【摘 要】
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深度学习是教育持续推进的主要形式,也是小学高年级数学教学要高度重视的内容.从现阶段的实际情况着手,小学高年级数学概念教学的实施效果并不理想,主要表现为缺乏有效教学方
【机 构】
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福建省厦门市,厦门市同安区第二实验小学
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深度学习是教育持续推进的主要形式,也是小学高年级数学教学要高度重视的内容.从现阶段的实际情况着手,小学高年级数学概念教学的实施效果并不理想,主要表现为缺乏有效教学方法的支撑,造成数学概念教学枯燥、乏味,内容上缺乏有效性,限制了小学高年级数学概念教学的展开,影响教学质量.通过情境创设、概念系统化、概念教学情感化等多元方法,目的是为小学高年级学生的数学素养培养提供支持,探索数学概念教学新方案.
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摘 要：在素质教育推行的背景下，培养小学生语文核心素养成了教学的主要目标，而要培养小学生的语文核心文化素养，就离不开课外阅读。课外阅读可以增加孩子对外界的了解，从而思维上更开阔，这对于孩子日常的课程理解也有着非常重要的作用，因此，作为教师要重视起小学生的课外阅读，增加他们的阅读量，从而培养学生的语文核心素养。故而，本文将以课外阅读为基础，对小学语文的核心素养进行了浅显的分析，希望能为小学语文教学尽
摘 要：文言文教学是初中语文教学中的一大组成部分，因此语文教师在进行文言文教学时要及时发现教学中存在的问题，优化和改变文言文教学现状，转变学生对待文言文学习的态度，提高中学生的文言文水平，促进初中文言文教学更好发展。 关键词：文言文;教学;初中语文;对策 初中课本上的文言文对于学生而言年代久远，语言运用与现代并不相同，因此学生在进行文言文学习时常常难以理解。文言文作为我国优秀的历史文化，教师在
摘 要：随着教育事业的不断进步，教师开始越来越关注构建语文高效课堂，使用多种教学方法来提高课堂教学有效性。课堂有效性是在正确的教育理念的指导下展开课堂活动，提高学生学习效果。构建高效语文课堂需要以教学有效性为基础，因此，小学语文教师在教学中要利用多元化教学模式，更新教学理念，提高课堂教学效率。 关键词：多元化教学;小学语文;高效课堂 小学语文课堂教学中，教师要冲破传统教学理念的桎梏，牢牢抓住学
伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,基础教学内容与教学策略也在与时俱进地发生着改变.语文学科作为小学课程学习的重要基础组成部分,对学生学习能力以及学习思
阅读是小学语文教学的重要内容,也是提升学生语文能力、发展核心素养的重要途径.但是,在当前的小学语文阅读教学实施过程中,大部分教师还在采取机械解读文本的方式,导致学生
目的:Wnt/β-catenin信号通路是经典的信号通路,其不仅可以调控和影响干细胞的自我更新和分化,还参与细胞增殖、分化、运动及凋亡等一系列过程,其异常激活或基因的异常表达与
摘 要：随着新课改的不断推进，核心素养这一概念也得到了不断完善，在初中语文教学中也越来越重视课堂本体的作用，使得课堂质量和教学效率都有了很大的提升。然而，在实际开展语文教学时，教育工作者没有准确认识核心素养的内涵并很好地践行它，因此必须要找出改善初中语文教学的途径和方法。本文首先对核心素养概念进行了阐述，并针对当前核心素养在初中语文教学中存在的问题，在此基础之上提出了提升初中语文教学效率的新视角和
本文从当前教育信息化措施在小学语文教学工作中的发展需要与现实情况出发,针对其中存在的缺陷与问题进行了细致的分析与研究,并针对如何应用教育信息化措施提出了具体的解决
摘 要：在新课改教学形式的指导下，教师在教学的过程中能够整合自身传统的教学形式，加以完善和创新，并给予学生全新的学习感受与体验，促进学生自身能力的增强。长链条教学要求教师能够整合教学流程和教学机制，给予学生在提出问题、解决问题、教学反思、教学评价等方面完整的整合和提升。教师对于学生的学习地位应当加以尊重和重视，学生自身的学习积极性也在教师的不断引导中得到了长效化的发展。在小学生估算教学中有效提升教