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摘要：在初中阶段的教学中，信息技术学科作为素质教育的重要部分，受到学生和家长的广泛关注，而在这个过程中，如何提升学生的信息技术能力，如何让学生在学习专业技能的同时感受到信息技术的魅力和乐趣？本文将围绕初中信息技术的教学方法展开一定的探讨。
关键词：初中信息技术;教学方法;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-208
中小学阶段不仅是学生应试能力培养的重要阶段，更是学生素质水平能力提高的关键时期。初中阶段作为小学和高中的重要衔接时段，承担着进一步培养学生素质水平，为高中打下基础的关键任务。且随着信息化时代的不断发展，信息技术教育对于学生今后掌握现代科技、完善自身发展具有重要意义。因而，我们需要搜寻和发掘一种适宜的方法，让学生学到真正的信息技术，感受到现代信息技术的魅力。
一、初中信息技术教育的重要性和必要性
（一）初中信息技术教育的重要性：新课改的要求与号召
随着新课改的不断推进，关于素质教育的需求和号召也在不断增多增强。此时，信息技术教学的重要性也真正得以显现。
作为小学和初中的重要过渡阶段，初中阶段的教学不仅仅是让学生了解新学科知识，也是原有科目不断发展，为高中阶段继续学习打下重要基础的关键所在。而信息技术教育作为贯穿整个中小学学习生活的重要素质性教育学科，应当受到师生和家长的持续关注。
（二）初中信息技术教育的必要性：现代信息技术的发展
除去学习方面的重要地位之外，初中信息技术教育也有着大势所趋的必要性。众所周知，随着现代信息技术的不断发展，当代社会对信息技术掌握水平的要求越来越高，已然成为了一股潮流和趋势。现今，很多工作岗位都要求求职者具有一定的信息技术能力，很多大学都开设了相关的教学课程。这也进一步顺应了信息技术的发展趋势。而在这个阶段，初中信息技术则成为衔接小学和高中、大学的重要一环，在这个阶段的教学成果将为学生今后的学习和工作打下重要的基础。由此可见，初中信息技术教育存在顺应时代发展的必要性。
二、教师要不断提高自身素质
（1）信息技术日新月异，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们应不断吸取新的知识，不断用新的知识来武装知道，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，那么自己就要有一桶水，才能够轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能够不断向同学们介绍信息技术发展的最新前沿，才能够激发同学们跃跃欲试的心里，从而调动同学们主动学习的积极性，让同学们对学习信息技术成为一种自觉性。
（2）树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。
三、灵活运用教材，精心备课
信息技术课程的教材与其他学科教材有所不同，每两个部分之间并没有必然的联系，因此我们可以根据教学实际情况，来确定教学顺序，以利于学生更好地学习这门技术。要做到这一点，首先教师就必须对教材有一个全面深刻的理解，对整个教材有一个统一的安排和规划，这样在上课过程中就能有条不紊、有的放矢。
四、注重学习兴趣的培养
教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力”。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。
五、注重培养学生的思维能力
教师的叙述对于学生确切、有效地理解和掌握知识有很大的影响，不仅如此，它还会潜移默化地影响学生的思维方式。在计算机教学中十分强调思维能力的培养，要求教师的叙述和对知识的讲解有利于学生掌握知识，有利于提高学生的思维能力，特别是在计算机的专业课学习中，收集信息能力显得至关重要。
在教学过程中，教师要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等环节，培养学生的抽象和概括能力、分析和综合能力、推理和判断能力。由于计算机课程不少是应用性的软件，如Word、Excel等，教师在教学中应注意培养学生的模仿能力，最后提升为创造能力。在模仿的过程中，教师要讲清思路，理清来龙去脉，力求思路简洁、顺畅，务求使学生明白为什么要引入一个新概念，这个概念可以解决什么类型的问题。
六、坚持理论与实践相统一
信息技术方面的理论知识在信息技术这门学科中占有相当大的比例。因此要求学生掌握一定的信息技术理论知识是非常必要的。在理论教学的课堂上我们必须突出重点，避免学生死记硬背，要结合学生的精神生活，并联系社会实践。学生对信息技术的理论知识缺乏学习兴趣，主要原因是我们所教授的知识缺乏教学实践性。那么教师就应使所教的理论知识密切联系实践，并且要做到指导实践。让学生在学习过程中体验到理论指导实践的可行性。在初中信息技术普及教育的过程中，基础理论教学固然是必不可少的。但实践教学十分重要，教师必须努力加强教学的实践性。在有条件的情况下，让学生尽可能多进行上机练习，掌握操作技巧，增强操作能力，使学生体验到所学知识与生活的联系，认识到实践的重要性。
总之，计算机学科强调学生能力的培养，因此，教师在教学过程中，要注重培養学生的抽象和概括能力、分析和综合能力以及推理和判断能力，才能进一步提高学生的综合素质。在教学方法的运用上，要把握好教材重点与难点的突破，要充分发挥学生的主动性、积极性，努力培养学生的创新思维，才能使整个教学过程变得生动高效而充满活力，使计算机教学取得比较理想的效果。
参考文献
[1]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇旬刊，2012，（30）：70-71.
[2]李丽.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].文理导航，2014，（13）86.
关键词：初中信息技术;教学方法;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-208
中小学阶段不仅是学生应试能力培养的重要阶段，更是学生素质水平能力提高的关键时期。初中阶段作为小学和高中的重要衔接时段，承担着进一步培养学生素质水平，为高中打下基础的关键任务。且随着信息化时代的不断发展，信息技术教育对于学生今后掌握现代科技、完善自身发展具有重要意义。因而，我们需要搜寻和发掘一种适宜的方法，让学生学到真正的信息技术，感受到现代信息技术的魅力。
一、初中信息技术教育的重要性和必要性
（一）初中信息技术教育的重要性：新课改的要求与号召
随着新课改的不断推进，关于素质教育的需求和号召也在不断增多增强。此时，信息技术教学的重要性也真正得以显现。
作为小学和初中的重要过渡阶段，初中阶段的教学不仅仅是让学生了解新学科知识，也是原有科目不断发展，为高中阶段继续学习打下重要基础的关键所在。而信息技术教育作为贯穿整个中小学学习生活的重要素质性教育学科，应当受到师生和家长的持续关注。
（二）初中信息技术教育的必要性：现代信息技术的发展
除去学习方面的重要地位之外，初中信息技术教育也有着大势所趋的必要性。众所周知，随着现代信息技术的不断发展，当代社会对信息技术掌握水平的要求越来越高，已然成为了一股潮流和趋势。现今，很多工作岗位都要求求职者具有一定的信息技术能力，很多大学都开设了相关的教学课程。这也进一步顺应了信息技术的发展趋势。而在这个阶段，初中信息技术则成为衔接小学和高中、大学的重要一环，在这个阶段的教学成果将为学生今后的学习和工作打下重要的基础。由此可见，初中信息技术教育存在顺应时代发展的必要性。
二、教师要不断提高自身素质
（1）信息技术日新月异，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们应不断吸取新的知识，不断用新的知识来武装知道，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，那么自己就要有一桶水，才能够轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能够不断向同学们介绍信息技术发展的最新前沿，才能够激发同学们跃跃欲试的心里，从而调动同学们主动学习的积极性，让同学们对学习信息技术成为一种自觉性。
（2）树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。
三、灵活运用教材，精心备课
信息技术课程的教材与其他学科教材有所不同，每两个部分之间并没有必然的联系，因此我们可以根据教学实际情况，来确定教学顺序，以利于学生更好地学习这门技术。要做到这一点，首先教师就必须对教材有一个全面深刻的理解，对整个教材有一个统一的安排和规划，这样在上课过程中就能有条不紊、有的放矢。
四、注重学习兴趣的培养
教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力”。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。
五、注重培养学生的思维能力
教师的叙述对于学生确切、有效地理解和掌握知识有很大的影响，不仅如此，它还会潜移默化地影响学生的思维方式。在计算机教学中十分强调思维能力的培养，要求教师的叙述和对知识的讲解有利于学生掌握知识，有利于提高学生的思维能力，特别是在计算机的专业课学习中，收集信息能力显得至关重要。
在教学过程中，教师要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等环节，培养学生的抽象和概括能力、分析和综合能力、推理和判断能力。由于计算机课程不少是应用性的软件，如Word、Excel等，教师在教学中应注意培养学生的模仿能力，最后提升为创造能力。在模仿的过程中，教师要讲清思路，理清来龙去脉，力求思路简洁、顺畅，务求使学生明白为什么要引入一个新概念，这个概念可以解决什么类型的问题。
六、坚持理论与实践相统一
信息技术方面的理论知识在信息技术这门学科中占有相当大的比例。因此要求学生掌握一定的信息技术理论知识是非常必要的。在理论教学的课堂上我们必须突出重点，避免学生死记硬背，要结合学生的精神生活，并联系社会实践。学生对信息技术的理论知识缺乏学习兴趣，主要原因是我们所教授的知识缺乏教学实践性。那么教师就应使所教的理论知识密切联系实践，并且要做到指导实践。让学生在学习过程中体验到理论指导实践的可行性。在初中信息技术普及教育的过程中，基础理论教学固然是必不可少的。但实践教学十分重要，教师必须努力加强教学的实践性。在有条件的情况下，让学生尽可能多进行上机练习，掌握操作技巧，增强操作能力，使学生体验到所学知识与生活的联系，认识到实践的重要性。
总之，计算机学科强调学生能力的培养，因此，教师在教学过程中，要注重培養学生的抽象和概括能力、分析和综合能力以及推理和判断能力，才能进一步提高学生的综合素质。在教学方法的运用上，要把握好教材重点与难点的突破，要充分发挥学生的主动性、积极性，努力培养学生的创新思维，才能使整个教学过程变得生动高效而充满活力，使计算机教学取得比较理想的效果。
参考文献
[1]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇旬刊，2012，（30）：70-71.
[2]李丽.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].文理导航，2014，（13）86.