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长期的教学实践使我们认识到，对学校数学文化的梳理及分析，不仅可以使我们更深入地理解本校数学文化的组成、特点、产生及可持续发展的对策，而且能使我们更深刻地理解数学文化对（数学）教师发展的教育价值：数学精神以知识为载体被教师所感受，潜移默化中促进教师的理性思维与对事物的准确判断，优化教学习惯与方式，进而促进教师文化品格的形成、发展与完善，提升教师的综合素质。