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摘 要：创客教育不仅能够扩大学生的知识面，还可以为学生未来的学习奠定坚实基础。首先介绍有关创客教育的基本概念，并且分析出在创客教育模式下小学信息技术教学中一些潜在的问题，最后主要针对这些问题提出一些相关的措施。
关键词：创客教育;小学信息技术;教学实践
随着时代的进一步发展，信息技术在社会各个领域中都具有十分广泛的应用，但是在小学信息技术教学中，教师需要充分利用这种基本教学形式，并且可以制定出一些十分完善的基础教学方案，为学生未来的发展奠定一定的基础。从当前阶段的基本发展现状来说，教师要进行创新化教学模式的整改，最大限度地将理论知识和实践进行科学联系，加强学生自身的基本操作能力。基于此，本文主要针对创客教育下的小学信息技术教学实践展开相关的分析和研究。
一、创客教育的主要概念
在互联网的背景下，创客教育得到了很大的发展，作为一种全新的基本教育模式，和传统的一些教学模式之间进行比较，更加注重对学生创新意识以及基本能力的培养。创客这一词汇主要来源于英文单词“Maker”，原本的含义就是指兴趣以及爱好，努力将各种创意转变成现实的人。创客教育属于创客文化以及创客教育之间的结合。在实际的教学中创客教育并不会直接向学生展开知识的相应传授，但是在实际的教学中，教师需要将多种不同的学科进行结合，进而可以进一步促进学生更为积极地投入学习中去。
二、创客教育理念下小学信息技术的教学实践
（一）教学和课程之间的科学融合
信息技术的进一步探究属于信息技术进行研究基本过程中十分重要的一个环节，而且具有极为重要的意义。在小学信息技术基本课程上，怎样才可以正确使用教学教材，展开创客教育，属于小学信息技术学科教育需要进行考虑的问题。在科学技术进一步发展的当前，网络信息技术具有很大的冲击力，而且已经不局限在单一化的教材教学中。从教育的基本角度而言，这为学生的实践以及探究给予更多的参考，使得学生能够在比较有限的时间内掌握更多的信息化知识，进而加强自身的信息化基本能力。例如，在“认识PowerPoint”这一节课的教学中，教学基本要求就是使得学生能够掌握一些比较基础的信息技术知识，如插入幻灯片以及推出程序等一些相关的操作。教师假如按照一些常规性的教学基本方式来开展教学，学生就会对这一學科产生一定的排斥心理。这时，教师需要适当地创新教学的基本方式，比如通过体育比赛，利用信息技术为学生进行画面记录，然后班长需要将照片以及视频传输到班级群中。教师可以进一步提升学生对体育的热爱，而且还可以帮助学生提升对信息技术的基本学习热情。
（二）教师需要转变传统的教学观念
当前阶段，将创客教育应用到信息技术教学工作之中，能够有效改变传统的教学观念，这就要求教师进一步转变自己的教学模式，把自己当作学生学习的引导者。在开展教学实践活动之前，教师需要对教学的基本内容进行详细的了解，并且进行反思，以这种方式来加强学生的综合素养，为学生提供更多的有关信息技术学科学习的帮助。另外，及时地针对信息技术教材进行更新以及完善，并且加强学生对信息技术的基本理解。例如，在“粘贴和复制”这一课时的教学中，教师需要充分利用画图工具，并且做到引导学生收集一些自己比较喜欢的图片以及文字，并且通过复制以及粘贴的基本功能，将文字以及图片进行结合，最后教师可以评选出一幅幅比较优秀的作品全班展示，使学生的想象能力得到认可，可以达到提升学生学习信息技术基本能力的主要目的。
总而言之，创客教育实际上就是对传统教学模式的一种科学补充以及说明，在小学信息技术教学中具有十分重要的作用。因此，教师在进行小学信息技术的教学之时，需要结合创客教育，从学生的实际出发，更为深刻地找到自己在教学中所出现的不足，并且做到及时转变教学观念，创新教学的基本方案，使学生可以有效提升自己的信息素养，使小学信息技术教学质量得到科学提升。
参考文献：
[1]郁大鹏，彭婷，周琳晨，等.中小学创客教育课程现状调查及对策建议：以宁波市为例[J].宁波教育学院学报，2021，23（1）：127-131.
[2]张李娜.“互联网 ”时代小学信息技术智慧课堂生成性教学实践研究[J].现代教育科学，2021（2）：135-140.
[3]杨玉梅，张勇.创客教育模式在小学信息技术教学中的应用探究[J].数字通信世界，2021（1）：258-259.
[4]王佳.基于信息素养的小学信息技术课程教学价值旨趣浅析[J].中国教育信息化，2020（24）：73-76.
关键词：创客教育;小学信息技术;教学实践
随着时代的进一步发展，信息技术在社会各个领域中都具有十分广泛的应用，但是在小学信息技术教学中，教师需要充分利用这种基本教学形式，并且可以制定出一些十分完善的基础教学方案，为学生未来的发展奠定一定的基础。从当前阶段的基本发展现状来说，教师要进行创新化教学模式的整改，最大限度地将理论知识和实践进行科学联系，加强学生自身的基本操作能力。基于此，本文主要针对创客教育下的小学信息技术教学实践展开相关的分析和研究。
一、创客教育的主要概念
在互联网的背景下，创客教育得到了很大的发展，作为一种全新的基本教育模式，和传统的一些教学模式之间进行比较，更加注重对学生创新意识以及基本能力的培养。创客这一词汇主要来源于英文单词“Maker”，原本的含义就是指兴趣以及爱好，努力将各种创意转变成现实的人。创客教育属于创客文化以及创客教育之间的结合。在实际的教学中创客教育并不会直接向学生展开知识的相应传授，但是在实际的教学中，教师需要将多种不同的学科进行结合，进而可以进一步促进学生更为积极地投入学习中去。
二、创客教育理念下小学信息技术的教学实践
（一）教学和课程之间的科学融合
信息技术的进一步探究属于信息技术进行研究基本过程中十分重要的一个环节，而且具有极为重要的意义。在小学信息技术基本课程上，怎样才可以正确使用教学教材，展开创客教育，属于小学信息技术学科教育需要进行考虑的问题。在科学技术进一步发展的当前，网络信息技术具有很大的冲击力，而且已经不局限在单一化的教材教学中。从教育的基本角度而言，这为学生的实践以及探究给予更多的参考，使得学生能够在比较有限的时间内掌握更多的信息化知识，进而加强自身的信息化基本能力。例如，在“认识PowerPoint”这一节课的教学中，教学基本要求就是使得学生能够掌握一些比较基础的信息技术知识，如插入幻灯片以及推出程序等一些相关的操作。教师假如按照一些常规性的教学基本方式来开展教学，学生就会对这一學科产生一定的排斥心理。这时，教师需要适当地创新教学的基本方式，比如通过体育比赛，利用信息技术为学生进行画面记录，然后班长需要将照片以及视频传输到班级群中。教师可以进一步提升学生对体育的热爱，而且还可以帮助学生提升对信息技术的基本学习热情。
（二）教师需要转变传统的教学观念
当前阶段，将创客教育应用到信息技术教学工作之中，能够有效改变传统的教学观念，这就要求教师进一步转变自己的教学模式，把自己当作学生学习的引导者。在开展教学实践活动之前，教师需要对教学的基本内容进行详细的了解，并且进行反思，以这种方式来加强学生的综合素养，为学生提供更多的有关信息技术学科学习的帮助。另外，及时地针对信息技术教材进行更新以及完善，并且加强学生对信息技术的基本理解。例如，在“粘贴和复制”这一课时的教学中，教师需要充分利用画图工具，并且做到引导学生收集一些自己比较喜欢的图片以及文字，并且通过复制以及粘贴的基本功能，将文字以及图片进行结合，最后教师可以评选出一幅幅比较优秀的作品全班展示，使学生的想象能力得到认可，可以达到提升学生学习信息技术基本能力的主要目的。
总而言之，创客教育实际上就是对传统教学模式的一种科学补充以及说明，在小学信息技术教学中具有十分重要的作用。因此，教师在进行小学信息技术的教学之时，需要结合创客教育，从学生的实际出发，更为深刻地找到自己在教学中所出现的不足，并且做到及时转变教学观念，创新教学的基本方案，使学生可以有效提升自己的信息素养，使小学信息技术教学质量得到科学提升。
参考文献：
[1]郁大鹏，彭婷，周琳晨，等.中小学创客教育课程现状调查及对策建议：以宁波市为例[J].宁波教育学院学报，2021，23（1）：127-131.
[2]张李娜.“互联网 ”时代小学信息技术智慧课堂生成性教学实践研究[J].现代教育科学，2021（2）：135-140.
[3]杨玉梅，张勇.创客教育模式在小学信息技术教学中的应用探究[J].数字通信世界，2021（1）：258-259.
[4]王佳.基于信息素养的小学信息技术课程教学价值旨趣浅析[J].中国教育信息化，2020（24）：73-76.