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摘要：对于小学阶段的同学们而言学校教育和数学学习是贯穿于小学期间的整个学习生活的，这也是小学知识学习的一个重要的组成部分。同时也是小学数学教学的重要教育授课部分。在长时间的室内学习的过程中，同学们的身体素质也会随之不断的变化，如果在心理健康的部分上得不到一定程度上的调节的话，就会影响同学们的身体健康。因而，合理的进行小学数学的编排和讲解能够更有利于问题学生的心理健康积极的发展。所以如何针对问题学生进行一定的合理安排，使得同学们在课堂中的积极性与主动性得到提升就至关重要了。本文通过分析总结所存在的问题的同时，对问题的解决提出了一定的解决办法。
关键词：小学数学;问题学生;健康教育;心理
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在现阶段的小学数学的教学课堂中，老师需要对在实践教学中所出现的一些教学问题进行改进。对于提升同学们在数学课堂中自身的积极主动程度，老师可以根据同学们的表现进行相应的课堂内容的改进，通过观察同学们在课堂中所呈现出的兴趣点来进行课堂内容上的调整，充分运用同学们的兴趣点来进行后续知识的学习和深入讲解。从而提升对于问题同学们的数学教学，从而更好地使得同学们进行后续的数学学习。
1、增强老师与学生之间的互动，提升双方之间的沟通交流
在目前課堂的教学中，老师和同学们的互动程度相对来说比较差。到互动程度降低的同时，就会造成课堂的气氛较为低沉而且并不活跃，同学们的注意力就不会集中，造成课堂氛围死气沉沉。对后续课堂内容的开展形成了一定的阻碍。并且这样的实际问题也会导致问题学生更加排斥学习，长期下来便会造成一定的心理健康问题。因此，对于沟通程度不足的问题而言，老师要积极改善与同学们之间的沟通和交流，老师要融入到集体中，尊重同学们的个体差异，从而在教学方法上略做调整，使得教学策略更适合同学们。
举个例子：在现阶段的数学课堂中，过于书本化的数学知识是相对来说较为枯燥的课堂内容。这些枯燥的教学内容对于同学们来说，就缺乏一定的兴趣，因而就会导致班级的部分同学产生一定的。因此，老师的课堂氛围就会有所下降。针对这个问题老师可以开展更加适合教学方式来进行课堂教学，以此来使得课堂更加的丰富多彩。
在上课之前，老师也可以和同学们进行相应的沟通，通过相互之间的交流解同学们对于数学学习的一些个人意见。老师可以根据同学们的自我意见对课堂内容进行相应的改进，从同学们感兴趣的方面入手，将兴趣点引入到数学学习中，从而使两者之间相互改进相互结合，就会使得最终的数学课堂更适合同学们。
2、合理进行课堂教学，尊重个体之间的差异性
小学阶段的数学课堂老师不能一味盲目的强调课堂的充实程度，要根据同学们的阶段掌握能力来进行相应的数学教学。通过循序渐进的方法，逐步提升同学们的数学知识储备，在提升数学知识的同时，培养同学们对于数学学习的热情。这样就在一定程度上在数学教学中融合了一定的心理健康教育的内容。通过合理的教学输出，让同学们在积极合理的教学环境中，更充分的进行数学学习。如果盲目的进行数学知识的直接输出，则会使得学生的自信心受到打击，进而同学们造成一定的心理压力从而更加数学这个科目。所以老师不可急于求成，要依据班级学生特点开展相应的教学内容，使得同学们由被动转化为主动。
例如：在课堂中教授相对较为枯燥的数学知识时，老师可以运用相对轻松的环境氛围来引导同学们进行数学知识的了解与学习，让同学们进行初步的学习与了解。然后再循序渐进的将整体的数学思维教授给同学们，这样不仅提升了课堂环境的丰富程度，对课堂氛围也有所活跃，教学效果也更好。
随着时间的推进，现代社会对于教育体制和内容也在不断的更新。素质教育的出现也在一定程度上提升了学校对于同学们心理健康的重视程度。因此，老师在不断授课的过程中逐步感觉到了心理健康对于整个知识学习的重要性。因为良好的心理健康能在很大程度上促进教育知识的学习。反之则会成为教育教学过程中的阻碍，不仅会影响同学们的身心健康发展也会影响学习。因此就需要在小学阶段的数学课堂中培养同学们更好的心理健康水平，最终提升整体的学习能力与心理素质。
结束语：
随着现阶段的小学数学的教学模式在不断的更新迭代的深入，教学质量的要求也全面提升。因此，对于教师的课堂教学也有了较为明确的要求。所以如何通过数学教学来改善问题同学在课堂上的积极参与程度，是现阶段相对关键性的一个教学问题。因此老师在小学数学的教学中，要充分做好备课准备，通过不同形式的授课方式来提升整体课堂的趣味程度，也要观察同学们的反映情况，以同学们为主体，运用更为适合同学们的教学方法进行数学教学。并且要从实际情况出发，不能盲目的急于求成，而是要稳扎稳打，循序渐进地进行数学知识的教学，通过培养同学们数学学习兴趣的同时，来进一步的改善问题学生的心理问题。
参考文献
[1]杨静.学生心理健康教育策略的有效性研究——对学生“人际关系适应不良”问题的分析[J].知识文库，2020（15）：165-166.
[2]王统憬.浅析如何提高学生心理健康教育的有效性[J].考试周刊，2020（78）：17-18.
关键词：小学数学;问题学生;健康教育;心理
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在现阶段的小学数学的教学课堂中，老师需要对在实践教学中所出现的一些教学问题进行改进。对于提升同学们在数学课堂中自身的积极主动程度，老师可以根据同学们的表现进行相应的课堂内容的改进，通过观察同学们在课堂中所呈现出的兴趣点来进行课堂内容上的调整，充分运用同学们的兴趣点来进行后续知识的学习和深入讲解。从而提升对于问题同学们的数学教学，从而更好地使得同学们进行后续的数学学习。
1、增强老师与学生之间的互动，提升双方之间的沟通交流
在目前課堂的教学中，老师和同学们的互动程度相对来说比较差。到互动程度降低的同时，就会造成课堂的气氛较为低沉而且并不活跃，同学们的注意力就不会集中，造成课堂氛围死气沉沉。对后续课堂内容的开展形成了一定的阻碍。并且这样的实际问题也会导致问题学生更加排斥学习，长期下来便会造成一定的心理健康问题。因此，对于沟通程度不足的问题而言，老师要积极改善与同学们之间的沟通和交流，老师要融入到集体中，尊重同学们的个体差异，从而在教学方法上略做调整，使得教学策略更适合同学们。
举个例子：在现阶段的数学课堂中，过于书本化的数学知识是相对来说较为枯燥的课堂内容。这些枯燥的教学内容对于同学们来说，就缺乏一定的兴趣，因而就会导致班级的部分同学产生一定的。因此，老师的课堂氛围就会有所下降。针对这个问题老师可以开展更加适合教学方式来进行课堂教学，以此来使得课堂更加的丰富多彩。
在上课之前，老师也可以和同学们进行相应的沟通，通过相互之间的交流解同学们对于数学学习的一些个人意见。老师可以根据同学们的自我意见对课堂内容进行相应的改进，从同学们感兴趣的方面入手，将兴趣点引入到数学学习中，从而使两者之间相互改进相互结合，就会使得最终的数学课堂更适合同学们。
2、合理进行课堂教学，尊重个体之间的差异性
小学阶段的数学课堂老师不能一味盲目的强调课堂的充实程度，要根据同学们的阶段掌握能力来进行相应的数学教学。通过循序渐进的方法，逐步提升同学们的数学知识储备，在提升数学知识的同时，培养同学们对于数学学习的热情。这样就在一定程度上在数学教学中融合了一定的心理健康教育的内容。通过合理的教学输出，让同学们在积极合理的教学环境中，更充分的进行数学学习。如果盲目的进行数学知识的直接输出，则会使得学生的自信心受到打击，进而同学们造成一定的心理压力从而更加数学这个科目。所以老师不可急于求成，要依据班级学生特点开展相应的教学内容，使得同学们由被动转化为主动。
例如：在课堂中教授相对较为枯燥的数学知识时，老师可以运用相对轻松的环境氛围来引导同学们进行数学知识的了解与学习，让同学们进行初步的学习与了解。然后再循序渐进的将整体的数学思维教授给同学们，这样不仅提升了课堂环境的丰富程度，对课堂氛围也有所活跃，教学效果也更好。
随着时间的推进，现代社会对于教育体制和内容也在不断的更新。素质教育的出现也在一定程度上提升了学校对于同学们心理健康的重视程度。因此，老师在不断授课的过程中逐步感觉到了心理健康对于整个知识学习的重要性。因为良好的心理健康能在很大程度上促进教育知识的学习。反之则会成为教育教学过程中的阻碍，不仅会影响同学们的身心健康发展也会影响学习。因此就需要在小学阶段的数学课堂中培养同学们更好的心理健康水平，最终提升整体的学习能力与心理素质。
结束语：
随着现阶段的小学数学的教学模式在不断的更新迭代的深入，教学质量的要求也全面提升。因此，对于教师的课堂教学也有了较为明确的要求。所以如何通过数学教学来改善问题同学在课堂上的积极参与程度，是现阶段相对关键性的一个教学问题。因此老师在小学数学的教学中，要充分做好备课准备，通过不同形式的授课方式来提升整体课堂的趣味程度，也要观察同学们的反映情况，以同学们为主体，运用更为适合同学们的教学方法进行数学教学。并且要从实际情况出发，不能盲目的急于求成，而是要稳扎稳打，循序渐进地进行数学知识的教学，通过培养同学们数学学习兴趣的同时，来进一步的改善问题学生的心理问题。
参考文献
[1]杨静.学生心理健康教育策略的有效性研究——对学生“人际关系适应不良”问题的分析[J].知识文库，2020（15）：165-166.
[2]王统憬.浅析如何提高学生心理健康教育的有效性[J].考试周刊，2020（78）：17-18.