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摘 要 内涵丰厚的校园文化是高职院校尤其是新升格的五年制高职院校赖以生存和发展的前进根基和潜在动力。作为学校德育工作者,为打造学校的德育品牌、彰显学校的育人特色、构建丰厚的文化底蕴,对学校的校园文化建设的内容和方法、建设途径及其育人功能,该有自己的独特思考和见解。
关键词 高职 校园文化建设 思考
江苏联合职业技术学院马能和院长在视察学校校园文化建设工作时强调指出:“加强校园文化建设是创造学生善学、教师乐教、家长放心、人人向往的和谐校园的必要条件。”作为新升格的五年制高职院校,要想构建适应新时期要求的和谐校园,必须加强校园文化建设,形成自己丰厚的校园文化底蕴,彰显职教校园文化特色,达到文化育人效果。
一、校园文化的内涵
校园文化是指在学校育人环境中,以学生为主体,以教师为主导,以促进学生成长和提高全员文化素质及审美情操为目标,由全体师生员工在教学、科研、管理、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神成果;是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体;是学校发展历史的一种积淀和逐步形成具有自身特色的校风、学风、教风,同时对全体师生员工的意志、行为、心理、道德产生潜移默化的影响,有助于引导师生员工树立正确的世界观、人生观、价值观,营造健康、和谐、向上的工作学习氛围,有助于学校人才培养目标的实现。按照教育的特点和规律校园文化应具备丰富的内涵。
隐性文化。隐性文化指学校精神文化,是校园文化的深层内涵,是在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系,难以用文字、符号表达出来。校园精神文化是一所学校整体面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的体现。校园精神文化又被称为“学校精神”, 应该爱岗敬业无私奉献的职业道德、相互配合相互协作的团队精神、精益求精、严密细致、科学求真的态度和优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵,体现出学校全体教职工的一种精神。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。
二、校园文化的育人功能
(一)化进思想。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路交通,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施等无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习,感到舒心怡神,从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化,对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用,所有这些都有利于陶冶学生的情操,有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
(二)纪见行动。美丽安适的校园建设,整洁漂亮的教室布置,朴素大方的服饰打扮,以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成,均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。在一系列审美活动中,学生会認识到美是社会实践的产物,是劳动创造的;感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵;真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义,从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为,使追求美、创造美成为他们生活的需要。因此,高尚的校园文化有利于规范学生的行为,它对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育,但却不能反驳同学们的批评,谁都不愿意成为“众矢之的”。优美的校园环境同样能规范学生的行为,试想:你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。
三、校园文化建设途径
(一)领导、科学制定规划。要充分认识到加强校园文化建设的重要性和必要性,高度重视校园文化建设在人才培养中的重要作用。要树立环境育人的教育观念,切实形成党政齐抓,系部共管,师生共建,相互支持,相互配合的工作机制,充分调动和发挥教师的主导作用以及学生的主体作用,放手让他们创造性地开展一些活动,既能使活动适合学生的特点和要求,又能培养学生的统筹能力、组织能力、实践能力。
(二)度、强化管理、理论联系实践。完善制度、强化管理是建立校园文化建设的有力保障。建立和健全学校规章制度,塑造良好的校园制度文化,是校园文化建设的重要内容。建设校园文化要切实加强理论和实践的研究,不仅要研究校园文化建设与校园物质文化、组织文化、制度文化、行为文化、精神文化之间的密切联系,也要研究校园文化与社会经济发展、人类文明进步之间的关系,更需要研究加强校园文化建设对培养全面发展人才的塑造作用,从而更有效地发挥校园文化的各项作用。
四、高职校园文化特色
总之,高职校园文化建设的定位,要注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合。高职校园文化建设必须按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行。只有这样,才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。
参考文献:
[1]徐纯辉.浅议高职院校的校园文化建设.2007,1.
[2]雷久相.探析高职校园文化建设的定位及内涵.2008,6.
关键词 高职 校园文化建设 思考
江苏联合职业技术学院马能和院长在视察学校校园文化建设工作时强调指出:“加强校园文化建设是创造学生善学、教师乐教、家长放心、人人向往的和谐校园的必要条件。”作为新升格的五年制高职院校,要想构建适应新时期要求的和谐校园,必须加强校园文化建设,形成自己丰厚的校园文化底蕴,彰显职教校园文化特色,达到文化育人效果。
一、校园文化的内涵
校园文化是指在学校育人环境中,以学生为主体,以教师为主导,以促进学生成长和提高全员文化素质及审美情操为目标,由全体师生员工在教学、科研、管理、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神成果;是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体;是学校发展历史的一种积淀和逐步形成具有自身特色的校风、学风、教风,同时对全体师生员工的意志、行为、心理、道德产生潜移默化的影响,有助于引导师生员工树立正确的世界观、人生观、价值观,营造健康、和谐、向上的工作学习氛围,有助于学校人才培养目标的实现。按照教育的特点和规律校园文化应具备丰富的内涵。
隐性文化。隐性文化指学校精神文化,是校园文化的深层内涵,是在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系,难以用文字、符号表达出来。校园精神文化是一所学校整体面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的体现。校园精神文化又被称为“学校精神”, 应该爱岗敬业无私奉献的职业道德、相互配合相互协作的团队精神、精益求精、严密细致、科学求真的态度和优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵,体现出学校全体教职工的一种精神。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。
二、校园文化的育人功能
(一)化进思想。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路交通,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施等无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习,感到舒心怡神,从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化,对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用,所有这些都有利于陶冶学生的情操,有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
(二)纪见行动。美丽安适的校园建设,整洁漂亮的教室布置,朴素大方的服饰打扮,以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成,均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。在一系列审美活动中,学生会認识到美是社会实践的产物,是劳动创造的;感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵;真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义,从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为,使追求美、创造美成为他们生活的需要。因此,高尚的校园文化有利于规范学生的行为,它对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育,但却不能反驳同学们的批评,谁都不愿意成为“众矢之的”。优美的校园环境同样能规范学生的行为,试想:你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。
三、校园文化建设途径
(一)领导、科学制定规划。要充分认识到加强校园文化建设的重要性和必要性,高度重视校园文化建设在人才培养中的重要作用。要树立环境育人的教育观念,切实形成党政齐抓,系部共管,师生共建,相互支持,相互配合的工作机制,充分调动和发挥教师的主导作用以及学生的主体作用,放手让他们创造性地开展一些活动,既能使活动适合学生的特点和要求,又能培养学生的统筹能力、组织能力、实践能力。
(二)度、强化管理、理论联系实践。完善制度、强化管理是建立校园文化建设的有力保障。建立和健全学校规章制度,塑造良好的校园制度文化,是校园文化建设的重要内容。建设校园文化要切实加强理论和实践的研究,不仅要研究校园文化建设与校园物质文化、组织文化、制度文化、行为文化、精神文化之间的密切联系,也要研究校园文化与社会经济发展、人类文明进步之间的关系,更需要研究加强校园文化建设对培养全面发展人才的塑造作用,从而更有效地发挥校园文化的各项作用。
四、高职校园文化特色
总之,高职校园文化建设的定位,要注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合。高职校园文化建设必须按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行。只有这样,才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。
参考文献:
[1]徐纯辉.浅议高职院校的校园文化建设.2007,1.
[2]雷久相.探析高职校园文化建设的定位及内涵.2008,6.