论文部分内容阅读
摘 要：时代发展不能保证相关事物和思想意识的真正与时俱进，时代进步并不能保证现代学校内部教学能够有效落实，随着社会发展进步呈现出来的教学问题，需要教师真正有效对待，作出正确分析和思考，保证学校内部教学真正参与有效落实和实践教育。
关键词：中等职业学校；语文教学；有效策略；
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01
现代社会不断发展和进步，对于现代学校各个阶层内部的教学实践和落实得到更多的关注和重视，落实到中等职业学校内部的真正教学中，教师旨在通过相关教学课程和内容的呈现和讲解，让学生得到自身文化素养和专业技能的有效培养和提升，真正实现对学生培育的有效落实，但学校内部教学在给予相关重视和关注的同时相关以及相互关联的事态和问题也相应暴露和呈现出来，教学实践不彻底，学生参与无激情，学生自身学习能力不足，掌握学习内容不全面，自主分析不透彻，语言表达不流畅，自身思维逻辑不超前等等现象的暴露，给予现代学校内部教师参与实践一些压力和失落。
一、中等职业学校语文教学内部呈现的现状以及暴露和呈现出的问题
（一）教学思想过于传统，与学生现代新思维有偏差
语文课程内部知识和内容是学生在参与实践和应用的过程中需要不断伴随和指导学生成长进步的重要内容，在中等职业学校实践过程中，教师自身参与教学保留的思想和形式过于陈旧，固守自己长久以来参与教学的模式和方法，让学生在参与学习的过程中丧失参与激情，不利于学生有效的参与和学习。
（二）教学内容陈旧，没有新意，学生没有丧失参与兴趣
语文课程内部教学内容与普通学校内部实践教学内容涉及内容差距不大，主要通过相关语言内容和知识点的分析和整合，让学生在相关文章、阅读、语言呈现、场面再现、写作练习中得到自身文化的良好熏陶，得到自身素养和技能的有效培育。教师在真正参与的过程中也就不真正予以重视，简单讲解课本知识和内容，不会适时添加时代性和时尚性，教学内容相对陈旧，没有新意可言，不利于学生有效的参与和有效成长。
（三）学校内部教学环境不完善，学生参与积极性差
中职学校与普通学校内部教学不同的是，中职更加注重学生自身技能和应用能力的有效掌握，通过自身掌握的技能参与社会实践和生活应用中，实现自身学习能力的有效落实。但是随着中职学校内部教育教学和相关教育环境的不完善，不断出现一些不良的学风和校风，让学生在学习和实践中不能真正高效的参与学习和实践，保证学生良好的成长和进步。
中等职业学校内部语文课堂教学内容涉及内容和知识点较多，通过语言、阅读、写作等方面的讲解和有效实践，让学生得到学习技能和思维创新以及有效应用能力的有效提升，要想真正保证学生有效的参与学习、思考和讨论，让学生在学习环境下自主自由流畅清晰的表达观点和意见，保证学生自身思维创新意识的有效形成，就需在学校内部对于存在的相关问题作出分析和整合，对于相关问题和不良行为作出相应的解决方案，让学生真正有效的实现对学生的培育和教学。
二、针对相关问题提出的对策和方法
（一）结合时代发展，优化教学内容
中等职业学校的出现和建立其目的与普通学校有异同之处，其教育学生良好成长成才的目的和思想一致，但是中职学校在教育学生获得有效知识的同时，不断鼓励学生有效参与社会实践，内部采用理论内容与实践应用相结合的教学模式，在参与课堂学习理论学习和思考的同时，让学生明白和有效了解、掌握实践过程中呈现的真正运行和应用，让学生有效参与学习和实践，保证学生有效成长和进步。因此，教师在真正有效参与教学实践中，要想真正践行中职内部教学实践的宗旨和理念，就需不断结合时代发展步伐，不断优化教学内容，让学生有兴趣和参与积极性，真正实现对学生的高效培育。
（二）结合内部教育理念，更新教育形式
良好的教学形式有效参与到学校内部对于学生自身的素养培养和专业技能的有效提升有积极的推动作用，能够起到事半功倍的良好效果，高效实现对学生的培育和教学。在中职学校内部教学实践中，需要不断与现代时代接轨，把现代学校内部教学内容与现代时代发展现状相结合，让学生触摸到时代发展、存在的脉搏，让学生真正在高效教学形式下得到思想和能力的提升和进步，在语文实践教学课堂上，教师可以结合学校的教育教学理念和宗旨，适当的有效更新和完善教学内容，让学生在参与学习课堂上得到新颖、有趣的学习内容的同时，得到学习内容的有效了解和掌握，使学生能够有效参与教学课堂，保证学生有效参与性，实现现代中等职业学校内部教育教学理念的有效落实和践行。
（三）结合中职内部语文教学内容，完善实践参与教学
学生在自身成长和进步的过程中需要不断了解、汲取、掌握和积累一系列的知识和内容才能有效的更加稳定的参与社会实践，保证自身有效的发展和晋升。在中职学校内部教学实践中，教师需要不断结合内部教学内容和知识，不断有效的分析和做到有效整合，保证有效参与性，落实到语文内部教学内容上，教师可以不断有效分析教学内容有效性，截取对学生以后学习和实践参与有积极意义的教学内容有选择的教给学生，让学生得到学习内容的精华和有效内容，真正有效完善和参与实践教学，让学生在真正参与的真正应用下得到学习内容的有效参与和掌握，真正保证学习有效性，实现对学生的有效教学的真正落实。
针对中职学校内部存在的问题提出的对策和方法是不够完善的，但对于相关内容和问题的应用策略的分析和整合还是需要重视和予以关注的，在中职学校内部教学实践中，教师需要不断综合各类相关因素，协调各个相关内容的关系，保证学生在中职学校内容的有效成长和高效培育。良好相关对策对于相关问题的分析和整合，需要真正参与思考和整理，需要真正参与实践和有效落实，保证学生有效的参与和高效的汲取、掌握。
综上所述，出现问题并不可怕，可怕的是发现问题不予理睬，任其泛滥，只会对周围人或物造成不良影响和反映。落实到中等职业学校内部语文教学实践，教学自身参与教学就需要真正予以重视和关注，实现对学生自身的高效培育，真正践行现代中职学校内部的教学理念。
参考文献：
[1]黄振強.高职语文教学内容开放性策略探讨[J].现代语文（学术综合版）. 2011（10）
[2]周丽.“开放式”高职语文教学实践的探讨[J].现代语文（教学研究版）. 2006（07）
[3]石朝雄.论学校的人文化管理[J].广西教育.2007（Z1）
关键词：中等职业学校；语文教学；有效策略；
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01
现代社会不断发展和进步，对于现代学校各个阶层内部的教学实践和落实得到更多的关注和重视，落实到中等职业学校内部的真正教学中，教师旨在通过相关教学课程和内容的呈现和讲解，让学生得到自身文化素养和专业技能的有效培养和提升，真正实现对学生培育的有效落实，但学校内部教学在给予相关重视和关注的同时相关以及相互关联的事态和问题也相应暴露和呈现出来，教学实践不彻底，学生参与无激情，学生自身学习能力不足，掌握学习内容不全面，自主分析不透彻，语言表达不流畅，自身思维逻辑不超前等等现象的暴露，给予现代学校内部教师参与实践一些压力和失落。
一、中等职业学校语文教学内部呈现的现状以及暴露和呈现出的问题
（一）教学思想过于传统，与学生现代新思维有偏差
语文课程内部知识和内容是学生在参与实践和应用的过程中需要不断伴随和指导学生成长进步的重要内容，在中等职业学校实践过程中，教师自身参与教学保留的思想和形式过于陈旧，固守自己长久以来参与教学的模式和方法，让学生在参与学习的过程中丧失参与激情，不利于学生有效的参与和学习。
（二）教学内容陈旧，没有新意，学生没有丧失参与兴趣
语文课程内部教学内容与普通学校内部实践教学内容涉及内容差距不大，主要通过相关语言内容和知识点的分析和整合，让学生在相关文章、阅读、语言呈现、场面再现、写作练习中得到自身文化的良好熏陶，得到自身素养和技能的有效培育。教师在真正参与的过程中也就不真正予以重视，简单讲解课本知识和内容，不会适时添加时代性和时尚性，教学内容相对陈旧，没有新意可言，不利于学生有效的参与和有效成长。
（三）学校内部教学环境不完善，学生参与积极性差
中职学校与普通学校内部教学不同的是，中职更加注重学生自身技能和应用能力的有效掌握，通过自身掌握的技能参与社会实践和生活应用中，实现自身学习能力的有效落实。但是随着中职学校内部教育教学和相关教育环境的不完善，不断出现一些不良的学风和校风，让学生在学习和实践中不能真正高效的参与学习和实践，保证学生良好的成长和进步。
中等职业学校内部语文课堂教学内容涉及内容和知识点较多，通过语言、阅读、写作等方面的讲解和有效实践，让学生得到学习技能和思维创新以及有效应用能力的有效提升，要想真正保证学生有效的参与学习、思考和讨论，让学生在学习环境下自主自由流畅清晰的表达观点和意见，保证学生自身思维创新意识的有效形成，就需在学校内部对于存在的相关问题作出分析和整合，对于相关问题和不良行为作出相应的解决方案，让学生真正有效的实现对学生的培育和教学。
二、针对相关问题提出的对策和方法
（一）结合时代发展，优化教学内容
中等职业学校的出现和建立其目的与普通学校有异同之处，其教育学生良好成长成才的目的和思想一致，但是中职学校在教育学生获得有效知识的同时，不断鼓励学生有效参与社会实践，内部采用理论内容与实践应用相结合的教学模式，在参与课堂学习理论学习和思考的同时，让学生明白和有效了解、掌握实践过程中呈现的真正运行和应用，让学生有效参与学习和实践，保证学生有效成长和进步。因此，教师在真正有效参与教学实践中，要想真正践行中职内部教学实践的宗旨和理念，就需不断结合时代发展步伐，不断优化教学内容，让学生有兴趣和参与积极性，真正实现对学生的高效培育。
（二）结合内部教育理念，更新教育形式
良好的教学形式有效参与到学校内部对于学生自身的素养培养和专业技能的有效提升有积极的推动作用，能够起到事半功倍的良好效果，高效实现对学生的培育和教学。在中职学校内部教学实践中，需要不断与现代时代接轨，把现代学校内部教学内容与现代时代发展现状相结合，让学生触摸到时代发展、存在的脉搏，让学生真正在高效教学形式下得到思想和能力的提升和进步，在语文实践教学课堂上，教师可以结合学校的教育教学理念和宗旨，适当的有效更新和完善教学内容，让学生在参与学习课堂上得到新颖、有趣的学习内容的同时，得到学习内容的有效了解和掌握，使学生能够有效参与教学课堂，保证学生有效参与性，实现现代中等职业学校内部教育教学理念的有效落实和践行。
（三）结合中职内部语文教学内容，完善实践参与教学
学生在自身成长和进步的过程中需要不断了解、汲取、掌握和积累一系列的知识和内容才能有效的更加稳定的参与社会实践，保证自身有效的发展和晋升。在中职学校内部教学实践中，教师需要不断结合内部教学内容和知识，不断有效的分析和做到有效整合，保证有效参与性，落实到语文内部教学内容上，教师可以不断有效分析教学内容有效性，截取对学生以后学习和实践参与有积极意义的教学内容有选择的教给学生，让学生得到学习内容的精华和有效内容，真正有效完善和参与实践教学，让学生在真正参与的真正应用下得到学习内容的有效参与和掌握，真正保证学习有效性，实现对学生的有效教学的真正落实。
针对中职学校内部存在的问题提出的对策和方法是不够完善的，但对于相关内容和问题的应用策略的分析和整合还是需要重视和予以关注的，在中职学校内部教学实践中，教师需要不断综合各类相关因素，协调各个相关内容的关系，保证学生在中职学校内容的有效成长和高效培育。良好相关对策对于相关问题的分析和整合，需要真正参与思考和整理，需要真正参与实践和有效落实，保证学生有效的参与和高效的汲取、掌握。
综上所述，出现问题并不可怕，可怕的是发现问题不予理睬，任其泛滥，只会对周围人或物造成不良影响和反映。落实到中等职业学校内部语文教学实践，教学自身参与教学就需要真正予以重视和关注，实现对学生自身的高效培育，真正践行现代中职学校内部的教学理念。
参考文献：
[1]黄振強.高职语文教学内容开放性策略探讨[J].现代语文（学术综合版）. 2011（10）
[2]周丽.“开放式”高职语文教学实践的探讨[J].现代语文（教学研究版）. 2006（07）
[3]石朝雄.论学校的人文化管理[J].广西教育.2007（Z1）