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运用文献资料法,阐述体育与健康学科核心素养及具身认知理论相联系,发现其三个维度均具有显著的具身认知特征。根据人的运动能力、健康行为、体育品德的具身性,发现在过去的体育教学理念下,学生的主体性被忽视,同时也缺乏对情境和健康知识关注。根据存在的问题,提出尊重学生的主体性、加强学校的教学环境等措施,为体育课程改革提供参考。