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“快乐教育”是一种教育理念，它倡导教育者在教育管理和教学中营造一种和谐、快乐的氛围，让学生健康成长。十堰市竹山县张振武小学（以下简称“张振武小学”）结合本校实际情况，在践行“快乐教育”理念上做了一些有益的探索。
张振武小学围绕“让学校成为学生健康成长、教师发展、家长获得希望的乐园”的共同目标，在“共筑梦想，快乐启航”办学理念的引领下，确立了“快乐教育”办学思想。经过多年的实践探索，学校逐步形成了以“快乐管理、快乐德育、快乐课堂、快乐活动、快乐创造”为抓手的“五乐”教育模式。
一、快樂管理，让学校管理活起来
快乐管理的目的是提高师生的幸福感。为了进一步提高管理效能，学校推行“三线三层一集中”的管理模式。“三线”指支部、工会、政教处、少先队一条线，主要抓好教师思想政治工作和学生德育工作;教导处、教科处、信息办、教研组一条线，主要抓好教师培训和教学教研工作;总务处、安全办、年级组一条线，主要抓好围绕教学活动的后勤、安全保障工作。“三层”指学校行政决策层、中层管理层、年级组执行层。学校行政决策层做出的决定由中层管理部门负责落实，由年级组执行，各部门各司其职、各负其责。“一集中”指民主集中制原则。学校干部与教师之间保持平等、民主、信任的良好关系，如遇重大事情交由教代会讨论通过后执行，让教师在民主管理中快乐地工作、生活。
“三线三层”理顺了管理主线，明确了管理层级和人员分工;民主集中原则使学校管理走向规范化、科学化、高效化，保障了快乐教育的顺利实施。
二、快乐德育，让核心素养升起来
为实施立德树人工程，学校通过“快乐德育”把培育和践行社会主义核心价值观融入学生思想道德教育中，促进学生全面发展。
一是精心构建“十星文化”德育体系。学校依据《未成年人思想道德建设实施纲要》和竹山县“十星级”精神文明创建特色，制订了张振武小学“十星级学生”创评内容及标准。“十星级学生”指文明礼仪星、安全卫生星、热爱集体星、爱护公物星、尊师敬长星、勤奋学习星等。通过长期实践，学校逐渐形成了以“十星文化”为核心，以学科渗透、活动实践体验为内涵的“快乐德育”模式。
在此基础上，学校完善各类“十星创建标准”，坚持开展“十星级创建评比”活动，引导师生热爱祖国、勤奋学习、遵德守礼、团结互助。鼓励学生争创“十星级学生、十星级班集体”，鼓励教师争创“十星级党员、十星级教师、十星级处室组”，激发了师生竞争意识和追“星”的快乐，真正实现了以“创评‘十星’促发展、树新风”的“十星文化”德育特色。
二是着力抓实养成教育“五评”活动。学校长期组织开展养成教育“五评”活动。“五评”指一周一次“卫生工作红旗班”评选、两周一次“路队放学示范班”评选、一月一次“养成教育示范班”评选、一学期一次“十星级学生”评选、一年一次“十星级班集体”评选。获奖者由学校分别授予“卫生工作红旗班”“路队放学示范班”“养成教育示范班”“十星级学生”“十星级班集体”等称号，并颁发流动红旗、奖牌或荣誉证书。
三、快乐课堂，让教学效率高起来
学校积极构建“1345快乐课堂”模式。“1345”指一导、三学、四步、五乐。“自主学习、愉悦合作、快乐分享、有效达标”是模式的精髓所在。其中“自主学习”是基础，“愉悦合作”是亮点，“快乐分享”是手段，“有效达标”是目标。具体流程是：课前，教师设置快乐情景、学生自主展示才艺导入新课。课中，运用自学、互学、群学三种学习方式，实现“自主学习、愉悦合作、快乐分享、有效达标”的教学目的;按照“导学自悟——合作探究——展示点拨——训练达标”四个基本教学流程，推进教学过程，最终获得自学自悟、感受快乐，合作学习、体验快乐，展示交流、传递快乐，获取知识、享受快乐的学习体验。
“1345快乐课堂”教学模式让教师实现了从经验型向学习型、科研型的快速转变。近年来，教师参加“一师一优课”、“微课”大赛、教科研成果等评比活动，60多件“微课”作品获省市县级奖励。“一师一优课”活动推荐优质课70节，获省部级优课15节、市级优课39节、县级优课16节。
四、快乐活动，让课外活动多起来
学校充分发掘教育资源，将学校、家庭、社会三方优势有机结合，积极开展各种活动，让学生课外乐起来。
一是社团活动特色化。为推进学校素质教育工作，培养学生兴趣特长，拓展学生成长空间，学校精心打造大课间经典诵读、形体社团、乐器、剪纸、手工制作、篮球、乒乓球等十多项异彩纷呈的“快乐社团”活动。学生根据兴趣爱好自主参加社团活动，在丰富的课余生活中相互启迪，相互切磋，感受进步，分享成功。
二是校外活动多元化。学校重视校外教育活动的开展与开发。每学期组织全校学生外出踏青，在体验传统文化习俗中陶冶性情、健体强身;在张振武烈士陵园建立永久的德育教育基地，对师生进行爱国主义教育;组织学生走进社区、路口、公共场所等，开展志愿服务，倡导文明行为;开展书法、剪纸、形体、器乐、合唱、诵读、演讲与口才、英语口语交际等第二课堂活动，陶冶学生情操，开阔学生视野。多元化的校外活动使学生找到了自信，获得了成长。
五、快乐创建，让教育质量强起来
学校坚持“安全第一”思想，强化责任意识、安全防范意识，守住安全责任底线，打造平安和谐校园;持续开展全国文明校园、十星级平安校园、十星级文明校园、省级示范家长学校、法治建设示范学校等创建活动，提升学校内涵，增强学校可持续发展的后劲。
在抓好学校主课堂的同时，张振武小学还积极发挥家庭小课堂作用，使学校一跃成为十堰市现代家庭教育实验工作试点学校之一。2015年，张振武小学被评为“省级示范家长学校”。
学校建立了由各班家长代表组成的家长委员会，负责收集家长对学校工作的意见和建议，协调处理学校发展过程中遇到的各种难题，并逐步完善了《家长学校办学宗旨》《家长委员会章程》等一系列规章制度，规范有序地开展家校共建，促进学校工作的顺利实施。
学校创新家庭教育指导方式，向家长传播科学育儿方法。如定期发放“致家长的一封信”等家庭教育辅导资料，加强对家庭教育的指导，不断提高家庭教育水平。在家庭教育内容上因对象而异：一、二年级侧重培养孩子良好的习惯;三、四年级侧重教孩子学会学习，学会生活，学会做人;五、六年级侧重思想道德、理想教育和问题孩子的引导与转化。
示范家长学校创建使学校的各项工作获得了家长的理解与支持，学生的养成教育因此得到跨越式发展。
（作者单位：十堰市竹山县张振武小学）
张振武小学围绕“让学校成为学生健康成长、教师发展、家长获得希望的乐园”的共同目标，在“共筑梦想，快乐启航”办学理念的引领下，确立了“快乐教育”办学思想。经过多年的实践探索，学校逐步形成了以“快乐管理、快乐德育、快乐课堂、快乐活动、快乐创造”为抓手的“五乐”教育模式。
一、快樂管理，让学校管理活起来
快乐管理的目的是提高师生的幸福感。为了进一步提高管理效能，学校推行“三线三层一集中”的管理模式。“三线”指支部、工会、政教处、少先队一条线，主要抓好教师思想政治工作和学生德育工作;教导处、教科处、信息办、教研组一条线，主要抓好教师培训和教学教研工作;总务处、安全办、年级组一条线，主要抓好围绕教学活动的后勤、安全保障工作。“三层”指学校行政决策层、中层管理层、年级组执行层。学校行政决策层做出的决定由中层管理部门负责落实，由年级组执行，各部门各司其职、各负其责。“一集中”指民主集中制原则。学校干部与教师之间保持平等、民主、信任的良好关系，如遇重大事情交由教代会讨论通过后执行，让教师在民主管理中快乐地工作、生活。
“三线三层”理顺了管理主线，明确了管理层级和人员分工;民主集中原则使学校管理走向规范化、科学化、高效化，保障了快乐教育的顺利实施。
二、快乐德育，让核心素养升起来
为实施立德树人工程，学校通过“快乐德育”把培育和践行社会主义核心价值观融入学生思想道德教育中，促进学生全面发展。
一是精心构建“十星文化”德育体系。学校依据《未成年人思想道德建设实施纲要》和竹山县“十星级”精神文明创建特色，制订了张振武小学“十星级学生”创评内容及标准。“十星级学生”指文明礼仪星、安全卫生星、热爱集体星、爱护公物星、尊师敬长星、勤奋学习星等。通过长期实践，学校逐渐形成了以“十星文化”为核心，以学科渗透、活动实践体验为内涵的“快乐德育”模式。
在此基础上，学校完善各类“十星创建标准”，坚持开展“十星级创建评比”活动，引导师生热爱祖国、勤奋学习、遵德守礼、团结互助。鼓励学生争创“十星级学生、十星级班集体”，鼓励教师争创“十星级党员、十星级教师、十星级处室组”，激发了师生竞争意识和追“星”的快乐，真正实现了以“创评‘十星’促发展、树新风”的“十星文化”德育特色。
二是着力抓实养成教育“五评”活动。学校长期组织开展养成教育“五评”活动。“五评”指一周一次“卫生工作红旗班”评选、两周一次“路队放学示范班”评选、一月一次“养成教育示范班”评选、一学期一次“十星级学生”评选、一年一次“十星级班集体”评选。获奖者由学校分别授予“卫生工作红旗班”“路队放学示范班”“养成教育示范班”“十星级学生”“十星级班集体”等称号，并颁发流动红旗、奖牌或荣誉证书。
三、快乐课堂，让教学效率高起来
学校积极构建“1345快乐课堂”模式。“1345”指一导、三学、四步、五乐。“自主学习、愉悦合作、快乐分享、有效达标”是模式的精髓所在。其中“自主学习”是基础，“愉悦合作”是亮点，“快乐分享”是手段，“有效达标”是目标。具体流程是：课前，教师设置快乐情景、学生自主展示才艺导入新课。课中，运用自学、互学、群学三种学习方式，实现“自主学习、愉悦合作、快乐分享、有效达标”的教学目的;按照“导学自悟——合作探究——展示点拨——训练达标”四个基本教学流程，推进教学过程，最终获得自学自悟、感受快乐，合作学习、体验快乐，展示交流、传递快乐，获取知识、享受快乐的学习体验。
“1345快乐课堂”教学模式让教师实现了从经验型向学习型、科研型的快速转变。近年来，教师参加“一师一优课”、“微课”大赛、教科研成果等评比活动，60多件“微课”作品获省市县级奖励。“一师一优课”活动推荐优质课70节，获省部级优课15节、市级优课39节、县级优课16节。
四、快乐活动，让课外活动多起来
学校充分发掘教育资源，将学校、家庭、社会三方优势有机结合，积极开展各种活动，让学生课外乐起来。
一是社团活动特色化。为推进学校素质教育工作，培养学生兴趣特长，拓展学生成长空间，学校精心打造大课间经典诵读、形体社团、乐器、剪纸、手工制作、篮球、乒乓球等十多项异彩纷呈的“快乐社团”活动。学生根据兴趣爱好自主参加社团活动，在丰富的课余生活中相互启迪，相互切磋，感受进步，分享成功。
二是校外活动多元化。学校重视校外教育活动的开展与开发。每学期组织全校学生外出踏青，在体验传统文化习俗中陶冶性情、健体强身;在张振武烈士陵园建立永久的德育教育基地，对师生进行爱国主义教育;组织学生走进社区、路口、公共场所等，开展志愿服务，倡导文明行为;开展书法、剪纸、形体、器乐、合唱、诵读、演讲与口才、英语口语交际等第二课堂活动，陶冶学生情操，开阔学生视野。多元化的校外活动使学生找到了自信，获得了成长。
五、快乐创建，让教育质量强起来
学校坚持“安全第一”思想，强化责任意识、安全防范意识，守住安全责任底线，打造平安和谐校园;持续开展全国文明校园、十星级平安校园、十星级文明校园、省级示范家长学校、法治建设示范学校等创建活动，提升学校内涵，增强学校可持续发展的后劲。
在抓好学校主课堂的同时，张振武小学还积极发挥家庭小课堂作用，使学校一跃成为十堰市现代家庭教育实验工作试点学校之一。2015年，张振武小学被评为“省级示范家长学校”。
学校建立了由各班家长代表组成的家长委员会，负责收集家长对学校工作的意见和建议，协调处理学校发展过程中遇到的各种难题，并逐步完善了《家长学校办学宗旨》《家长委员会章程》等一系列规章制度，规范有序地开展家校共建，促进学校工作的顺利实施。
学校创新家庭教育指导方式，向家长传播科学育儿方法。如定期发放“致家长的一封信”等家庭教育辅导资料，加强对家庭教育的指导，不断提高家庭教育水平。在家庭教育内容上因对象而异：一、二年级侧重培养孩子良好的习惯;三、四年级侧重教孩子学会学习，学会生活，学会做人;五、六年级侧重思想道德、理想教育和问题孩子的引导与转化。
示范家长学校创建使学校的各项工作获得了家长的理解与支持，学生的养成教育因此得到跨越式发展。
（作者单位：十堰市竹山县张振武小学）