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摘 要：毋庸置疑，在新的教育发展时期，培养学生核心素养逐渐成为最重要的教学目标之一。所以，将核心素养渗透于小学体育教学中，已经成为提高体育教学质量的必由途径。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈核心素养在小学体育教学中的具体渗透方式。
关键词：核心素养;小学体育;教学策略
所谓体育核心素养，主要是指在体育学习过程中获取的、对于学生的体育学习能力以及未来社会发展具有重要意義的品质与素养。教师应该明白，在体育教学中，核心素养具有丰富而立体的内涵。为此，教师应对体育核心素养的理念有更加准确的理解与掌握，并以此为基础实施更加具有针对性的教学指导策略，同时，要不断对每一个教学环节进行完善与优化，从而更好地保障教学活动的质量。唯有如此，才能循序渐进地促进学生体育核心素养的发展。
一、不断加强体育技能学习
在体育学科的教学中，运动能力是核心素养的重要基础。简单来说，运动能力主要是指人在身体活动中的综合表现，是人们从事体育运动的必要前提条件。从实际的教学情况来看，学生运动能力的发展离不开体育技能学练的过程。为此，教师应有意识地向学生传授更加丰富的体育知识与技能。在这一过程中，教师应该努力使知识传授过程扎实而有效，使学生对体育技能相关的内容有更加全面的理解。唯有如此，才能为学生运动能力的发展奠定更加坚实的基础。
在组织本班的体育教学时，我通常会从理论知识、专业知识、体育安全知识等几个方面向学生进行体育技能的渗透。以“足球”的相关内容为例，在正式开展这部分内容的教学之前，我首先向学生渗透了一些足球方面的基础理论知识，主要包括足球运动的概念、足球运动的起源、足球比赛的基本特点、足球运动的锻炼价值等。在足球专业知识方面，我逐渐向学生渗透了足球技巧、运动规则、技术战术等。最后，我结合足球运动的特点以及小学阶段学生的发展规律，给学生制定了一些基础性的运动规则，以此来强化学生对安全规则和安全意识的理解。最终，通过这种方式，逐渐使学生真正了解了人体的身心发展规律与基本的生理常识，从而使其认识到了足球运动对人体的心理健康与生理健康的作用，进而使学生的运动能力逐渐得到了强化。由此可见，在学生运动能力的培养中，全面渗透体育技能是十分必要的。
二、强化终身体育意识
终身体育意识主要是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育的观念与意识。随着教育理念的革新与社会发展的不断进步，社会各界对学生的体育锻炼更加关注。在这一背景下，教师应尽量避免将学生的体育运动局限于课堂中。教师应该充分重视培养学生良好的体育态度与体育习惯。为此，教师可以尝试采用趣味化的教学策略，使学生充分感受到体育运动的乐趣。这样一来，可以促使学生更加积极主动地参与到体育运动中，从而促进学生体育核心素养的发展。
在开展正式的课堂教学时，我会不断结合具体的教学内容设计一些充满趣味性的学习活动。如：教学“篮球”中的“投篮”技巧时，在引导学生对不同的投篮规则有了比较熟练的掌握之后，我设计了一个与投篮有关的课堂游戏。在游戏中，我给学生设置了几个投篮点，学生需要在不同的投篮点，用自己比较熟悉的投篮动作进行投篮，每投进一球积1分，最后积分最高的学生获胜。通过这个游戏，在一定程度上使学生感受到了篮球运动的趣味性，从而激发了学生参与篮球运动的意愿。此外，在日常体育教学活动之余，我还组织本班学生成立了课外体育兴趣小组，开展了多种不同形式的体育运动，比如徒步、拔河等。通过这些活动形式，有效增强了体育运动对学生的吸引力，从而逐渐使学生养成了自觉坚持体育运动的意识。同时，通过这些活动，也使学生更加深刻地感受到了体育运动的意义与价值。
三、培养学生道德品质
体育道德对于合格社会公民的培养具有十分积极的促进作用，而且对学生运动能力的提高以及健康行为的养成也会产生十分积极的影响。为此，在小学体育教学中，教师应有意识地将体育和德育进行更加紧密的融合，从而有效促进学生的身心健康发展。
审视日常的体育教学，教学过程中蕴含着十分丰富的道德品质培养的契机，所以，在传授体育知识和技能的过程中，我会有意识地对学生的道德品质进行培养。如：在进行篮球、足球等团队类的运动项目时，我组织学生以小组为单位进行了运动知识的练习，并借助一定的规则，在潜移默化中向学生渗透了团队意识、竞争意识，这样的训练方式不但强化了学生对相关运动技能的掌握，而且使学生懂得了运动中的团队性与竞争性。
在当前的小学体育教学中，教师应该充分重视对学生体育核心素养的培养。为此，教师应对核心素养的理念以及学生实际的学习特点有更加准确的理解，同时要不断对每一个教学环节进行完善和优化，从而不断促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]刘江丽.基于核心素养的小学体育高效课堂的构建[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：213.
[2]江桂森.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（9）：91.
关键词：核心素养;小学体育;教学策略
所谓体育核心素养，主要是指在体育学习过程中获取的、对于学生的体育学习能力以及未来社会发展具有重要意義的品质与素养。教师应该明白，在体育教学中，核心素养具有丰富而立体的内涵。为此，教师应对体育核心素养的理念有更加准确的理解与掌握，并以此为基础实施更加具有针对性的教学指导策略，同时，要不断对每一个教学环节进行完善与优化，从而更好地保障教学活动的质量。唯有如此，才能循序渐进地促进学生体育核心素养的发展。
一、不断加强体育技能学习
在体育学科的教学中，运动能力是核心素养的重要基础。简单来说，运动能力主要是指人在身体活动中的综合表现，是人们从事体育运动的必要前提条件。从实际的教学情况来看，学生运动能力的发展离不开体育技能学练的过程。为此，教师应有意识地向学生传授更加丰富的体育知识与技能。在这一过程中，教师应该努力使知识传授过程扎实而有效，使学生对体育技能相关的内容有更加全面的理解。唯有如此，才能为学生运动能力的发展奠定更加坚实的基础。
在组织本班的体育教学时，我通常会从理论知识、专业知识、体育安全知识等几个方面向学生进行体育技能的渗透。以“足球”的相关内容为例，在正式开展这部分内容的教学之前，我首先向学生渗透了一些足球方面的基础理论知识，主要包括足球运动的概念、足球运动的起源、足球比赛的基本特点、足球运动的锻炼价值等。在足球专业知识方面，我逐渐向学生渗透了足球技巧、运动规则、技术战术等。最后，我结合足球运动的特点以及小学阶段学生的发展规律，给学生制定了一些基础性的运动规则，以此来强化学生对安全规则和安全意识的理解。最终，通过这种方式，逐渐使学生真正了解了人体的身心发展规律与基本的生理常识，从而使其认识到了足球运动对人体的心理健康与生理健康的作用，进而使学生的运动能力逐渐得到了强化。由此可见，在学生运动能力的培养中，全面渗透体育技能是十分必要的。
二、强化终身体育意识
终身体育意识主要是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育的观念与意识。随着教育理念的革新与社会发展的不断进步，社会各界对学生的体育锻炼更加关注。在这一背景下，教师应尽量避免将学生的体育运动局限于课堂中。教师应该充分重视培养学生良好的体育态度与体育习惯。为此，教师可以尝试采用趣味化的教学策略，使学生充分感受到体育运动的乐趣。这样一来，可以促使学生更加积极主动地参与到体育运动中，从而促进学生体育核心素养的发展。
在开展正式的课堂教学时，我会不断结合具体的教学内容设计一些充满趣味性的学习活动。如：教学“篮球”中的“投篮”技巧时，在引导学生对不同的投篮规则有了比较熟练的掌握之后，我设计了一个与投篮有关的课堂游戏。在游戏中，我给学生设置了几个投篮点，学生需要在不同的投篮点，用自己比较熟悉的投篮动作进行投篮，每投进一球积1分，最后积分最高的学生获胜。通过这个游戏，在一定程度上使学生感受到了篮球运动的趣味性，从而激发了学生参与篮球运动的意愿。此外，在日常体育教学活动之余，我还组织本班学生成立了课外体育兴趣小组，开展了多种不同形式的体育运动，比如徒步、拔河等。通过这些活动形式，有效增强了体育运动对学生的吸引力，从而逐渐使学生养成了自觉坚持体育运动的意识。同时，通过这些活动，也使学生更加深刻地感受到了体育运动的意义与价值。
三、培养学生道德品质
体育道德对于合格社会公民的培养具有十分积极的促进作用，而且对学生运动能力的提高以及健康行为的养成也会产生十分积极的影响。为此，在小学体育教学中，教师应有意识地将体育和德育进行更加紧密的融合，从而有效促进学生的身心健康发展。
审视日常的体育教学，教学过程中蕴含着十分丰富的道德品质培养的契机，所以，在传授体育知识和技能的过程中，我会有意识地对学生的道德品质进行培养。如：在进行篮球、足球等团队类的运动项目时，我组织学生以小组为单位进行了运动知识的练习，并借助一定的规则，在潜移默化中向学生渗透了团队意识、竞争意识，这样的训练方式不但强化了学生对相关运动技能的掌握，而且使学生懂得了运动中的团队性与竞争性。
在当前的小学体育教学中，教师应该充分重视对学生体育核心素养的培养。为此，教师应对核心素养的理念以及学生实际的学习特点有更加准确的理解，同时要不断对每一个教学环节进行完善和优化，从而不断促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]刘江丽.基于核心素养的小学体育高效课堂的构建[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：213.
[2]江桂森.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（9）：91.