【摘 要】
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新课标指出：“应该重视语文的熏陶感染作用。注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”然而，在具体实践中，我们常常可以见到这样的现象：在教学过程中，教
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新课标指出：“应该重视语文的熏陶感染作用。注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”然而，在具体实践中，我们常常可以见到这样的现象：在教学过程中，教师时常设计一些问题让学生讨论争辩，引发高潮，课堂看起来热热闹闹，实则问题不涉及重点、难点，纯属“看点”需要；争论与文本价值取向相去甚远，甚至结果也是不了了之，教师却冠以一个只重过程不重结果的美名为自己辩护。笔者试图通过以下案例阐明自己的观点。
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