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学生对学习有兴趣，才会集中注意力、认真听讲、课后及时完成作业，真正成为一个热爱学习的人。歌曲教学法采用歌曲这一有趣的载体传授英语知识，有利于激发学生学习兴趣，改善当前英语教学中哑巴英语的现状。因此，了解和掌握英语歌曲教学法是非常有必要的。
一、英语歌曲教学法的优势
1. 营造语言环境
英文中有个谚语，Practice makes perfect，意思是孰能生巧，语言的学习关键在于多说多练。然而，由于英语不是我们的母语，在学习中，往往缺乏语言环境，导致学生难以开口。引入歌曲教学法能够营造出英语语言环境，在这种情况下，学生乐于开口，敢于开口，从而形成越学越爱、越爱越学的良性循环。
2. 有利于复习知识
人的记忆有限，大脑十分容易遗忘已经学过的知识，所以在日常学习中，不间断地复习已经学过的知识是十分必要的。英语歌曲也是一种比较方便有效的复习方式，因此，作为教师，可以选择合适的英语歌曲，在一节课快要结束的时候或者其他合适的时候播放，让学生在多次聆听中加深已学知识的记忆，巩固所学内容。如在教句型“Who’s the man/woman”时，可以选择播放“Hello！Who are you”的曲子，让学生仔细倾听歌曲，复习知识，做到真正理解了句型，并且能够运用句型到实际交流中。
3. 能够调节学生情绪
相关数据表明，学生情绪高涨时的学习效率是情绪低迷时的十倍。就是说，学生上课学习积极主动，能跟随教师的节奏，可以学习到新知识；而学生处于其他不良情绪如悲伤、气愤中就会偏离教师讲课的重点，甚至学不到任何知识。当学生处于消极情绪时，教师可播放一些轻快、积极的英文歌曲，能够快速地调整学生的情绪。
4. 能够集中学生注意力
初中生正处于身体和智力发育的黄金时期，但在课堂学习中往往会走神、与同学聊天、不认真听讲。因而，教师有意识地采取把听、唱英文歌曲的教学手段运用到课堂教学中，将营造出欢快活泼的课堂氛围，极大地调动学生的课堂注意力。同时，学生们跟随英文歌曲的旋律，边听边唱边学，多种感官并用，在轻松愉悦的歌曲表演中学习到新知识，可谓“寓教于乐”。
二、歌曲教学法的运用
1. 选取学生喜爱的歌曲
每个人的喜好都是不同的，同时，一个人在不同阶段的兴趣爱好也是不同的。学生一般有他们自己的歌曲爱好特点，比如：节奏动感十足、体现青春活力的，所以，教师要贴合学生的兴趣特点，选择易于他们接受的歌曲，比如一些著名歌手唱的主打歌曲、影视动漫中的主题曲等。当然，也可以直接询问学生，这样，在播放英语歌曲时，学生才不会感到乏味，才会真正地投入英语歌曲学习中。
2. 反复听歌
听英语歌曲，不同于听流行歌曲，听100首英语歌曲比不上听一首歌曲100遍。所以，在实际教学中，教师应当合理选择时机，反复播放歌曲，切实保证每一个学生都可以理解其中的含义。例如，让学生在周一、周三、周五的同一时间段都听同一首歌曲，每次听时，都要求他们跟随旋律，尝试地唱出来。随着听习次数的增加，学生才能够知晓每一个单词的意思，真正理解歌曲的含义，才不会陷入“囫囵吞枣”的境地。
3. 拓展学生的学习能力
教师应当学会把握教学进程，运用英语歌曲教学法，合理分配时间段，循序渐进地培养学生的英语听力。在学生对一首歌曲有深刻印象的基础上，采取多种教学方式，促进学生的学习能力和合作能力。如：根据相近的学习成绩和性格特点，将学生分成几个小组，以小组竞争的方式，让学生听同一首歌曲写歌词，根据组员的最终结果判定比赛结果。也可以让学生登台表演，演唱刚刚听过的英语歌曲，锻炼学生的胆量和勇气。
三、使用歌曲教学法的注意事项
歌曲教学法具有种种优势，在英语教学实践中也常常取得不错的效果。然而，过度使用歌曲教学法就会产生一些不利影响。首先，歌曲教学法需要教授学生学习歌曲，中间会大量消耗学生的时间和精力，如果过度使用歌曲教学法，会使得教学进度非常缓慢。其次，歌曲教学法对英语教师的音乐功底以及音乐教学水平都有较高的要求，教师如果没有这些条件，很可能让学生学得不伦不类，难以达到预期效果。最重要的是，歌曲教学法作为一种新兴教学方法，还不能被广泛接受，因此，要根据教学环境适当使用这种教学方法，否则会招致学生、家长甚至学校老师的不理解。
总之，合理利用英语歌曲教学法，可以转变传统教学模式，激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的课外学习能力。教师通过在课堂上播放符合教材内容、十分贴近学生兴趣的英语歌曲，能够极大地激发学生的学习兴趣，营造宽松愉悦的课堂氛围，使学生在潜移默化中学到了英语知识。当然，我们不提倡过分依赖英文歌曲，一张一弛，合理选择恰当的、符合教学内容的歌曲，在辅之以合适的教学手段，才能真正发挥英语歌曲教学的长处，使学生徜徉在英语知识的海洋中。
一、英语歌曲教学法的优势
1. 营造语言环境
英文中有个谚语，Practice makes perfect，意思是孰能生巧，语言的学习关键在于多说多练。然而，由于英语不是我们的母语，在学习中，往往缺乏语言环境，导致学生难以开口。引入歌曲教学法能够营造出英语语言环境，在这种情况下，学生乐于开口，敢于开口，从而形成越学越爱、越爱越学的良性循环。
2. 有利于复习知识
人的记忆有限，大脑十分容易遗忘已经学过的知识，所以在日常学习中，不间断地复习已经学过的知识是十分必要的。英语歌曲也是一种比较方便有效的复习方式，因此，作为教师，可以选择合适的英语歌曲，在一节课快要结束的时候或者其他合适的时候播放，让学生在多次聆听中加深已学知识的记忆，巩固所学内容。如在教句型“Who’s the man/woman”时，可以选择播放“Hello！Who are you”的曲子，让学生仔细倾听歌曲，复习知识，做到真正理解了句型，并且能够运用句型到实际交流中。
3. 能够调节学生情绪
相关数据表明，学生情绪高涨时的学习效率是情绪低迷时的十倍。就是说，学生上课学习积极主动，能跟随教师的节奏，可以学习到新知识；而学生处于其他不良情绪如悲伤、气愤中就会偏离教师讲课的重点，甚至学不到任何知识。当学生处于消极情绪时，教师可播放一些轻快、积极的英文歌曲，能够快速地调整学生的情绪。
4. 能够集中学生注意力
初中生正处于身体和智力发育的黄金时期，但在课堂学习中往往会走神、与同学聊天、不认真听讲。因而，教师有意识地采取把听、唱英文歌曲的教学手段运用到课堂教学中，将营造出欢快活泼的课堂氛围，极大地调动学生的课堂注意力。同时，学生们跟随英文歌曲的旋律，边听边唱边学，多种感官并用，在轻松愉悦的歌曲表演中学习到新知识，可谓“寓教于乐”。
二、歌曲教学法的运用
1. 选取学生喜爱的歌曲
每个人的喜好都是不同的，同时，一个人在不同阶段的兴趣爱好也是不同的。学生一般有他们自己的歌曲爱好特点，比如：节奏动感十足、体现青春活力的，所以，教师要贴合学生的兴趣特点，选择易于他们接受的歌曲，比如一些著名歌手唱的主打歌曲、影视动漫中的主题曲等。当然，也可以直接询问学生，这样，在播放英语歌曲时，学生才不会感到乏味，才会真正地投入英语歌曲学习中。
2. 反复听歌
听英语歌曲，不同于听流行歌曲，听100首英语歌曲比不上听一首歌曲100遍。所以，在实际教学中，教师应当合理选择时机，反复播放歌曲，切实保证每一个学生都可以理解其中的含义。例如，让学生在周一、周三、周五的同一时间段都听同一首歌曲，每次听时，都要求他们跟随旋律，尝试地唱出来。随着听习次数的增加，学生才能够知晓每一个单词的意思，真正理解歌曲的含义，才不会陷入“囫囵吞枣”的境地。
3. 拓展学生的学习能力
教师应当学会把握教学进程，运用英语歌曲教学法，合理分配时间段，循序渐进地培养学生的英语听力。在学生对一首歌曲有深刻印象的基础上，采取多种教学方式，促进学生的学习能力和合作能力。如：根据相近的学习成绩和性格特点，将学生分成几个小组，以小组竞争的方式，让学生听同一首歌曲写歌词，根据组员的最终结果判定比赛结果。也可以让学生登台表演，演唱刚刚听过的英语歌曲，锻炼学生的胆量和勇气。
三、使用歌曲教学法的注意事项
歌曲教学法具有种种优势，在英语教学实践中也常常取得不错的效果。然而，过度使用歌曲教学法就会产生一些不利影响。首先，歌曲教学法需要教授学生学习歌曲，中间会大量消耗学生的时间和精力，如果过度使用歌曲教学法，会使得教学进度非常缓慢。其次，歌曲教学法对英语教师的音乐功底以及音乐教学水平都有较高的要求，教师如果没有这些条件，很可能让学生学得不伦不类，难以达到预期效果。最重要的是，歌曲教学法作为一种新兴教学方法，还不能被广泛接受，因此，要根据教学环境适当使用这种教学方法，否则会招致学生、家长甚至学校老师的不理解。
总之，合理利用英语歌曲教学法，可以转变传统教学模式，激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的课外学习能力。教师通过在课堂上播放符合教材内容、十分贴近学生兴趣的英语歌曲，能够极大地激发学生的学习兴趣，营造宽松愉悦的课堂氛围，使学生在潜移默化中学到了英语知识。当然，我们不提倡过分依赖英文歌曲，一张一弛，合理选择恰当的、符合教学内容的歌曲，在辅之以合适的教学手段，才能真正发挥英语歌曲教学的长处，使学生徜徉在英语知识的海洋中。