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“双减”背景下,为了更好地提升学生的语文素养,作业设计需提高精准度,让目标与任务一一对应;需拓宽灵活度,让任务与活动步步转化;需增强评价贴合度,让活动与结果层层进阶。
言语品质:核心素养本位下的语文作业重构
【摘 要】
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“双减”背景下,为了更好地提升学生的语文素养,作业设计需提高精准度,让目标与任务一一对应;需拓宽灵活度,让任务与活动步步转化;需增强评价贴合度,让活动与结果层层进阶。
【机 构】
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江苏省江阴市晨光实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年13期
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