经典课文之“拿来主义”姿态--以“鲁迅大撤退”讨论为起点

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鲁迅作品一直是中小学语文教材中很重要的资源。近年来,在新课程改革的背景下,有些版本的语文教材新编时在鲁迅经典课文的取舍设计上有变化,兼之大众媒体加入,
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写作是一种生命状态,它是投入生活后的省察生活,是对无常人生的求索,是求索后的自得,是繁华落尽后的返朴寻“真”。这里的真,是真理之真。它垫高着我们遥望的视野,提升着人生的境界。  写作的冲动,就是有万千话语在心头奔涌,不得不说而又意味隽永,在不尽的言说中体味着表达的快慰,正如奶娘那肿胀的双乳渴盼婴儿的用力吮吸。  积蓄写作的冲动,需要尽可能多地去生活,并用心体悟生活,去体悟纷繁的世事,领悟到万宗归一
面对儿童,我觉得自己十分渺小,因为他们是一个世界,我只是独自的一个人。我喜欢注视儿童的目光。如果他也能望着我,我们的目光交汇在一起的时候,我像发现了世界上最美的景观。
我有一位挚友是名震业内的名师。许多青年教师去向这位资深名师求学,有的更是舍薪停职一年跟在名师的身边。他们觉得一年里形影不离地跟着,无论如何都能学到名师的一招半式吧。
某日听某年轻老师的课——《牧场之国》。课始,教师让学生质疑。某孩子问道:“老师,牧场之国指的是哪个国家?”教师欣然作答“我告诉你吧!牧场之国是——荷兰。”“哦。”该生满
吟诵,是中国古代文人创作、传承和欣赏诗歌的重要方式。它是一种介于读和唱中间的形式,既遵循语言的特点,又根据个人的理解,突出其中的逻辑关系、思想情感,比朗诵要细化、充分得多
总结建国以来的历史经验,首先需要有正确的指导思想,同时需要有正确的方法。方法问题很重要。恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。”当前特别要强调采取辩证的方法
诗词吟诵是展现诗心、点燃诗情、表达诗美与感动读者的重要手段。一字一音、一调一义的汉语,最宜于以灵活多变、抑扬顿挫的节律来表现诗词之深情、意象之大美。我国的诗词从来
人们常说“知识就是力量”;伟大的科学家爱因斯坦则补充说:“想象力比知识更重要。”想象力是创造力。知识是由想象激发活化的,是由想象推动发展的,是由想象带进无限的。失去想象
星期天,我家来个小客人,是个只有四岁多一点的小男孩。大人们兴奋地在聊天,冷落了他,他显得很寂寞,大人们越来越高兴,他却噘着嘴越来越不高兴。我便和他一起玩,我问他“你会画画吗?”
我早晨起床下楼,脚步轻轻地踏进父亲的门口,床前总是一张小几,上面有烟嘴、烟缸和香烟。我取出一支插入短烟嘴里,大功告成般地离开,似乎尽到了极大的孝心。