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我们班的宏轩宝宝,是个开朗又活泼的男孩子。他从来幼儿园的第一天,就非常适应这种集体生活。对于班级的活动都显出极大的兴趣,但是最近几天我发现他非常喜欢翻白眼。
妈妈晚来——翻白眼;吃饭慢,被老师催——翻白眼;放学想继续玩,被妈妈催——翻白眼;日常活动调皮捣蛋,被老师批评——翻白眼……
他的“轩”式白眼,呈现出越来越频繁的状态,我们对他采取了措施。首先,找原因。
研究资料表明:在一个孩子成长的过程中,假如他无法用言语来表达心中对父母或成人的不满,通常,他会用其他的方法来表达。这就是心理学所说的消极抵抗。由于宏轩妈妈说宏轩的眼睛没有问题,那么他的“翻白眼”就是一种心理上的消极抵抗。于是,当今天他又开启他的“轩”式白眼时,我拿出了手机:“来,老师把你翻白眼时最难看的样子录下来。让爸爸妈妈看看,这个小朋友呀,有事情不好好说,就爱翻白眼,难看死了。”
当下,他愣住了,但看得出,他还是不满。
“小嘴巴嘟着,难看死了,老师录得清楚点,发到班级网站上去,让所有的爸爸妈妈都可以看到。”我继续补充。
这下,他着急了,哇地哭了出来。我拉过他,把视频给他看:“你看看,视频里的宏轩是不是很难看呀,明亮有神的小眼睛都看不到了,丑死了。你看,不翻白眼的时候是不是好看多了?”他看完后,点点头。“那以后还要不要翻这么难看的白眼了?”我继续问。“老师,我不翻了。”宏轩说道。
在接下来的日子里,每当宏轩不高兴,又翻白眼的时候,我就会对他说“翻白眼的宏轩不好看哦!”一边又要拿出手机。他马上会摆摆手说:“老师,我不翻了!我要做个好看的孩子。”渐渐地,在班级里,“轩”式白眼出现的次数越来越少了。
做一名有智慧的老师应该让孩子知道:他可以告诉父母或者老师任何的事情,包括一些负面的感受,只要他是用一个尊重、合理的方式和态度。
假如我们能够依照相应的原则来教导他们,那么,不仅孩子能够更好地处理他们当下的负面的情绪,在未来,他们也能更好地處理同伴之间的沟通与相处问题。
妈妈晚来——翻白眼;吃饭慢,被老师催——翻白眼;放学想继续玩,被妈妈催——翻白眼;日常活动调皮捣蛋,被老师批评——翻白眼……
他的“轩”式白眼,呈现出越来越频繁的状态,我们对他采取了措施。首先,找原因。
研究资料表明:在一个孩子成长的过程中,假如他无法用言语来表达心中对父母或成人的不满,通常,他会用其他的方法来表达。这就是心理学所说的消极抵抗。由于宏轩妈妈说宏轩的眼睛没有问题,那么他的“翻白眼”就是一种心理上的消极抵抗。于是,当今天他又开启他的“轩”式白眼时,我拿出了手机:“来,老师把你翻白眼时最难看的样子录下来。让爸爸妈妈看看,这个小朋友呀,有事情不好好说,就爱翻白眼,难看死了。”
当下,他愣住了,但看得出,他还是不满。
“小嘴巴嘟着,难看死了,老师录得清楚点,发到班级网站上去,让所有的爸爸妈妈都可以看到。”我继续补充。
这下,他着急了,哇地哭了出来。我拉过他,把视频给他看:“你看看,视频里的宏轩是不是很难看呀,明亮有神的小眼睛都看不到了,丑死了。你看,不翻白眼的时候是不是好看多了?”他看完后,点点头。“那以后还要不要翻这么难看的白眼了?”我继续问。“老师,我不翻了。”宏轩说道。
在接下来的日子里,每当宏轩不高兴,又翻白眼的时候,我就会对他说“翻白眼的宏轩不好看哦!”一边又要拿出手机。他马上会摆摆手说:“老师,我不翻了!我要做个好看的孩子。”渐渐地,在班级里,“轩”式白眼出现的次数越来越少了。
做一名有智慧的老师应该让孩子知道:他可以告诉父母或者老师任何的事情,包括一些负面的感受,只要他是用一个尊重、合理的方式和态度。
假如我们能够依照相应的原则来教导他们,那么,不仅孩子能够更好地处理他们当下的负面的情绪,在未来,他们也能更好地處理同伴之间的沟通与相处问题。