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【摘 要】网络领域一直被人们誉为是无国界、无师长管束，能够使人自由表达、张扬个性的领域，随着网络的逐渐普及以及高速发展，在我国当下的小学信息技术课堂中不仅需要注重道德教育，同时需要关注网络的应用情况，应该开展科学的网络道德教育，从而保证小学生能够科学、合理上网，防止网络道德失范，养成良好的上网习惯，学会保护自己。本文即是针对小学信息技术教学融入网络德育教育的策略进行论述，以供大家参考。
【关键词】小学;信息技术;网络教育;道德教育;研究对策
随着我国各项领域均得到了快速发展，网络也随之成为人们工作、学习、日常生活以及业余活动中必不可少的东西，已经与我们的生活息息相关、密不可分。但是网络在带来许多优势的同时，其和其他新生事物一样，也产生了众多的消极影响，给人们的生活造成了众多的危害。尤其对于我国的小学生来说，由于小学生的年龄相对较小，他们的自身控制能力以及自我管理能力都较弱，但是模仿能力却十分强，很容易被在网络上观看的负面行为言论所影响，很容易沉迷于其中，无法自拔。所以合理科学的在小学信息技术教学中融入网络道德教育，可以有效的提高教学质量，为教学提供有利条件。笔者结合多年的教学经验，针对小学信息技术融入网络德育教育的策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、在课堂教学中培养良好的网络习惯
根据网络的特点，不难看出在进行小学信息教学中传授网络知识过程时，应该同步配合进行网络道德教育。网络领域的飞速发展，造成21世纪成为一个信息大爆炸的时代，人们可以随时在网上快速轻松地查阅信息，网络满足了人们对各种信息的高度渴望以及需求。但是由于网络法规建设存在一定的滞后性，导致当下网络伦理规范体系存在一定缺陷，网络在传播健康、正面信息的同时伴随着大量的色情、迷惑类垃圾信息存在。上述这些关于网络的现实问题都已经成为当下网络领域最为头疼的问题，所以小学生在上信息技术课时教学老师需明确课堂要求：对于教室内物品应轻拿轻放，课后物归原位，不可乱丢垃圾，合理操作，要懂得爱护机器，同时禁止上网浏览不健康信息，遵守计算机室规则。有意识的对学生进行长期的训练，从而使上述课堂要求成为习惯，为课堂教学提供有利保障，应从小开始抓起，培养他们良好的网络习惯。
二、在具体事项中培养网络道德
针对小学生身心发展的特点，也提醒我们在信息技术教学中，教学老师应该格外注重网络道德教育。小学生正处于生长发育的关键期，其没有健全的人生观以及价值观，思想很容易受到外界因素的影响。在互联网不断普及的条件下，使世界在一定意义上变得越来越小，现在全球人民通常用地球村来形容世界，世界各地不同国家的不同文化、思想与观念均在网络上发生融合或者冲突，这对于缺乏辨别力的小学生来说，他们不知道其中利弊，更多的是受到危害。然而，对于从事教育工作者的教学老师们来说，网络是目前我们面对的巨大挑战之一，因此需要在信息技术教学的具体事项中培养学生的网络道德，教学老师可以通过调查了解学生每天上网的时间，将网络道德教育隐含在教学中，通过数据以及事例向小学生们讲解过度上网的危害。从而确保学生能够每天合理的控制上网时间，抵制不良的网络信息以及游戏，逐渐的学生形成良好的网络道德习惯。
三、在拓展练习中培养良好的思想品德
网络对于当代人们来说，既有利也有弊，属于把双刃剑，为有效的利用网络的优势，教学老师应该在学生拓展训练中培养他们的良好思想品德。例如，在母亲节时，教学老师可以通过网络的视频片段講述母亲养育孩子的伟大，然后要求学生自己回忆成长的点滴，并做成演示文稿的形式表达出来。感恩父母在这一例子中，教学老师把道德教育渗透到了日常的拓展练习中，让学生复习了信息技术的知识，也培养了学生良好的思想品德，从而提高网络道德的实效性。其次，教学老师除了通过节假日的方式培养学生良好的思想品德之外，还可以引导学生将一些社会热点新闻或者实际案例制作成为演示文稿或者网络幻灯片，以在强化学生对信息技术应用的同时，也能够引导学生对于这些问题网络热点新闻形成正确性的认识，这也是通过信息技术强化对学生网络道德教育的一种方式。同时，教学老师还可以引导学生就这些热点新闻进行探讨和交流，在相互交流信息技术应用的同时，也能够促进学生对于网络道德教育的思考和学习。
网络属于一种新生事物，其发展需要面临着种种困难以及失范现象，这便需要我们时刻保持头脑清醒，面对问题冷静思考，调整观念与行动，对问题进行深入分析并解决，从根本上分析当下信息技术教学中网络道德失范的实际原因，对于各类道德失范现象进行干预，从而保证学生有良好的道德观，促使学生能够远离网络的不良影响，使其健康成长。故在小学信息技术教学中开展相应的网络道德教育，这对于小学生的学习以及日常生活都有重大意义。
参考文献：
[1]牟敏.论如何在小学信息技术教学中有效渗透德育教育[J].才智，2020（13）：3.
[2]江珠.小学信息技术课堂教学中融入德育教育的探讨[J].读写算，2019（05）：16.
[3]胡朋贵.试谈在小学信息技术教学中如何进行德育教育[J].中小学电教（下），2012（08）：50-51.
（作者单位：贵州省遵义市湄潭县湄江二小）
【关键词】小学;信息技术;网络教育;道德教育;研究对策
随着我国各项领域均得到了快速发展，网络也随之成为人们工作、学习、日常生活以及业余活动中必不可少的东西，已经与我们的生活息息相关、密不可分。但是网络在带来许多优势的同时，其和其他新生事物一样，也产生了众多的消极影响，给人们的生活造成了众多的危害。尤其对于我国的小学生来说，由于小学生的年龄相对较小，他们的自身控制能力以及自我管理能力都较弱，但是模仿能力却十分强，很容易被在网络上观看的负面行为言论所影响，很容易沉迷于其中，无法自拔。所以合理科学的在小学信息技术教学中融入网络道德教育，可以有效的提高教学质量，为教学提供有利条件。笔者结合多年的教学经验，针对小学信息技术融入网络德育教育的策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、在课堂教学中培养良好的网络习惯
根据网络的特点，不难看出在进行小学信息教学中传授网络知识过程时，应该同步配合进行网络道德教育。网络领域的飞速发展，造成21世纪成为一个信息大爆炸的时代，人们可以随时在网上快速轻松地查阅信息，网络满足了人们对各种信息的高度渴望以及需求。但是由于网络法规建设存在一定的滞后性，导致当下网络伦理规范体系存在一定缺陷，网络在传播健康、正面信息的同时伴随着大量的色情、迷惑类垃圾信息存在。上述这些关于网络的现实问题都已经成为当下网络领域最为头疼的问题，所以小学生在上信息技术课时教学老师需明确课堂要求：对于教室内物品应轻拿轻放，课后物归原位，不可乱丢垃圾，合理操作，要懂得爱护机器，同时禁止上网浏览不健康信息，遵守计算机室规则。有意识的对学生进行长期的训练，从而使上述课堂要求成为习惯，为课堂教学提供有利保障，应从小开始抓起，培养他们良好的网络习惯。
二、在具体事项中培养网络道德
针对小学生身心发展的特点，也提醒我们在信息技术教学中，教学老师应该格外注重网络道德教育。小学生正处于生长发育的关键期，其没有健全的人生观以及价值观，思想很容易受到外界因素的影响。在互联网不断普及的条件下，使世界在一定意义上变得越来越小，现在全球人民通常用地球村来形容世界，世界各地不同国家的不同文化、思想与观念均在网络上发生融合或者冲突，这对于缺乏辨别力的小学生来说，他们不知道其中利弊，更多的是受到危害。然而，对于从事教育工作者的教学老师们来说，网络是目前我们面对的巨大挑战之一，因此需要在信息技术教学的具体事项中培养学生的网络道德，教学老师可以通过调查了解学生每天上网的时间，将网络道德教育隐含在教学中，通过数据以及事例向小学生们讲解过度上网的危害。从而确保学生能够每天合理的控制上网时间，抵制不良的网络信息以及游戏，逐渐的学生形成良好的网络道德习惯。
三、在拓展练习中培养良好的思想品德
网络对于当代人们来说，既有利也有弊，属于把双刃剑，为有效的利用网络的优势，教学老师应该在学生拓展训练中培养他们的良好思想品德。例如，在母亲节时，教学老师可以通过网络的视频片段講述母亲养育孩子的伟大，然后要求学生自己回忆成长的点滴，并做成演示文稿的形式表达出来。感恩父母在这一例子中，教学老师把道德教育渗透到了日常的拓展练习中，让学生复习了信息技术的知识，也培养了学生良好的思想品德，从而提高网络道德的实效性。其次，教学老师除了通过节假日的方式培养学生良好的思想品德之外，还可以引导学生将一些社会热点新闻或者实际案例制作成为演示文稿或者网络幻灯片，以在强化学生对信息技术应用的同时，也能够引导学生对于这些问题网络热点新闻形成正确性的认识，这也是通过信息技术强化对学生网络道德教育的一种方式。同时，教学老师还可以引导学生就这些热点新闻进行探讨和交流，在相互交流信息技术应用的同时，也能够促进学生对于网络道德教育的思考和学习。
网络属于一种新生事物，其发展需要面临着种种困难以及失范现象，这便需要我们时刻保持头脑清醒，面对问题冷静思考，调整观念与行动，对问题进行深入分析并解决，从根本上分析当下信息技术教学中网络道德失范的实际原因，对于各类道德失范现象进行干预，从而保证学生有良好的道德观，促使学生能够远离网络的不良影响，使其健康成长。故在小学信息技术教学中开展相应的网络道德教育，这对于小学生的学习以及日常生活都有重大意义。
参考文献：
[1]牟敏.论如何在小学信息技术教学中有效渗透德育教育[J].才智，2020（13）：3.
[2]江珠.小学信息技术课堂教学中融入德育教育的探讨[J].读写算，2019（05）：16.
[3]胡朋贵.试谈在小学信息技术教学中如何进行德育教育[J].中小学电教（下），2012（08）：50-51.
（作者单位：贵州省遵义市湄潭县湄江二小）