趣味化的教学方式不仅能激发幼儿参与音乐活动的积极性，还有助于幼儿感知和理解所学习的音乐内容，体验音乐的情和趣，有效地达成教学目标。经过多年的实践和研究，我们总结出一些中班音乐活动趣味化的教学方式。
　　一、动画演绎，画中寻乐
　　动画是幼儿的最爱，将音乐的内容制作成动画是趣味化教学的有效方式。如在音乐欣赏活动“妈妈宝贝”中，教师制作了两段动画，一段是动物间依偎、拥抱等表现相亲相爱的画面，另一段是与歌词相匹配的画面：蓝天下，妈妈和宝贝大手拉着小手。活动中，教师先请幼儿欣赏动物间相亲相爱的动画，帮助幼儿感受和理解相亲相爱的含义。接着，幼儿迁移动画中的肢体经验，表现相亲相爱，并感受其中的情感。最后，幼儿跟着妈妈和宝贝大手拉小手的动画表现音乐，再次升华歌曲所传递的情感。在这一过程中，幼儿合着优美的音乐，与动画片中的角色一起动作，各种感官相互协调，全身心地投入到活动中。
　　二、魔术吸引，奇中享乐
　　魔术的神奇性往往能紧紧抓住幼儿的好奇心，因此，我们将教学内容和教学环节设计为变魔术，让幼儿快乐学习。在韵律活动“圈圈魔法师”中，教师将音乐与魔术相结合，帮助幼儿感受、理解和表现音乐。教师设计了一种神奇的魔术道具，牢牢抓住幼儿的学习兴趣。活动以“变魔术”为线索展开：教师扮演魔法师，熬制魔法汤，并将装有魔法汤的瓶子分发给每一位幼儿。当幼儿随着音乐旋律摇晃瓶中的水，发现原先无色透明的水竟变成了各种颜色的魔法汤时，不禁欢呼雀跃，完全沉浸在音乐活动中。
　　三、角色扮演，情中作乐
　　角色扮演是幼儿喜爱的一种教学方式，我们就将打击乐活动“老鼠娶新娘”设计为角色游戏的形式。幼儿装扮成音乐中的各个角色，以“娶亲”为活动线索，学习不同乐器的演奏。活动开始时，由教师扮演新郎，引导幼儿了解游戏的玩法。当幼儿熟悉游戏后，师生共同扮演老鼠，感受老鼠娶亲的欢快情感，并运用各种乐器的演奏表现娶亲的场面。当新郎揭开新娘面纱后，出现了戏剧化的一幕，新娘竟是老猫。活动生动有趣，具有挑战，充分调动了幼儿学习的积极性。幼儿既感受到了音乐的情绪，又融入到角色表演当中，从而加深了对音乐内容的理解。
　　四、动作体验，动中激乐
　　中班幼儿喜欢用动作来感知和表现自己的所见所闻，因此，我们用动作体验法，让幼儿的学习充满情趣。如歌唱活动“小兔菜园”，我们让幼儿在了解歌词内容的同时，通过动作感知和理解音乐。以问题“小兔怎么吃菜？小兔怎么种菜”激发幼儿创编小兔各种吃菜、种菜的动作，并用动作表达歌曲的内容和欢快情绪。
　　五、猜测揭秘，思中有乐
　　中班幼儿既好奇又好胜，猜测揭秘的方法，易于激发幼儿的求知欲，使幼儿主动地学习。例如歌唱活动“动物猜谜歌”，教师制作了一份可操作的活动教具：根据歌词在卡片上分别画上一种动物的某一身体部位，如小兔的长长的耳朵、红红的眼睛等，每四张卡片可组合为一个动物形象。教师伴随音乐逐张出示卡片，当出示最后一张卡片时，便能知晓答案了。活动中，当幼儿了解了游戏玩法后，教师边演唱歌曲边出示教具，要求幼儿在规定的时间里快速猜出答案。当谜底揭开与幼儿的猜测完全一致时，幼儿感到莫大的认同与惊喜。就在猜猜唱唱和唱唱猜猜中，幼儿很快地学会了歌曲。