【摘 要】
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目的:了解老年人互联网使用现状及孤独感水平,探究不同年龄老年人互联网使用对其孤独感的影响及特点。方法:利用2018年“中国老年社会追踪调查”数据,采用多元回归分析探究互联网使用对老年人孤独感的影响及年龄的调节作用,并利用倾向值得分匹配法控制模型估计偏差。结果:互联网使用对老年人孤独感的影响会受到年龄的影响(b=0.102,P<0.01),对于70岁以下老年人,互联网使用可显著降低老年人孤独感,而对于70岁及以上老年人,互联网使用对孤独感无影响。结论:随着年龄的增长,互联网使用降低老年人孤独感的作用会
【机 构】
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中国人民大学人口与发展研究中心,中国人民大学北京社会建设研究院,中国人民大学健康科学研究所,中国人民大学社会与人口学院,南京市疾病预防控制中心
【基金项目】
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中国人民大学公共健康与疾病预防控制跨学科交叉重大创新平台(2021PDPC)。
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目的:了解老年人互联网使用现状及孤独感水平,探究不同年龄老年人互联网使用对其孤独感的影响及特点。方法:利用2018年“中国老年社会追踪调查”数据,采用多元回归分析探究互联网使用对老年人孤独感的影响及年龄的调节作用,并利用倾向值得分匹配法控制模型估计偏差。结果:互联网使用对老年人孤独感的影响会受到年龄的影响(b=0.102,P<0.01),对于70岁以下老年人,互联网使用可显著降低老年人孤独感,而对于70岁及以上老年人,互联网使用对孤独感无影响。结论:随着年龄的增长,互联网使用降低老年人孤独感的作用会
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【摘 要】随着小学语文教学课改，小学语文课程教学越来越重视学生阅读能力的培养，并将提升学生语文阅读水平作为小学语文教学的重要目标。提升学生的语文阅读水平不仅可以拓展学生的思维，而且对他们今后的学习和成长有重要作用。而课外阅读是培养学生的语文阅读能力的重要途径，但是就目前的教学情况来看，小学语文阅读教学中没有发挥课外阅读的优势。本文基于这一背景，首先分析了当前小学语文阅读教学现状，然后探究了课外阅读
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