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一、缘起
有一段时间，我常患得患失局促不安，偶然一天接触到刘惠编著的《禅的智慧》这本书，并被深深吸引住。读后自己原本躁热波动的灵魂，似乎清凉平静了许多。现在社会激变，学生的生活早已不是一片净土，如何让学生抗拒诱惑，消解烦恼，以平和的心态来学习，由此我想到何不把自己的一些读书收获与学生共享。
二、禅的作用
禅是中国哲学的重要资源，它结合了儒释道的精神。禅不是出家人的专利，也不是只有深山古刹里的老和尚才能参禅入定，因为禅是一种智慧，人人都能从中受益。禅像一泓清泉，能照出人内心的污浊；禅像一口凉茶，驱散狂热不安的内心；禅像一盏明灯，点亮心灵，开启人生的智慧，助人深思。
三、禅的运用
1.用禅的智慧消解学生的烦恼
我曾做过一次调查，发现学生的烦恼主要集中在学习、家庭、自身相貌身材等方面。其中以学习方面最多，学生烦作业多，感觉学习很累。其实学生真正的烦恼不在于作业多，而在于竞争激烈，在班中的名次老在徘徊，成绩提不上去。我想首先要让他们相信自己的潜能，从科学研究来看，每个人的大脑终其一生最多只能开发出他十分之一的潜能，即使聪明如爱因斯坦这样的人。学生要相信自己，自己成绩不好是暂时的，是由于基础不好，努力不够造成的。只要能努力，一定可以改变现状。其次他们要有坚强的意志，我给他们讲了《在木板上切一条刀痕》的故事，故事大意是这样的：一老和尚的徒弟做事遇到困难就气馁。某天晚上，老和尚给了小和尚一块木板和一把小刀，要他在木板上切一条刀痕。当他切好一刀后，老和尚就把木板和小刀放在自己的床底下。以后，每天晚上老和尚都要小和尚在切过的痕迹上再切一次。这样过了好几天。终于有一天晚上小和尚一刀切下去，就把木板切成两块。老和尚对徒弟说：“你大概想不到这么一点力气就能把木板切成两块吧！你一生的成败，并不在于你一下子用多大力气，而在于你是否能持之以恒。”学生听后对自己重新树起信心，对未来的学习抱有期待。信心的力量是无穷的，即使将来遇到了困难，只要他心中想起这个故事，他也会有坚持下去的勇气。
至于家庭方面，最让学生心烦的不是家庭的经济，而是父母的感情、三天两头的吵架等。现在与学生谈感情，他们未必能明白，还是教他们学会自强不息，改变自己为要。我就给一些学生讲了《禅的智慧》中的《首先要改变自己》的故事。其中的一句“如果我想改变这个世界，我应该从改变自我开始。”让学生感触很深。有的学生在日记中说：“是的，以目前自己孤单的势力，不能改变什么，与其为此烦恼空耗自己的精力，不如把时间花在学习上，只要自己有了强大的实力，才能为家庭做点事，也许也能改变自己的父母。”学生把悲悲戚戚，转化为学习上的勃勃动力，生活的逆境促成了他成熟，他开始懂得要为自己和家庭的将来而奋斗。
2.用禅的智慧培养学生良好的品格
在纷纭复杂的社会大背景下，较多学生的心理也受到了扭曲，如何引导他们重塑一个健康的心灵，实乃当务之急。吴××生性调皮，上课不喜约束，老师批评他他就会否认或反驳，老师对他的教育，他总是不放在心上。一次下课后我把他叫到办公室，给他看《需要约束》的故事：一棵刚栽下的小树被束缚在木桩上，它感到很不自在，并且气愤地指责木桩剥夺了它的自由。于是，树凭借风力，天天和木桩磨来磨去。终于有一天它挣断了绳索，感到非常得意，整天随风東摇西摆地起舞，把根部的泥土晃松了。一天夜间，一阵急风骤雨，它被连根拔了起来。一早，不动的木桩望着倒在地上的小树叹道：“你现在感到彻底自由了吧!”“不！”小树难过地说，“我现在感到需要约束，可惜已经有点迟了！”在他看后，我对他说：“自由不是随心所欲，现在的你就如同这棵小树，而老师和父母就如同这木桩，我们的教导都是为了你好，为了让你健康成长。如果对你现在的这些毛病不加以制止，任它发展下去，你总有一天会脱离生活的轨道，到时就后悔不及了。”吴××生性聪明，我这么给他一点，他就明白了。
杨××是一个聪明但不好学的学生，爱玩电子游戏。我时常为此而忧心,后来我了解到他喜欢登山，于是在一个星期天我与他及几个同学一起去登燕窝洞，山上有许多晶莹的石头，我每走一段就找一块好看的石头让他装进袋子，很快，他就吃不消了。看着其它同学都已走得远远了。“老师，背不动了，他们都快到山顶了。”我微微一笑：“是呀，那该怎么办呢？”“该放下。”“那你为何还不放下呢？背着石头咋能登山呢？”我笑着说。那一次后，他明白了我叫他登山的苦心，不再沉迷于游戏，一心学习，进步很大。（仿效《禅的智慧》中《学会放弃》的做法）
用《禅的智慧》中的故事促进学生心理健康成长，以上只是我的一些尝试。我想在教育学生的时候，宗教的感化作用有时比苍白的说教更有效，当然它的功能也是有限的，但只要能对学生有帮助就好。
有一段时间，我常患得患失局促不安，偶然一天接触到刘惠编著的《禅的智慧》这本书，并被深深吸引住。读后自己原本躁热波动的灵魂，似乎清凉平静了许多。现在社会激变，学生的生活早已不是一片净土，如何让学生抗拒诱惑，消解烦恼，以平和的心态来学习，由此我想到何不把自己的一些读书收获与学生共享。
二、禅的作用
禅是中国哲学的重要资源，它结合了儒释道的精神。禅不是出家人的专利，也不是只有深山古刹里的老和尚才能参禅入定，因为禅是一种智慧，人人都能从中受益。禅像一泓清泉，能照出人内心的污浊；禅像一口凉茶，驱散狂热不安的内心；禅像一盏明灯，点亮心灵，开启人生的智慧，助人深思。
三、禅的运用
1.用禅的智慧消解学生的烦恼
我曾做过一次调查，发现学生的烦恼主要集中在学习、家庭、自身相貌身材等方面。其中以学习方面最多，学生烦作业多，感觉学习很累。其实学生真正的烦恼不在于作业多，而在于竞争激烈，在班中的名次老在徘徊，成绩提不上去。我想首先要让他们相信自己的潜能，从科学研究来看，每个人的大脑终其一生最多只能开发出他十分之一的潜能，即使聪明如爱因斯坦这样的人。学生要相信自己，自己成绩不好是暂时的，是由于基础不好，努力不够造成的。只要能努力，一定可以改变现状。其次他们要有坚强的意志，我给他们讲了《在木板上切一条刀痕》的故事，故事大意是这样的：一老和尚的徒弟做事遇到困难就气馁。某天晚上，老和尚给了小和尚一块木板和一把小刀，要他在木板上切一条刀痕。当他切好一刀后，老和尚就把木板和小刀放在自己的床底下。以后，每天晚上老和尚都要小和尚在切过的痕迹上再切一次。这样过了好几天。终于有一天晚上小和尚一刀切下去，就把木板切成两块。老和尚对徒弟说：“你大概想不到这么一点力气就能把木板切成两块吧！你一生的成败，并不在于你一下子用多大力气，而在于你是否能持之以恒。”学生听后对自己重新树起信心，对未来的学习抱有期待。信心的力量是无穷的，即使将来遇到了困难，只要他心中想起这个故事，他也会有坚持下去的勇气。
至于家庭方面，最让学生心烦的不是家庭的经济，而是父母的感情、三天两头的吵架等。现在与学生谈感情，他们未必能明白，还是教他们学会自强不息，改变自己为要。我就给一些学生讲了《禅的智慧》中的《首先要改变自己》的故事。其中的一句“如果我想改变这个世界，我应该从改变自我开始。”让学生感触很深。有的学生在日记中说：“是的，以目前自己孤单的势力，不能改变什么，与其为此烦恼空耗自己的精力，不如把时间花在学习上，只要自己有了强大的实力，才能为家庭做点事，也许也能改变自己的父母。”学生把悲悲戚戚，转化为学习上的勃勃动力，生活的逆境促成了他成熟，他开始懂得要为自己和家庭的将来而奋斗。
2.用禅的智慧培养学生良好的品格
在纷纭复杂的社会大背景下，较多学生的心理也受到了扭曲，如何引导他们重塑一个健康的心灵，实乃当务之急。吴××生性调皮，上课不喜约束，老师批评他他就会否认或反驳，老师对他的教育，他总是不放在心上。一次下课后我把他叫到办公室，给他看《需要约束》的故事：一棵刚栽下的小树被束缚在木桩上，它感到很不自在，并且气愤地指责木桩剥夺了它的自由。于是，树凭借风力，天天和木桩磨来磨去。终于有一天它挣断了绳索，感到非常得意，整天随风東摇西摆地起舞，把根部的泥土晃松了。一天夜间，一阵急风骤雨，它被连根拔了起来。一早，不动的木桩望着倒在地上的小树叹道：“你现在感到彻底自由了吧!”“不！”小树难过地说，“我现在感到需要约束，可惜已经有点迟了！”在他看后，我对他说：“自由不是随心所欲，现在的你就如同这棵小树，而老师和父母就如同这木桩，我们的教导都是为了你好，为了让你健康成长。如果对你现在的这些毛病不加以制止，任它发展下去，你总有一天会脱离生活的轨道，到时就后悔不及了。”吴××生性聪明，我这么给他一点，他就明白了。
杨××是一个聪明但不好学的学生，爱玩电子游戏。我时常为此而忧心,后来我了解到他喜欢登山，于是在一个星期天我与他及几个同学一起去登燕窝洞，山上有许多晶莹的石头，我每走一段就找一块好看的石头让他装进袋子，很快，他就吃不消了。看着其它同学都已走得远远了。“老师，背不动了，他们都快到山顶了。”我微微一笑：“是呀，那该怎么办呢？”“该放下。”“那你为何还不放下呢？背着石头咋能登山呢？”我笑着说。那一次后，他明白了我叫他登山的苦心，不再沉迷于游戏，一心学习，进步很大。（仿效《禅的智慧》中《学会放弃》的做法）
用《禅的智慧》中的故事促进学生心理健康成长，以上只是我的一些尝试。我想在教育学生的时候，宗教的感化作用有时比苍白的说教更有效，当然它的功能也是有限的，但只要能对学生有帮助就好。