浅谈核心素养下小学语文阅读能力的培养

来源 :课外语文·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:geniuscaobo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】本文将核心素养作为深入研究的对象,将小学语文阅读能力的培育作为目标,并与实际例子相融合提出培育学生语文阅读能力的方式,旨在有效推进小学语文阅读教学进程中学生核心素养与学科思维的提升。
  【关键词】核心素养;小学语文;阅读能力
  【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】现如今,新课标推行整本书阅读的教学任务,成了初中语文教学中的重要组成部分。在初中的学习中,尤其是语文这门学科的教学工作中,提高学生的阅读能力被作为最重要的组成部分。而且,对于学生的语文学习来说,提高阅读能力则显得尤为重要。学生通过阅读可以很好地提高自身的语文素养,对学生学习好语文有非常重要的作用。当前,初中语文教师在对学生进行阅读教学时,对于提升学生单篇阅读能力特别重视,而忽略了提升学生整
【摘要】在现阶段的文学发展过程中,昌耀的诗歌受到了人们的广泛关注。其诗歌代表着古老的、原始属性的特征,并在生命的发展过程中,不断地探究生命的魅力之处。在昌耀的诗歌当中,往往会蕴含着一种形而上学中的孤独感。在本文的分析过程中,就针对昌耀诗歌,在文学人类学角度方面进行阐述。  【关键词】昌耀;诗歌;文学人类学;孤独感  【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编
【摘要】将群文阅读的方式融入文言文阅读教学中,可以凭借其对确定主题的探究、与课外知识的串联、构建人物或社会群像以帮助理解人物等优势让不太受学生欢迎的文言文阅读教学获得新的“源头活水”;而为了不让群文变成单纯的单篇的叠加,让学生在繁复的文言文中找到思维的抓手进而获得理解、串联人物关系、构建知识体系,笔者尝试将具有形象性、逻辑性、发散性等特点的思维导图工具作为指导文言文群文阅读的主要方式,以帮助学生建
【摘要】在新课程改革的浪潮不断推进的今天,高中教师必须针对高中语文课程进行改革,通过高中语文课程的改革,使学生能够更好地进行学习。本文首先阐述了新课程背景下高中语文课堂的问题,然后阐述了关于高中语文新课程改革的策略。  【关键词】高中;语文教学;新课程改革  【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490(2021)22-091-03  【本文
【摘要】学习语言文字的运用理念下,阅读教学存在诸多问题,“浅阅读”“非语文”现象,缺乏“语文味”等亟待解决。应对以上问题,提出“聚点研读”的策略,本文旨在引领深究三大问题。第一,“点”是什么:关键字词、表达方式、文本功能;第二,如何发现研读之“点”:依托文本的主题来定位、发挥教师的敏锐来捕捉、基于表达的形式来确立;第三,怎样进行“聚点研读”: 构造层次、再造语境、巧用比对、适度延展。  【关键词】
【摘要】随着当前教学的快速进步与发展,社会需要更高质量的综合性人才,尤其是要注重学生语言能力。语言能力可以体现学生的个人思想行为习惯,是学生将来参与工作,以及學习和生活不可或缺的一种能力,而初中语文学科是培养学生良好表达能力的重要学科。在这一阶段教师要充分注重学生表达能力培养,提高学生个人表达能力。本文分析了当前初中语文学科教学中学生表达能力培养的重要作用。并结合教学现状分析语文学科教学,提高学生