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【摘要】技工院校进行电子商务专业课程体系的建设，其主要目的在于能够提升教学的质量，从而培养出社会需求的专业型人才。这就需要从电子商务专业一体化课程体系中对企业岗位群进行全面和深入的分析，以实际的岗位需求为依据来设计课程体系，从而提升人才培养的实效性。
【关键词】企业岗位群 电子商务 一体化 课程体系
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0245-01
技工教育需要做到以就业为导向，面向经济社会的发展，满足市场的实际需求，以此来培养、管理具有高技能的人才。对学科给予充分的尊重但是不恪守，技工教育还需要打破传统束缚，以企业的实际用人需求来建设科学合理并且可持续的一体化课程体系。
1.电子商务专业课程体系的问题
1.1学生基础较差
由于近些年来，教育事业的发展和进步，使得很多的学校都进行了扩招，这就使得学生的质量参差不齐。而进入技工院校的学生其学习的自主性比较差，学生对于学习的兴趣比较匮乏，积极性严重不足[1]。而面向企业岗位群以能力为本的课程开发需要对技工院校的学生总体特点和规律进行分析和把握，在教育和教学的过程中提升学生对于学习的兴趣。
1.2 课程体系与实际需求之间的矛盾
在课程的设立过程中，大部分学校都是为了学科理论的严谨性和完整性，并没有按照实际的工作需求来对教学内容进行分析，这使得理论的教学和实际的岗位需求相脱节。与此同时，各门课程相对独立，关联性不高，这使得一部分课程会产生重叠。而实践环节相对来说比较欠缺，学生实际的技能得不到提升。应该重视用人单位对于电子商务人才的能力要求，培养学生的职业能力。
2.研究目标
国家当前鼓励职业教育和社会的培训机构能够丰富教育和培训体系，从而培养出商业和信息化技能的专业人才，构建课程体系的目标如下：
①探索出适合电子商务专业进步和发展的课程体系，使得一体化的课程体系能够科学、合理、可持续。学生能够真正的掌握学习电子商务的技巧，从而提升学生的专业化程度。
②课程设置要以企业的实际需求作为依据，与此同时要能够提升对学生学习能力和素质培养的重视程度，提升学生就业率的同时提升学校的名誉。
③从技工院校学生的实际需求作为出发点，提升学生自我教育和自我管理的意识和能力，创造良好的人际关系，构建优越的外部环境，并积极开展课外活动和专业知识竞赛，形式要多样和丰富。
④加强对教师队伍的培养，深入到企业中去进行实际学习，训练出一批双师型的教师，提升学生的实践能力和就业率[2]。
3.电子商务专业一体化课程体系构建对策
3.1掌握企业电子商务的人才需求
近些年来，根据企业对于电子商务人才的实际需求，结合毕业生的岗位分析，将其作为课程体系建设的重要依据，对于技工类院校电子商务学生来说，其主要岗位大多来自于中小型企业，通常来说需要三种电子商务的人才。
①技术类
主要负责网络构建、网页设计、数据库程序开发和网络维护，具体包括网络管理、信息编辑等其他工作。
②商务类
以网络作为宣传和推广的平台，面向全球范围内的客户进行网络营销等一些商务活动；在电子商务的背景下运作企业物流系统和进行金融结算；借助电子商务的平台，提供相应的产品以及服务。
③管理服务类
这类人才主要负责对市场进行实践调查和分析，对网站进行运营，同时为客户提供相应的服务。拟定企业电子商务的实施规划，对企业的信息系统进行设计，具体包括客户经理、营销顾问等工作岗位。
3.2 明确电子商务的专业岗位群
对电子商务近些年来的行业形势、工作岗位以及工作任务进行深入的分析，最终对电子商务工作岗位群进行了确定，分别为：电子商务网站建设、网络营销、电子商务客户服务。这是对现有电子商务专业课程体系、内容和教学方式的一次重大突破。而依据这三个岗位群，其岗位课程设置如下：
①电子商务网站建设岗位群所设置的课程有网页设计、网页规划、网页美工、信息编辑等。
②网络营销岗位群设置的课程有网络经营、网络营销、广告策划等。
③电子商务客户服务岗位群设置的课程有呼叫中心坐席员、电子商务客户服务专员等。
3.3 加强教师队伍建设
电子商务专业的教学工作主要是由教师来主导完成的，其也是课程的建设者和实施者，因此需要素质高、教学观念先进、教育理念和水平均比较突出的教师队伍。对于青年教师要加大培训的力度，鼓励教师加强自我完善和提高。教研组要定期开展相关的活动，营造一种良好的外部氛围，提升教学的水平和学术水平。
教师队伍进行教育改革的关键还是要求其自身理论体系比较完善并且经验丰富，师资结构可以打破传统的框架，专业教师可以去企业进行挂职锻炼，实现资源共享。
结束语
綜上所述，技工类院校在专业的建设中要打破传统的课程体系，要以企业岗位群作为指导的思想，根据企业的实际岗位进行设置，以此形成相应的课程。另外，要加强公共基础课程，提升学生的职业道德、团队意识、沟通能力和责任意识，从而实现专业和实际岗位的无缝对接。
参考文献：
[1]华国振.高职跨境电子商务创业课程体系构建与实施——以义乌工商职业技术学院为例[J].职业技术教育，2015，（8）：20-22.
[2]吴传德.基于工作过程系统化的中职电子商务专业课程体系开发探究——以《网店装修》为例[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（4）：57-58.
作者简介：
王维林（1967.07-），男（汉族），山东聊城人，副教授，主要研究方向：教育教学研究。
【关键词】企业岗位群 电子商务 一体化 课程体系
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0245-01
技工教育需要做到以就业为导向，面向经济社会的发展，满足市场的实际需求，以此来培养、管理具有高技能的人才。对学科给予充分的尊重但是不恪守，技工教育还需要打破传统束缚，以企业的实际用人需求来建设科学合理并且可持续的一体化课程体系。
1.电子商务专业课程体系的问题
1.1学生基础较差
由于近些年来，教育事业的发展和进步，使得很多的学校都进行了扩招，这就使得学生的质量参差不齐。而进入技工院校的学生其学习的自主性比较差，学生对于学习的兴趣比较匮乏，积极性严重不足[1]。而面向企业岗位群以能力为本的课程开发需要对技工院校的学生总体特点和规律进行分析和把握，在教育和教学的过程中提升学生对于学习的兴趣。
1.2 课程体系与实际需求之间的矛盾
在课程的设立过程中，大部分学校都是为了学科理论的严谨性和完整性，并没有按照实际的工作需求来对教学内容进行分析，这使得理论的教学和实际的岗位需求相脱节。与此同时，各门课程相对独立，关联性不高，这使得一部分课程会产生重叠。而实践环节相对来说比较欠缺，学生实际的技能得不到提升。应该重视用人单位对于电子商务人才的能力要求，培养学生的职业能力。
2.研究目标
国家当前鼓励职业教育和社会的培训机构能够丰富教育和培训体系，从而培养出商业和信息化技能的专业人才，构建课程体系的目标如下：
①探索出适合电子商务专业进步和发展的课程体系，使得一体化的课程体系能够科学、合理、可持续。学生能够真正的掌握学习电子商务的技巧，从而提升学生的专业化程度。
②课程设置要以企业的实际需求作为依据，与此同时要能够提升对学生学习能力和素质培养的重视程度，提升学生就业率的同时提升学校的名誉。
③从技工院校学生的实际需求作为出发点，提升学生自我教育和自我管理的意识和能力，创造良好的人际关系，构建优越的外部环境，并积极开展课外活动和专业知识竞赛，形式要多样和丰富。
④加强对教师队伍的培养，深入到企业中去进行实际学习，训练出一批双师型的教师，提升学生的实践能力和就业率[2]。
3.电子商务专业一体化课程体系构建对策
3.1掌握企业电子商务的人才需求
近些年来，根据企业对于电子商务人才的实际需求，结合毕业生的岗位分析，将其作为课程体系建设的重要依据，对于技工类院校电子商务学生来说，其主要岗位大多来自于中小型企业，通常来说需要三种电子商务的人才。
①技术类
主要负责网络构建、网页设计、数据库程序开发和网络维护，具体包括网络管理、信息编辑等其他工作。
②商务类
以网络作为宣传和推广的平台，面向全球范围内的客户进行网络营销等一些商务活动；在电子商务的背景下运作企业物流系统和进行金融结算；借助电子商务的平台，提供相应的产品以及服务。
③管理服务类
这类人才主要负责对市场进行实践调查和分析，对网站进行运营，同时为客户提供相应的服务。拟定企业电子商务的实施规划，对企业的信息系统进行设计，具体包括客户经理、营销顾问等工作岗位。
3.2 明确电子商务的专业岗位群
对电子商务近些年来的行业形势、工作岗位以及工作任务进行深入的分析，最终对电子商务工作岗位群进行了确定，分别为：电子商务网站建设、网络营销、电子商务客户服务。这是对现有电子商务专业课程体系、内容和教学方式的一次重大突破。而依据这三个岗位群，其岗位课程设置如下：
①电子商务网站建设岗位群所设置的课程有网页设计、网页规划、网页美工、信息编辑等。
②网络营销岗位群设置的课程有网络经营、网络营销、广告策划等。
③电子商务客户服务岗位群设置的课程有呼叫中心坐席员、电子商务客户服务专员等。
3.3 加强教师队伍建设
电子商务专业的教学工作主要是由教师来主导完成的，其也是课程的建设者和实施者，因此需要素质高、教学观念先进、教育理念和水平均比较突出的教师队伍。对于青年教师要加大培训的力度，鼓励教师加强自我完善和提高。教研组要定期开展相关的活动，营造一种良好的外部氛围，提升教学的水平和学术水平。
教师队伍进行教育改革的关键还是要求其自身理论体系比较完善并且经验丰富，师资结构可以打破传统的框架，专业教师可以去企业进行挂职锻炼，实现资源共享。
结束语
綜上所述，技工类院校在专业的建设中要打破传统的课程体系，要以企业岗位群作为指导的思想，根据企业的实际岗位进行设置，以此形成相应的课程。另外，要加强公共基础课程，提升学生的职业道德、团队意识、沟通能力和责任意识，从而实现专业和实际岗位的无缝对接。
参考文献：
[1]华国振.高职跨境电子商务创业课程体系构建与实施——以义乌工商职业技术学院为例[J].职业技术教育，2015，（8）：20-22.
[2]吴传德.基于工作过程系统化的中职电子商务专业课程体系开发探究——以《网店装修》为例[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（4）：57-58.
作者简介：
王维林（1967.07-），男（汉族），山东聊城人，副教授，主要研究方向：教育教学研究。