论文部分内容阅读
课程所育之“人”,不仅要关注学科视域下的学科育人,而且需要兼顾完整人视域下的全域育人.思政学科的全人视域可从人的“关系”维度确定其尺度,即处理好与自然、社会及自我的关系,并在此基础上构筑思政课育人的“三重世界”:自然世界、文化世界和意义世界.
“三重世界”视域下的思政课育人目标及其实践
【摘 要】
：
课程所育之“人”,不仅要关注学科视域下的学科育人,而且需要兼顾完整人视域下的全域育人.思政学科的全人视域可从人的“关系”维度确定其尺度,即处理好与自然、社会及自我的
【机 构】
：
四川省泸县第二中学;贵州省毕节市第一中学
【出 处】
：
思想政治课教学
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
在议题式教学背景下,如何培养学生的深度学习是思想政治教学中经久不衰的话题.议题式教学已成为思政课的主抓手,但单一浅表的师生交往依然占据主体地位,在此种模式下,学生思
1960年代初,《哲学研究》先后发表了金岳霖先生的文章《论“所以”》和周礼全先生的批评文章。这件事情在学界影响很大。本文认为,两位先生的讨论受到时代影响,涉及蕴涵和“所以”的区别与关系,还涉及句法和语义的区别,语言和语言所表达的东西的区别,其讨论显示出如何基于逻辑理论来说明日常表达中与逻辑相关的推论问题。本文试图通过澄清和阐述这些问题来揭示两位前辈论述的理论意义和历史意义。
“公路通,百业兴”。公路是社会经济发展的基础已成为人们的共识,修建公路、改善通行条件的要求迫切,呼声也越来越高,而爱护、维护公路,使公路发挥最大效益,往往被人们所忽
会议
目的 评价激动κ阿片受体对大鼠高原性肺水肿的预防效果.方法 雄性SD大鼠40只,8周龄,体重250 ～ 300 g,采用随机数字表法,将其分为5组(n=8):对照组(C组)、低压低氧组(H组)、生理盐水+低压低氧组(NH组)、κ阿片受体激动剂U50488H+低压低氧组(UH组)、选择性κ阿片受体拮抗剂nor-BNI+U50488H+低压低氧组(NUH组).大鼠置于低压低氧舱(大气压355 mmHg
在思想政治新课程实施的过程中,依托社会实践活动课的开展使思政课教学聚焦学科核心素养的落实;让学生在真实的生活实践中体现思政课学科知识的综合性应用;让学生在真实的问
挖掘教材知识背后的思想方法是新一轮课程改革与高考改革的内在需要,是培养思想政治学科核心素养与思想政治教育的必然要求.中国特色社会主义政治经济学常用的思维方法“必然
思政课讲“历史故事”,既是基于一定事实的“历史还原”行为,也是基于一定诉求的“历史阐释”行为.对“历史故事”不设边界或限度的“阐释”,必然会带来诸多后果和理论混乱.