,比较2组学员的成绩,并进行相应问卷调查。结果:通过情景模拟教学法进行培训后,观察组学员平均理论成绩略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);观察组学员临床实践检测评分显著高于
【基金项目】
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浙江中医药大学2018年度研究生教育教学改革立项项目(浙中医大校办[2018]65号)。
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目的:探讨情景模拟教学法应用于外科专业学位硕士研究生急腹症诊治教学的效果。方法:将参加住院医师规范化培训的31名外科学专业学位硕士研究生随机分为观察组和对照组。对观察组学员采用情景模拟教学法进行急腹症临床情景模拟训练,对照组学员只进行现场观摩学习。完成培训前后分别进行书面的临床思维测试和急腹症处理能力与医患沟通能力测试,比较2组学员的成绩,并进行相应问卷调查。结果:通过情景模拟教学法进行培训后,观察组学员平均理论成绩略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);观察组学员临床实践检测评分显著高于
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目的:探讨微信+综合护理模式在心脏瓣膜术后出院患者华法林抗凝治疗依从性的干预效果。方法:选取2018年1月至2020年1月在本院接受心脏瓣膜置换术且术后采用华法林抗凝的出院患者70例为研究对象,随机分为观察组与对照组,各35例。对照组采用出院后常规护理,观察组行微信+综合护理模式。比较术后不同时点的出血、血栓/栓塞情况和服药依从性、生活质量等。结果:2组比较,术后3个月和6个月,出血差异无统计学意义(P>0.05),术后9个月和12个月,观察组出血低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);
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