论文部分内容阅读
【摘要】思想政治工作者现代化的思维方式，本质要求人们必须冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚。科学的、进步的思维方式对高校的思想政治工作有着积极的指导作用。形势的变化与时代的发展要求思想政治工作者建构多维性、超前性、开放性的现代化思维方式。创新高校的思想政治工作,从而为建设社会主义和谐高校作出贡献。
【关键词】思想政治工作者；现代化；思维方式
江泽民同志指出：“思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。”现代化的思维方式，其本质就是要求人们必须冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚，改变因循守旧，不接受新事物的精神状态，使思想认识符合现代化建设的客观实际。
现代化思维方式在高校思想政治工作中占有非常重要的地位,科学的、进步的思维方式对高校思想政治工作的开展有着积极的意义。
一、当前主导高校思想政治工作的传统思维方式
（一）经验思维
经验思维是指那些已经发生、完结的事物来标测、量度正在发生或行将发生的新事物的思维。经验思维是一种大量存在着的思维，它是当前主导高校思想政治工作的一种主要的、重要的思维方式。经验思维可以避免工作时少走弯路，缩短思维过程，提高思维效率。但是以经验主导的思维有着不可避免的负效应。经验思维的负效应在于它会变成一种束缚和框架，过多地运用经验思维会限制人的创造力和对新事物的敏感性，这是加强和改进思想政治工作的障碍之一。
（二）集中思维
集中思维是把问题提供的各种信息集中起来得出一个结论，从而成为最好的解决方案的思维方式。集中思维模式大量存在于日常思想政治工作中，这种思维方式作为思想政治工作者头脑中固有的一种习惯性思维，一方面在实践中具有较强的程序性，能使问题的解决有章可循；另一方面，有明显的局限性，容易使我们养成一种呆板、机械、千篇一律的思考方式。
（三）共性思维
共性思维是一个群体对某一事物的认识趋向一致的一种思维方式。共性思维在高校思想政治工作中存在是必要的，有利于我们达到统一思想认识的目的。但是共性思维一旦表现为从众思维，就不利于思想政治工作的创新，从众思维不利于思想政治工作方式的改进。
（四）顺向思维
顺向思维是按照事物的顺序发展过程进行事先推理、事中处理、事后总结等一系列步骤的思维过程，它是常见事物的正常发展处理过程。顺向思维在思想政治工作中是常见和适用的。但顺向思维在一定条件下很容易逐渐变成单向思维，单向思维在实际中的表现：教育主体只管自己的需求，一味强调主体意识，而不管教育客体的感受，不注意发挥教育客体的主观能动性。
二、高校思想政治工作者现代化思维方式的建构
（一）由经验性思维方式向超前性思维方式转变
经验性思维是指那些已经发生、完结的事物来标测、量度正在发生或行将发生的新事物的思维。所谓超前性思维就是运用现有的知识、经验和手段，对政治工作的未来或未知状况预先做出推知和判断，用未来趋势和目标引导现实的一种思维。传统的思想政治工作往往在一定程度上滞后于工作对象思想行为发展的过程与阶段，习惯于以历史为尺度来度量现在，使行动落后于工作对象思想的发展。
当前信息网络化高速发展，思想政治教育工作的历史使命越来越要求高校思想政治工作者始终站在时代的前沿。高校思想政治工作者需要掌握学生的思维现状，通过理性分析找出规律，预见发展趋势。这些要求思想政治工作者进行超前性思维，用未来趋势和目标引导现实。
（二）由封闭性思维方式向开放性思维方式转变
封闭性思维的立足点是面向自己、面向眼前、面向内部，习惯于自我约束，思维视野狭窄。一些高校思想政治工作者受到封闭性思维的困扰，往往习惯于关起门来做思想政治工作，未能很好地把高校思想政治工作放在社会大系统中加以考察，不注意了解与思想政治工作有关的各种信息，习惯就思想政治工作抓思想政治工作，忽视结合渗透。开放性思维则是一种多元化、多层次、处于不断运动变化之中的开放的体系。高校的思想政治工作要重视与其他高校的交流，从而更好地取人之长，补己之短，促进高校思想政治工作跟上时代的步伐。
三、高校思想政治工作者实现现代思维方式的科学途径
（一）把握思维本身运动与发展的规律
马克思主义哲学的认识论围绕思维和存在的相互关系来揭示认识的本质及其发展规律，是科学的认识论。高校思想政治工作者所面对的教育对象的生理、心理已经成熟或趋于成熟，由被动盲从地接受教育转向自主地接受教育。
（二）拓宽知识领域，健全知识结构
知识使主体的思维领域得以极大的拓展，主体对知识掌握的程度，决定思维方式的样式。现代科学技术日新月异，学科间的界限日益缩小。思想政治工作是一门综合性科学，它不仅应掌握马克思主义理论及专业知识，还必须具有一定的文化知识的积累。
（三）适应新时期客体变化需要，完善思维结构的动态发展
主体科学的思维结构在一定条件下是相对稳定的，但总的来说是一个动态的发展过程。在知识经济条件下，社会环境变化巨大，新理论与新观念层出不穷，这些影响着高校的顺利发展，造成客体的思想空前活跃，变化明显，这就需要主体坚持辩证唯物主义立场，通过自我调节及时适应新的情况，关注客体思想行为的变化，实现新旧思维模式的转变。
当前加强对大学生的思想政治工作已成共识，而要做好高校的思想政治工作，必须建立科学的思维方式。我们要紧跟时代发展的脉搏，进行创新与改造，建立起与现代实践相适应的科学管理素质和思维方式，肩负起高校思想政治工作的重任。
【参考文献】
[1]翟丽艳、刘菲.现代思维方式略论[J]．河北学刊．2005（1）．
[2]李德周、李树宏、张文献．实现政治工作思维方式的现代化[J]．军队政工理论研究．2003（2）．
[3]蒋春兰．构建高校思想政治工作现代思维方式探析[J]．江南大学学报（人文社会科学版）．2006（6）．
作者简介：张庆红，现任于天津师范大学保卫处工作
责任编辑：王轶萌
【关键词】思想政治工作者；现代化；思维方式
江泽民同志指出：“思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。”现代化的思维方式，其本质就是要求人们必须冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚，改变因循守旧，不接受新事物的精神状态，使思想认识符合现代化建设的客观实际。
现代化思维方式在高校思想政治工作中占有非常重要的地位,科学的、进步的思维方式对高校思想政治工作的开展有着积极的意义。
一、当前主导高校思想政治工作的传统思维方式
（一）经验思维
经验思维是指那些已经发生、完结的事物来标测、量度正在发生或行将发生的新事物的思维。经验思维是一种大量存在着的思维，它是当前主导高校思想政治工作的一种主要的、重要的思维方式。经验思维可以避免工作时少走弯路，缩短思维过程，提高思维效率。但是以经验主导的思维有着不可避免的负效应。经验思维的负效应在于它会变成一种束缚和框架，过多地运用经验思维会限制人的创造力和对新事物的敏感性，这是加强和改进思想政治工作的障碍之一。
（二）集中思维
集中思维是把问题提供的各种信息集中起来得出一个结论，从而成为最好的解决方案的思维方式。集中思维模式大量存在于日常思想政治工作中，这种思维方式作为思想政治工作者头脑中固有的一种习惯性思维，一方面在实践中具有较强的程序性，能使问题的解决有章可循；另一方面，有明显的局限性，容易使我们养成一种呆板、机械、千篇一律的思考方式。
（三）共性思维
共性思维是一个群体对某一事物的认识趋向一致的一种思维方式。共性思维在高校思想政治工作中存在是必要的，有利于我们达到统一思想认识的目的。但是共性思维一旦表现为从众思维，就不利于思想政治工作的创新，从众思维不利于思想政治工作方式的改进。
（四）顺向思维
顺向思维是按照事物的顺序发展过程进行事先推理、事中处理、事后总结等一系列步骤的思维过程，它是常见事物的正常发展处理过程。顺向思维在思想政治工作中是常见和适用的。但顺向思维在一定条件下很容易逐渐变成单向思维，单向思维在实际中的表现：教育主体只管自己的需求，一味强调主体意识，而不管教育客体的感受，不注意发挥教育客体的主观能动性。
二、高校思想政治工作者现代化思维方式的建构
（一）由经验性思维方式向超前性思维方式转变
经验性思维是指那些已经发生、完结的事物来标测、量度正在发生或行将发生的新事物的思维。所谓超前性思维就是运用现有的知识、经验和手段，对政治工作的未来或未知状况预先做出推知和判断，用未来趋势和目标引导现实的一种思维。传统的思想政治工作往往在一定程度上滞后于工作对象思想行为发展的过程与阶段，习惯于以历史为尺度来度量现在，使行动落后于工作对象思想的发展。
当前信息网络化高速发展，思想政治教育工作的历史使命越来越要求高校思想政治工作者始终站在时代的前沿。高校思想政治工作者需要掌握学生的思维现状，通过理性分析找出规律，预见发展趋势。这些要求思想政治工作者进行超前性思维，用未来趋势和目标引导现实。
（二）由封闭性思维方式向开放性思维方式转变
封闭性思维的立足点是面向自己、面向眼前、面向内部，习惯于自我约束，思维视野狭窄。一些高校思想政治工作者受到封闭性思维的困扰，往往习惯于关起门来做思想政治工作，未能很好地把高校思想政治工作放在社会大系统中加以考察，不注意了解与思想政治工作有关的各种信息，习惯就思想政治工作抓思想政治工作，忽视结合渗透。开放性思维则是一种多元化、多层次、处于不断运动变化之中的开放的体系。高校的思想政治工作要重视与其他高校的交流，从而更好地取人之长，补己之短，促进高校思想政治工作跟上时代的步伐。
三、高校思想政治工作者实现现代思维方式的科学途径
（一）把握思维本身运动与发展的规律
马克思主义哲学的认识论围绕思维和存在的相互关系来揭示认识的本质及其发展规律，是科学的认识论。高校思想政治工作者所面对的教育对象的生理、心理已经成熟或趋于成熟，由被动盲从地接受教育转向自主地接受教育。
（二）拓宽知识领域，健全知识结构
知识使主体的思维领域得以极大的拓展，主体对知识掌握的程度，决定思维方式的样式。现代科学技术日新月异，学科间的界限日益缩小。思想政治工作是一门综合性科学，它不仅应掌握马克思主义理论及专业知识，还必须具有一定的文化知识的积累。
（三）适应新时期客体变化需要，完善思维结构的动态发展
主体科学的思维结构在一定条件下是相对稳定的，但总的来说是一个动态的发展过程。在知识经济条件下，社会环境变化巨大，新理论与新观念层出不穷，这些影响着高校的顺利发展，造成客体的思想空前活跃，变化明显，这就需要主体坚持辩证唯物主义立场，通过自我调节及时适应新的情况，关注客体思想行为的变化，实现新旧思维模式的转变。
当前加强对大学生的思想政治工作已成共识，而要做好高校的思想政治工作，必须建立科学的思维方式。我们要紧跟时代发展的脉搏，进行创新与改造，建立起与现代实践相适应的科学管理素质和思维方式，肩负起高校思想政治工作的重任。
【参考文献】
[1]翟丽艳、刘菲.现代思维方式略论[J]．河北学刊．2005（1）．
[2]李德周、李树宏、张文献．实现政治工作思维方式的现代化[J]．军队政工理论研究．2003（2）．
[3]蒋春兰．构建高校思想政治工作现代思维方式探析[J]．江南大学学报（人文社会科学版）．2006（6）．
作者简介：张庆红，现任于天津师范大学保卫处工作
责任编辑：王轶萌