论文部分内容阅读
摘 要 随着我國新课程改革的不断深入，越来越的教育研究专家都把目光放在了小学生教学上，因为小学是一个人学习的起步阶段，所以非常重要，比如要在这个时期就打好基础做好准备，为将来的学习奠定扎实的基础。尤其是作为小学重点教学科目的数学，更是需要教师尽可能的帮助学生来加以学习和掌握知识。所以基于现在小学生的特点和喜好，创新了一种游戏教学方法，这样一来，就可以让小学生在游戏中进行学习和实践。由此提升教师的教学质量和学生的学习质量。
关键词 游戏教学法；小学数学；教学运用；基本原则；实践策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0054-01
小学数学作为一门重点教学科目，一直在小学教学中有着举足轻重的地位，因此，小学数学教师在采用游戏教学法的时候，不能盲目的融入游戏教学，而是要根据课本中不同的教学内容来选择游戏的不同性，这样一来，才能做到对症下药，让游戏教学更加有效果。另外，就是数学教师要把小学生的喜好和需求考虑进来，根据他们的需求来选择游戏的方式和内容，将学生的目光带入进课堂当中来。
一、小学数学在游戏教学中要注意的内容
1.基于小学生的需求和能力水平选择游戏
小学生虽然正处于认识世界，开阔思维的阶段，但是仍然需要教师进行正确的引导和指引，不能在不经过选择的情况下将所有内容都呈现出来，也就是说，小学数学教师在制定游戏的时候，需要将小学生的自身需求已经能力水平都考虑进来。
2.基于教学内容选择游戏
小学数学教师需要加以注意的是，不管选择任何游戏的性质，都必须建立在不脱离教学课本的前提下，也就是说，教师选择的游戏和教学内容本身有一定的融合性，两者可以完美的结合，这样才能给小学生带来最好的教学体验。让小学生们可以在快乐中学习，一边玩一边将知识吸收进来。这是教师需要加以注意的。
二、游戏教学法在小学数学教学中的运用实践策略
1.通过游戏教学法提高小学生的学习兴趣
我们都知道，兴趣是最好的教师，兴趣也是成功的钥匙。尤其是对于现在的小学生来说，因为他们自身尚且没有一个完善的自控能力，因此会自然而然的被自己感兴趣的事情吸引，在数学课堂中也是一样，而教师如果想要保证小学生整节课都在状态中，整节课都能跟上的教师的教学进行学习，那么就需要通过有趣的教学方式将学生的注意力吸引过来。所以这个时候，我们就可以通过引入游戏的方法来提高小学生的学习兴趣。比如在学习《2-5的乘法口诀》这一课的时候，小学数学教师就可以先对学生进行提问，先来考考学生，比如2乘以2是多少，2乘以3是多少。学生回答出来了4和6之后，教师可以让学生出题来考老师，比如2乘以4，3乘以4。在这个过程中，因为是小学生对教师的考试，那么就需要教师回答完之后，由小学生判断教师回答的对不对，而教师为了巩固小学生的记忆和理解，可以相应的答错几道题，看看小学生能不能及时听出错误加以纠正。这样一来，教师和小学生就可以在这种互问互答的小游戏中有互动性，让小学生觉得数学课堂不再是教师的主场，自己也可以参与进来。这样一来，小学生就可以在这个过程中提升自己的学习兴趣，越来越喜欢数学。
2.通过比赛型游戏调动小学生积极性
在小学数学教学内容中，有很多内容对于小学生也说，学习起来也有一定的难度和复杂性，而这个时候就会出现小学生不爱学习的情况。所以，这个时候，小学数学教师就可以通过比赛型游戏的融入来把小学生学习的积极性调动起来。比如在学习《分一分与除法》这节课的时候，教师就可以设计一个找目标的小游戏。教师提前备课准备出一些关于除法的题目，然后再准备一些数字的卡片，在正式上课的时候，将带有问题的卡片发给大家，然后让小学生们迅速的在众多数字卡片中找到自己手里卡片题目的结果，找的最快的前三名可以获得相应的奖励。在这个过程中，小学生和小学生之间会有一种竞争和比赛的意识，因此更能促进他们的参与积极性。这样一来，学生就不会觉得除法难学有困难，反而会在游戏中不断锻炼自己。
3.通过复习型游戏加深小学生对于知识的记忆
复习是小学生学习数学的必经过程，因为小学生的记忆力不是那么强，因此就需要教师在讲解新课程之前引导学生先复习上一课的内容。所以，教师就可以针对复习来设计一种小游戏，让学生在复习的过程中不至于感到枯燥或无趣。比如在复习《测量》这一课的时候，教师就可以让小学生同桌之间相互进行测量，比如测量对方的身高，手臂长度等等。在这个过程中，小学生不用在面对枯燥的课本进行复习，而是可以在趣味性中对旧知识加以巩固，还可以增加学生和学生之间的感情。在这个过程中，小学生会更加深刻清楚的记得这节课的内容，并且学会如何学以致用。
最后，基于目前的小学数学教学环境，游戏教学法对于现在的小学生来说是非常适用的，因此，在未来的日子里，我们会继续努力服务于学生。
参考文献：
[1]曹丽蓉.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].小学科学（教师版），2018（01）：147.
[2]徐荣春.游戏教学法在小学数学课堂中的有效运用[J].新课程（小学），2017（12）：61.
[3]苏骁靓.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：246-247
关键词 游戏教学法；小学数学；教学运用；基本原则；实践策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0054-01
小学数学作为一门重点教学科目，一直在小学教学中有着举足轻重的地位，因此，小学数学教师在采用游戏教学法的时候，不能盲目的融入游戏教学，而是要根据课本中不同的教学内容来选择游戏的不同性，这样一来，才能做到对症下药，让游戏教学更加有效果。另外，就是数学教师要把小学生的喜好和需求考虑进来，根据他们的需求来选择游戏的方式和内容，将学生的目光带入进课堂当中来。
一、小学数学在游戏教学中要注意的内容
1.基于小学生的需求和能力水平选择游戏
小学生虽然正处于认识世界，开阔思维的阶段，但是仍然需要教师进行正确的引导和指引，不能在不经过选择的情况下将所有内容都呈现出来，也就是说，小学数学教师在制定游戏的时候，需要将小学生的自身需求已经能力水平都考虑进来。
2.基于教学内容选择游戏
小学数学教师需要加以注意的是，不管选择任何游戏的性质，都必须建立在不脱离教学课本的前提下，也就是说，教师选择的游戏和教学内容本身有一定的融合性，两者可以完美的结合，这样才能给小学生带来最好的教学体验。让小学生们可以在快乐中学习，一边玩一边将知识吸收进来。这是教师需要加以注意的。
二、游戏教学法在小学数学教学中的运用实践策略
1.通过游戏教学法提高小学生的学习兴趣
我们都知道，兴趣是最好的教师，兴趣也是成功的钥匙。尤其是对于现在的小学生来说，因为他们自身尚且没有一个完善的自控能力，因此会自然而然的被自己感兴趣的事情吸引，在数学课堂中也是一样，而教师如果想要保证小学生整节课都在状态中，整节课都能跟上的教师的教学进行学习，那么就需要通过有趣的教学方式将学生的注意力吸引过来。所以这个时候，我们就可以通过引入游戏的方法来提高小学生的学习兴趣。比如在学习《2-5的乘法口诀》这一课的时候，小学数学教师就可以先对学生进行提问，先来考考学生，比如2乘以2是多少，2乘以3是多少。学生回答出来了4和6之后，教师可以让学生出题来考老师，比如2乘以4，3乘以4。在这个过程中，因为是小学生对教师的考试，那么就需要教师回答完之后，由小学生判断教师回答的对不对，而教师为了巩固小学生的记忆和理解，可以相应的答错几道题，看看小学生能不能及时听出错误加以纠正。这样一来，教师和小学生就可以在这种互问互答的小游戏中有互动性，让小学生觉得数学课堂不再是教师的主场，自己也可以参与进来。这样一来，小学生就可以在这个过程中提升自己的学习兴趣，越来越喜欢数学。
2.通过比赛型游戏调动小学生积极性
在小学数学教学内容中，有很多内容对于小学生也说，学习起来也有一定的难度和复杂性，而这个时候就会出现小学生不爱学习的情况。所以，这个时候，小学数学教师就可以通过比赛型游戏的融入来把小学生学习的积极性调动起来。比如在学习《分一分与除法》这节课的时候，教师就可以设计一个找目标的小游戏。教师提前备课准备出一些关于除法的题目，然后再准备一些数字的卡片，在正式上课的时候，将带有问题的卡片发给大家，然后让小学生们迅速的在众多数字卡片中找到自己手里卡片题目的结果，找的最快的前三名可以获得相应的奖励。在这个过程中，小学生和小学生之间会有一种竞争和比赛的意识，因此更能促进他们的参与积极性。这样一来，学生就不会觉得除法难学有困难，反而会在游戏中不断锻炼自己。
3.通过复习型游戏加深小学生对于知识的记忆
复习是小学生学习数学的必经过程，因为小学生的记忆力不是那么强，因此就需要教师在讲解新课程之前引导学生先复习上一课的内容。所以，教师就可以针对复习来设计一种小游戏，让学生在复习的过程中不至于感到枯燥或无趣。比如在复习《测量》这一课的时候，教师就可以让小学生同桌之间相互进行测量，比如测量对方的身高，手臂长度等等。在这个过程中，小学生不用在面对枯燥的课本进行复习，而是可以在趣味性中对旧知识加以巩固，还可以增加学生和学生之间的感情。在这个过程中，小学生会更加深刻清楚的记得这节课的内容，并且学会如何学以致用。
最后，基于目前的小学数学教学环境，游戏教学法对于现在的小学生来说是非常适用的，因此，在未来的日子里，我们会继续努力服务于学生。
参考文献：
[1]曹丽蓉.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].小学科学（教师版），2018（01）：147.
[2]徐荣春.游戏教学法在小学数学课堂中的有效运用[J].新课程（小学），2017（12）：61.
[3]苏骁靓.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：246-247