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【摘 要】劳动教育是让学生树立正确的劳动观点与态度，真正热爱劳动，尊重劳动，养成良好的劳动习惯。农村中学劳动有得天独厚的优势所在，农村地区耕地面积广，学生们接触到的劳动知识也较为宽泛，同时，农村的经济结构特点使学生进行耕地劳动的机会较多，劳动教育几乎是农村中学教育必不或缺的内容。
【关键词】农村中学;劳动教育;重要性;策略
谈起农村的教育不可避免的就要谈到农村的经济发展水平，农村的经济发展以农业为主，农业的发展离不开人们的生产劳动，大部分的农村以农耕作为主要的劳动项目与经济来源，同时，农村几乎家家户户都有院子，家中也有各自的菜园，进一步为农村中学劳动教育的发展创造了条件。基于农村地理特点、经济特点等的影响，农村的劳动教育极为重要，笔者结合自身的教学经验，以“为什么进行农村中学劳动教育”以及“怎样进行农村中学劳动教育”为主，探讨农村中学劳动教育的研究。
一、农村中学劳动教育的重要性
农村中学教育与城市中学教育有较大的差异，这不仅体现在教学设备、师资力量、教学理论与模式等客观因素上，更体现在农村学生与城市学生之间的眼界、思想等方面的差距，为此，我们要制定出适合农村教育的教学方针与政策，笔者结合了农村中学的优势与劣势，将劳动在农村教育中的作用进行了以下的总结。
（一）丰富学生的劳动知识技能
农村中学的教学优势是拥有丰富的劳动资源与土地资源，农村耕地面积较广，学生在此能够随时随地进行劳动体验，同时，农村的经济发展特点也要求中学生需要拥有丰富的劳动知识技能，如：到了播种的时节，学生可以帮助家长进行播种;学生可以在自家院子中种上应节的蔬菜，节省买菜的钱;学生还可以种一些具有观赏价值的花卉，装饰自家院子或者卧室。劳动之前教师会对相应的专业知识进行讲解，此过程丰富了学生的劳动知识，接着学生会通过劳动实践学习到相应的劳动技能，农村得天独厚的地理条件以及经济特点与农村中学的劳动教育共同推动了学生劳动知识技能的丰富与进步。
（二）锻炼学生的身体心理素质
劳动本身属于运动的一种，既然是运动，自然发挥着锻炼身体的作用，如：带领学生进行蔬菜种植，需要学生进行耕地，耕地不仅是对学生体力的考验，还是对学生身体控制能力的锻炼，还有一些拔草、插秧等工作，都是对学生身体综合能力的考验。劳动不同于在健身房中的运动锻炼，健身房中的运动是塑形，而劳动则是对学生身体基础能力的锻炼，更加具有实用性;同时运动也能够在一定程度上缓解人的压力，保持身心的健康，如有些人不高兴时会选择跑步的方式进行宣泄，对学生进行劳动的教育后，学生在心情不好时可以选择种菜、种花等，既能发泄情绪又能收获果实，一举两得，劳动能让学生对自然产生敬畏的心理，陶冶自身的情操，对学生的身体、心理素质的发展皆有积极的影响。
二、农村中学劳动教育策略
农村的劳动教学可以说成为了农村学生家常便饭一般的存在，它符合农村的经济发展状况，是农村学生的德智体美劳全面发展的主要内容之一，中学阶段学生的叛逆性，也可以通过劳动有所沉淀、缓和，对农村中学的教育发展可谓是意义非凡。那如何进行有效的农村中学劳动教育呢？笔者就以下两点对其进行了初步的探讨。
（一）创建劳动实践示范基地
劳动实践示范基地是对学生进行校园劳动教育的主要内容，笔者所在学校很早之前便建成了学生的劳动示范基地，且教学效果良好，学生在劳动的同时收获了快乐与知识，为此，笔者认为创建劳动实践示范基地是进行农村中学教育的重要手段，以笔者的实践教学为例：笔者曾带领大家进行种树的劳动，在学校的劳动实践示范基地中已有数百棵的玉兰树、桂花树，以及大片的蔬菜种植场所，这些都是历届学生劳动的成果，每年的三、四月份，笔者都会带领一部分学生去学校的劳动基地进行玉兰树的种植，玉兰树不耐移植，为此要小心呵护，笔者将学生进行了分组，种植后，每个小组在自己所种植的小树上挂上小组名字的牌子，等到成活后再摘下来，在玉兰树未来的呵护工作中，笔者根据玉兰树浇水的时间进行了排班，直至玉兰树成活，但即使倍加呵护，所种植的玉兰树中也难免会有无法成活的，笔者则会鼓励那些小组同学再一次进行尝试，直至每组都有属于自己的一棵小树。劳动实践示范基地对学生的劳动教学意义非凡，在今年以及明年，笔者所在的学校还会对基地进行进一步的扩建，加强其影响力。劳动实践示范基地能够在校园中对学生进行劳动教育，推动农村校园劳动教育的发展。
（二）深入学生社会生活实际
農村劳动教学除了对学生进行相应的校园劳动锻炼，还可以对学生进行日常生活中的劳动锻炼。介于农村学生生活环境的特殊性，劳动在学生日常生活实践中的教育也占据着重要的地位，笔者将农村中学的劳动教学分为了两大部分，即校园劳动实践以及家庭劳动实践，接下来笔者将围绕学生的家庭劳动实践谈谈个人在教学中的策略，如：笔者会根据时节定期为学生布置相应的劳动作业，这些作业不同于文化课的作业，具有极大的自由性，如种一棵白菜，赶在母亲节那天为母亲亲手栽种一枝花，种一些自己喜欢的蔬菜等，为了确保课外劳动教学的落实，笔者会随机抽查学生对自己所种植物的状态进行描述，等到果实成熟，笔者还会鼓励同学将自己所种的植物果实带到课堂上，笔者会请专业的教师，对果实的结构、特点进行分析，增加学生的知识，拓宽学生的眼界;同时，笔者还会布置一些帮助父母干活的作业，如：笔者会在微信群里通知家长今日的作业是为父母做家务，在学生做家务时，家长可以拍摄视频发放到微信群中，确保学生劳动作业的完成。家庭劳动教育是农村中学劳动教育的一部分，它是立足于学生生活实际的劳动教学内容，对学生的实际生活产生着实质性的影响。
三、总结
总而言之，劳动是中学教育必不可少的一项内容，农村中学的劳动教育也与中学生的生活实际联系在了一起，农村与城市的发展差距较大，农村的孩子更需要明白劳动的重要性，劳动于他们来说如同夜晚的明月，在迷茫孤独时不断推动他们继续向前，为此，教师要多多重视劳动在农村中学教育中的应用与进步，为农村中学教学的发展指明方向。
参考文献：
[1]柳娅.浅谈农村学校推进劳动与技术教育的相关策略[J].教育现代化（电子版），2017（008）：0082-0082.
[2]王晓玲.浅谈班主任工作中如何渗透劳动意识教育[J].新校园（中旬），2015（7）：165-165.
（作者单位：湖南省长沙市宁乡市双江口镇朱良桥初级中学）
【关键词】农村中学;劳动教育;重要性;策略
谈起农村的教育不可避免的就要谈到农村的经济发展水平，农村的经济发展以农业为主，农业的发展离不开人们的生产劳动，大部分的农村以农耕作为主要的劳动项目与经济来源，同时，农村几乎家家户户都有院子，家中也有各自的菜园，进一步为农村中学劳动教育的发展创造了条件。基于农村地理特点、经济特点等的影响，农村的劳动教育极为重要，笔者结合自身的教学经验，以“为什么进行农村中学劳动教育”以及“怎样进行农村中学劳动教育”为主，探讨农村中学劳动教育的研究。
一、农村中学劳动教育的重要性
农村中学教育与城市中学教育有较大的差异，这不仅体现在教学设备、师资力量、教学理论与模式等客观因素上，更体现在农村学生与城市学生之间的眼界、思想等方面的差距，为此，我们要制定出适合农村教育的教学方针与政策，笔者结合了农村中学的优势与劣势，将劳动在农村教育中的作用进行了以下的总结。
（一）丰富学生的劳动知识技能
农村中学的教学优势是拥有丰富的劳动资源与土地资源，农村耕地面积较广，学生在此能够随时随地进行劳动体验，同时，农村的经济发展特点也要求中学生需要拥有丰富的劳动知识技能，如：到了播种的时节，学生可以帮助家长进行播种;学生可以在自家院子中种上应节的蔬菜，节省买菜的钱;学生还可以种一些具有观赏价值的花卉，装饰自家院子或者卧室。劳动之前教师会对相应的专业知识进行讲解，此过程丰富了学生的劳动知识，接着学生会通过劳动实践学习到相应的劳动技能，农村得天独厚的地理条件以及经济特点与农村中学的劳动教育共同推动了学生劳动知识技能的丰富与进步。
（二）锻炼学生的身体心理素质
劳动本身属于运动的一种，既然是运动，自然发挥着锻炼身体的作用，如：带领学生进行蔬菜种植，需要学生进行耕地，耕地不仅是对学生体力的考验，还是对学生身体控制能力的锻炼，还有一些拔草、插秧等工作，都是对学生身体综合能力的考验。劳动不同于在健身房中的运动锻炼，健身房中的运动是塑形，而劳动则是对学生身体基础能力的锻炼，更加具有实用性;同时运动也能够在一定程度上缓解人的压力，保持身心的健康，如有些人不高兴时会选择跑步的方式进行宣泄，对学生进行劳动的教育后，学生在心情不好时可以选择种菜、种花等，既能发泄情绪又能收获果实，一举两得，劳动能让学生对自然产生敬畏的心理，陶冶自身的情操，对学生的身体、心理素质的发展皆有积极的影响。
二、农村中学劳动教育策略
农村的劳动教学可以说成为了农村学生家常便饭一般的存在，它符合农村的经济发展状况，是农村学生的德智体美劳全面发展的主要内容之一，中学阶段学生的叛逆性，也可以通过劳动有所沉淀、缓和，对农村中学的教育发展可谓是意义非凡。那如何进行有效的农村中学劳动教育呢？笔者就以下两点对其进行了初步的探讨。
（一）创建劳动实践示范基地
劳动实践示范基地是对学生进行校园劳动教育的主要内容，笔者所在学校很早之前便建成了学生的劳动示范基地，且教学效果良好，学生在劳动的同时收获了快乐与知识，为此，笔者认为创建劳动实践示范基地是进行农村中学教育的重要手段，以笔者的实践教学为例：笔者曾带领大家进行种树的劳动，在学校的劳动实践示范基地中已有数百棵的玉兰树、桂花树，以及大片的蔬菜种植场所，这些都是历届学生劳动的成果，每年的三、四月份，笔者都会带领一部分学生去学校的劳动基地进行玉兰树的种植，玉兰树不耐移植，为此要小心呵护，笔者将学生进行了分组，种植后，每个小组在自己所种植的小树上挂上小组名字的牌子，等到成活后再摘下来，在玉兰树未来的呵护工作中，笔者根据玉兰树浇水的时间进行了排班，直至玉兰树成活，但即使倍加呵护，所种植的玉兰树中也难免会有无法成活的，笔者则会鼓励那些小组同学再一次进行尝试，直至每组都有属于自己的一棵小树。劳动实践示范基地对学生的劳动教学意义非凡，在今年以及明年，笔者所在的学校还会对基地进行进一步的扩建，加强其影响力。劳动实践示范基地能够在校园中对学生进行劳动教育，推动农村校园劳动教育的发展。
（二）深入学生社会生活实际
農村劳动教学除了对学生进行相应的校园劳动锻炼，还可以对学生进行日常生活中的劳动锻炼。介于农村学生生活环境的特殊性，劳动在学生日常生活实践中的教育也占据着重要的地位，笔者将农村中学的劳动教学分为了两大部分，即校园劳动实践以及家庭劳动实践，接下来笔者将围绕学生的家庭劳动实践谈谈个人在教学中的策略，如：笔者会根据时节定期为学生布置相应的劳动作业，这些作业不同于文化课的作业，具有极大的自由性，如种一棵白菜，赶在母亲节那天为母亲亲手栽种一枝花，种一些自己喜欢的蔬菜等，为了确保课外劳动教学的落实，笔者会随机抽查学生对自己所种植物的状态进行描述，等到果实成熟，笔者还会鼓励同学将自己所种的植物果实带到课堂上，笔者会请专业的教师，对果实的结构、特点进行分析，增加学生的知识，拓宽学生的眼界;同时，笔者还会布置一些帮助父母干活的作业，如：笔者会在微信群里通知家长今日的作业是为父母做家务，在学生做家务时，家长可以拍摄视频发放到微信群中，确保学生劳动作业的完成。家庭劳动教育是农村中学劳动教育的一部分，它是立足于学生生活实际的劳动教学内容，对学生的实际生活产生着实质性的影响。
三、总结
总而言之，劳动是中学教育必不可少的一项内容，农村中学的劳动教育也与中学生的生活实际联系在了一起，农村与城市的发展差距较大，农村的孩子更需要明白劳动的重要性，劳动于他们来说如同夜晚的明月，在迷茫孤独时不断推动他们继续向前，为此，教师要多多重视劳动在农村中学教育中的应用与进步，为农村中学教学的发展指明方向。
参考文献：
[1]柳娅.浅谈农村学校推进劳动与技术教育的相关策略[J].教育现代化（电子版），2017（008）：0082-0082.
[2]王晓玲.浅谈班主任工作中如何渗透劳动意识教育[J].新校园（中旬），2015（7）：165-165.
（作者单位：湖南省长沙市宁乡市双江口镇朱良桥初级中学）