论文部分内容阅读
摘 要： 在新课程改革的背景之下，高效课堂的构建已经成为教师课堂教学中的重点和难点。在初中物理课堂教学中，教师应立足于新课程改革的理念和思想，不断创新，创建高效的初中物理教学课堂，促进初中物理教学的改革和发展。本文针对当前初中物理高效课堂构建存在的问题，探讨在新形势下初中物理高效课堂的构建策略。
关键词： 初中物理 高效课堂 意义 构建策略
在课堂教学中，“高效”课堂教学理念的提出，是针对传统低效甚至无效的课堂教学而言的。在传统课堂教学中，很多教师的课堂教学往往是以教师所讲解内容为衡量标准，忽视学生所接受知识。从根本上讲，对于教师的课堂教学而言，学生接受知识的多少应当是衡量教师教学效果的重要指标。因此，在新课程改革的背景之下，“高效”一词逐渐进入人们的视野，成为当前衡量教师教学效果的重要指标。在初中物理教学中，教师应当结合新课程改革的思想和内涵，不断改革和创新，构建高效的初中物理教学课堂，全面提升学生的学习效率，促进初中物理教学改革的又好又快发展。
一、高效课堂的内涵界定
高效课堂是一种全新的教学模式和教学理念，是针对传统低效教学课堂提出的一种教学模式。从字面意义上理解，高效的含义即是教学效率和学习效率较高，学生在单位时间直接理解和消化的知识较多。对于高效的课堂教学而言，课堂教学效率的最大化和课堂教学效益的最大化是两大衡量指标。而这两大指标的实现，对于提高学生的思维能力、学习能力至关重要。
二、在初中物理教学中构建高效的课堂教学意义分析
在初中物理教学中，构建高效的课堂教学具有很积极的意义。从根本上讲，高效课堂的构建，一方面要强化学生基本知识的理解和掌握，另一方面学生要站在整体和系统的角度理解和消化教学内容，形成一个系统性的框架结构，促进学生对物理学习的主观能动性发挥，提高学生的综合实践能力。首先，高效课堂的构建有利于不断创新教学的内容和教学模式，激发学生对物理学习的兴趣，全面提升学生的物理学习能力；其次，高效课堂的构建能够转变教师的教学思维模式，在课堂教学中关注学生主体性，关注学生对知识的理解和接受水平，尊重和理解学生的不同思想和观点，提高学生的学习效率和学习兴趣；因此，在初中物理教学中构建高效的课堂，有利于课堂教学内容不断生活化，强化学生的综合实践能力培养，促进高效率课堂的形成。
三、当前初中物理高效课堂构建存在的问题分析
当前，在初中物理教学过程中，高效课堂的构建还存在很多问题，主要如下：
1.教师没有充分认识到高效课堂构建的意义。
在当前的初中物理教学活动中，很多教师并没有充分认识到高效课堂的构建具有哪些积极意义。教师在课堂教学中，很多教师依然沿用传统灌输式的教学模式，对学生所接受知识的能力水平缺乏足够了解，严重影响课堂教学质量和效率。
2.学生的主体性不足。
在高效课堂的构建过程中，教师应当充分尊重学生在课堂教学中的主体地位。但是，在实的际初中物理教学过程中，很多教师并没有关注和尊重学生的主体地位，教师依然是课堂教学的主体，在课堂教学中占据威严的地位，严重影响学生学习兴趣和积极性的提升。
四、初中物理教学中高效课堂的构建策略
1.小组合作学习，激发学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。针对初中物理教学中教师满堂灌的教学现状，笔者提出小组合作学习法。与传统的教学模式不同，小组合作学习法的提出有利于提高学生在课堂教学中的主体性，提高学习的兴趣和效率。对于初中物理的小组合作学习而言，教师可以针对某个具有争议的问题，将学生分成几个合作小组，围绕问题进行讨论，在讨论过程中，教师要善于引导学生，并通过认真倾听，总结学生的思想和观点。小组合作学习的模式，打破了传统教师一言堂的教学模式，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率具有积极作用。同时，小组合作学习法，对于促进高效课堂的构建具有很大的积极意义。
2.创设问题情境，调动学生学习积极性。
情境教学法是当前比较实用的一种教学方法，在课堂教学中备受广泛关注。在初中物理课堂教学中，为了有效提高课堂教学效率，构建高效的初中物理教学课堂，教师亦可运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在情境教学法的构建过程中，教师可以运用问题情境的创设，开发学生的物理思维。例如，在课堂教学中，教师可以根据教学内容，在备课的过程中设置好问题，通过问题引入课堂教学，引发学生思考，促进学生学习能力和积极性的提升，为初中物理高效课堂的构建奠定基础。
3.创设生活情境，提高学生的生活实践能力。
物理是一门自然科学，物理知识源于生活又高于生活。在初中物理课堂教学中，教师应当结合新课程改革的思想和内涵，强化物理课堂教学与生活的联系性，全面提升学生的生活实践能力。而物理教学生活化，也是顺应时代发展和新课程改革的内涵而提出的。例如，在物理课堂教学中，教师在给学生讲授光进行直线传播的课程时，可以引入利用一些生活化的设备，让学生了解日食和月食的发生过程，从而在了解的过程中逐渐对生活中很多物理现象感兴趣，提高学生的生活实践能力。
4.合理运用多媒体辅助教学。
在信息技术的背景之下，多媒体辅助教学是提高课堂教学效率的重要途径和手段。在初中物理课堂教学中，教师要善于运用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容和教学手段，提高课堂教学质量和效率，促进初中物理高效课堂的形成。
总之，物理是一门很重要的学科，在学生的学习生涯中起着重要作用。在初中物理教学中，教师要从根本上摒弃传统落后的课堂教学模式，不断改革和创新，构建高效的初中物理教学课堂，实现初中物理教学改革的有效发展。
参考文献：
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].北京：人民教育出版社，2008.
[2]董奇.心理与教育研究方法[M].北京师范大学出版社，2006.
[3]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[M].北京：航空工业出版社，1998.
关键词： 初中物理 高效课堂 意义 构建策略
在课堂教学中，“高效”课堂教学理念的提出，是针对传统低效甚至无效的课堂教学而言的。在传统课堂教学中，很多教师的课堂教学往往是以教师所讲解内容为衡量标准，忽视学生所接受知识。从根本上讲，对于教师的课堂教学而言，学生接受知识的多少应当是衡量教师教学效果的重要指标。因此，在新课程改革的背景之下，“高效”一词逐渐进入人们的视野，成为当前衡量教师教学效果的重要指标。在初中物理教学中，教师应当结合新课程改革的思想和内涵，不断改革和创新，构建高效的初中物理教学课堂，全面提升学生的学习效率，促进初中物理教学改革的又好又快发展。
一、高效课堂的内涵界定
高效课堂是一种全新的教学模式和教学理念，是针对传统低效教学课堂提出的一种教学模式。从字面意义上理解，高效的含义即是教学效率和学习效率较高，学生在单位时间直接理解和消化的知识较多。对于高效的课堂教学而言，课堂教学效率的最大化和课堂教学效益的最大化是两大衡量指标。而这两大指标的实现，对于提高学生的思维能力、学习能力至关重要。
二、在初中物理教学中构建高效的课堂教学意义分析
在初中物理教学中，构建高效的课堂教学具有很积极的意义。从根本上讲，高效课堂的构建，一方面要强化学生基本知识的理解和掌握，另一方面学生要站在整体和系统的角度理解和消化教学内容，形成一个系统性的框架结构，促进学生对物理学习的主观能动性发挥，提高学生的综合实践能力。首先，高效课堂的构建有利于不断创新教学的内容和教学模式，激发学生对物理学习的兴趣，全面提升学生的物理学习能力；其次，高效课堂的构建能够转变教师的教学思维模式，在课堂教学中关注学生主体性，关注学生对知识的理解和接受水平，尊重和理解学生的不同思想和观点，提高学生的学习效率和学习兴趣；因此，在初中物理教学中构建高效的课堂，有利于课堂教学内容不断生活化，强化学生的综合实践能力培养，促进高效率课堂的形成。
三、当前初中物理高效课堂构建存在的问题分析
当前，在初中物理教学过程中，高效课堂的构建还存在很多问题，主要如下：
1.教师没有充分认识到高效课堂构建的意义。
在当前的初中物理教学活动中，很多教师并没有充分认识到高效课堂的构建具有哪些积极意义。教师在课堂教学中，很多教师依然沿用传统灌输式的教学模式，对学生所接受知识的能力水平缺乏足够了解，严重影响课堂教学质量和效率。
2.学生的主体性不足。
在高效课堂的构建过程中，教师应当充分尊重学生在课堂教学中的主体地位。但是，在实的际初中物理教学过程中，很多教师并没有关注和尊重学生的主体地位，教师依然是课堂教学的主体，在课堂教学中占据威严的地位，严重影响学生学习兴趣和积极性的提升。
四、初中物理教学中高效课堂的构建策略
1.小组合作学习，激发学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。针对初中物理教学中教师满堂灌的教学现状，笔者提出小组合作学习法。与传统的教学模式不同，小组合作学习法的提出有利于提高学生在课堂教学中的主体性，提高学习的兴趣和效率。对于初中物理的小组合作学习而言，教师可以针对某个具有争议的问题，将学生分成几个合作小组，围绕问题进行讨论，在讨论过程中，教师要善于引导学生，并通过认真倾听，总结学生的思想和观点。小组合作学习的模式，打破了传统教师一言堂的教学模式，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率具有积极作用。同时，小组合作学习法，对于促进高效课堂的构建具有很大的积极意义。
2.创设问题情境，调动学生学习积极性。
情境教学法是当前比较实用的一种教学方法，在课堂教学中备受广泛关注。在初中物理课堂教学中，为了有效提高课堂教学效率，构建高效的初中物理教学课堂，教师亦可运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在情境教学法的构建过程中，教师可以运用问题情境的创设，开发学生的物理思维。例如，在课堂教学中，教师可以根据教学内容，在备课的过程中设置好问题，通过问题引入课堂教学，引发学生思考，促进学生学习能力和积极性的提升，为初中物理高效课堂的构建奠定基础。
3.创设生活情境，提高学生的生活实践能力。
物理是一门自然科学，物理知识源于生活又高于生活。在初中物理课堂教学中，教师应当结合新课程改革的思想和内涵，强化物理课堂教学与生活的联系性，全面提升学生的生活实践能力。而物理教学生活化，也是顺应时代发展和新课程改革的内涵而提出的。例如，在物理课堂教学中，教师在给学生讲授光进行直线传播的课程时，可以引入利用一些生活化的设备，让学生了解日食和月食的发生过程，从而在了解的过程中逐渐对生活中很多物理现象感兴趣，提高学生的生活实践能力。
4.合理运用多媒体辅助教学。
在信息技术的背景之下，多媒体辅助教学是提高课堂教学效率的重要途径和手段。在初中物理课堂教学中，教师要善于运用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容和教学手段，提高课堂教学质量和效率，促进初中物理高效课堂的形成。
总之，物理是一门很重要的学科，在学生的学习生涯中起着重要作用。在初中物理教学中，教师要从根本上摒弃传统落后的课堂教学模式，不断改革和创新，构建高效的初中物理教学课堂，实现初中物理教学改革的有效发展。
参考文献：
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].北京：人民教育出版社，2008.
[2]董奇.心理与教育研究方法[M].北京师范大学出版社，2006.
[3]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[M].北京：航空工业出版社，1998.