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【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0204-01
新课改强调“互动”教学模式，就是以教师为主导. 师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，进而激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。下面就在高中英语教学中如何构建有效实施师生互动，进而来活跃课堂气氛呢？下面我就谈谈我自己在教学当中实施的一些比较有效的方法：
要有效实施师生互动，在平时教学中要做到以下几点；
（1）建立平等的师生关系；（2）宽松、民主、和谐的课堂教学气氛；（3）重视教师和学生之间积极充分的情感交流。只有具备了以上几点，才可以在教学中采用以下教学方法开活跃课堂气氛。
1有效的课前热身
在每节英语课开始之前，安排学生将事先准备好的故事，笑话，谚语和习语等热身活动，用英语在三，五分钟的时间里讲述完毕。即可以培养学生的自信心，积极性；又可以活跃课堂气氛。培养学生主动参与的能力。
2学生扮演角色
在英语教学中，可以让学生演小品或扮演某个特定角色。在高中英语必修4 unit3 Chaplin这一单元中，在阅读部分介绍喜剧幽默大使卓别林时，为了让学生更好的了解其性格特征和表演才能。在课堂中，我设计了一名学生来扮演小流浪汉的形象。学生栩栩如生的表演，立刻就将整堂课的气氛带动起来。
3问题讨论，小组互动法
在英语教学中，一个学期的开始，我总会把学生分成8个学习互助小组。每个小组一般由8人（优等生2人，中等生4人，差生2人）程度各异的学生组成。小组讨论可以使绝大部分的同学参与进来，包括平时沉默或害羞的同学都积极活跃地参与。我在平时的教学实践中，坚持采用不同的组织形式，如课堂游戏、角色扮演、新闻采访、小组讨论和主题辩论，全方位调动学生学习的积极性，收到了良好效果。通过小组互动增加了学生参与课堂活动的机会，拓展学生的思路并获得更多的思维结果，为学生提供一个“畅所欲言”的机会，帮助学生克服自我封闭意识和怕犯错误的心理障碍，培养学生的合作精神。
4师生角色互换法
为了让更多的学生走上讲台，扮演老师的角色，激发他们的积极性，在英语课语言点的教学过程中，我曾经尝试过让学生来讲解的办法。要求学生提前准备，查阅参考书，对所学的知识点进行归纳，总结，然后上讲台讲解。学生会“精心备课”。有时学生会别出心裁地做出老师意想不到的教具，运用比老师更灵活，更有创意的讲法。而让学生做老师，“师”与生之间更有亲切感，学生会在更加轻松更加积极的心理状态下积极地参与学生，从而激发学生自主学习的积极性。
5通过各种活动形式，调动学生学习积极性
日复一日的教学有时会非常单调。教师把单调的的学习内容转变成丰富多彩的内容，从多角度激发学生的兴趣和思维，使课堂教学张驰有度，紧紧抓住学生的心。要擅于利用活动的形式；比如做游戏、接力做题、抢答竞赛、演小品、抽签问答等。针对教学对象、教学内容、灵活运用这一方式。
6通过辅助手段，调动学习氛围
随着现代教育的技术设备不断更新，多媒体在课堂教学中起着极其重要的作用。在课堂教学中教师合理地利用图片、模具、仪器、录音、投影、录像来设计教学方案。在选修8 unit4”Pygmalion”这部戏剧中，为了让学生更好的了解戏剧剧情，专门为学生观看了其同名电影”My Fair lady”。收效甚好。
让学生真正“动”起来，让课堂“活”起来，使他们自主学习，敢勇于创新。
总之，让学生真正“动”起来，让课堂“活”起来，使他们自主学习，敢勇于创新是我们教学的宗旨。在高中英语教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。
新课改强调“互动”教学模式，就是以教师为主导. 师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，进而激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。下面就在高中英语教学中如何构建有效实施师生互动，进而来活跃课堂气氛呢？下面我就谈谈我自己在教学当中实施的一些比较有效的方法：
要有效实施师生互动，在平时教学中要做到以下几点；
（1）建立平等的师生关系；（2）宽松、民主、和谐的课堂教学气氛；（3）重视教师和学生之间积极充分的情感交流。只有具备了以上几点，才可以在教学中采用以下教学方法开活跃课堂气氛。
1有效的课前热身
在每节英语课开始之前，安排学生将事先准备好的故事，笑话，谚语和习语等热身活动，用英语在三，五分钟的时间里讲述完毕。即可以培养学生的自信心，积极性；又可以活跃课堂气氛。培养学生主动参与的能力。
2学生扮演角色
在英语教学中，可以让学生演小品或扮演某个特定角色。在高中英语必修4 unit3 Chaplin这一单元中，在阅读部分介绍喜剧幽默大使卓别林时，为了让学生更好的了解其性格特征和表演才能。在课堂中，我设计了一名学生来扮演小流浪汉的形象。学生栩栩如生的表演，立刻就将整堂课的气氛带动起来。
3问题讨论，小组互动法
在英语教学中，一个学期的开始，我总会把学生分成8个学习互助小组。每个小组一般由8人（优等生2人，中等生4人，差生2人）程度各异的学生组成。小组讨论可以使绝大部分的同学参与进来，包括平时沉默或害羞的同学都积极活跃地参与。我在平时的教学实践中，坚持采用不同的组织形式，如课堂游戏、角色扮演、新闻采访、小组讨论和主题辩论，全方位调动学生学习的积极性，收到了良好效果。通过小组互动增加了学生参与课堂活动的机会，拓展学生的思路并获得更多的思维结果，为学生提供一个“畅所欲言”的机会，帮助学生克服自我封闭意识和怕犯错误的心理障碍，培养学生的合作精神。
4师生角色互换法
为了让更多的学生走上讲台，扮演老师的角色，激发他们的积极性，在英语课语言点的教学过程中，我曾经尝试过让学生来讲解的办法。要求学生提前准备，查阅参考书，对所学的知识点进行归纳，总结，然后上讲台讲解。学生会“精心备课”。有时学生会别出心裁地做出老师意想不到的教具，运用比老师更灵活，更有创意的讲法。而让学生做老师，“师”与生之间更有亲切感，学生会在更加轻松更加积极的心理状态下积极地参与学生，从而激发学生自主学习的积极性。
5通过各种活动形式，调动学生学习积极性
日复一日的教学有时会非常单调。教师把单调的的学习内容转变成丰富多彩的内容，从多角度激发学生的兴趣和思维，使课堂教学张驰有度，紧紧抓住学生的心。要擅于利用活动的形式；比如做游戏、接力做题、抢答竞赛、演小品、抽签问答等。针对教学对象、教学内容、灵活运用这一方式。
6通过辅助手段，调动学习氛围
随着现代教育的技术设备不断更新，多媒体在课堂教学中起着极其重要的作用。在课堂教学中教师合理地利用图片、模具、仪器、录音、投影、录像来设计教学方案。在选修8 unit4”Pygmalion”这部戏剧中，为了让学生更好的了解戏剧剧情，专门为学生观看了其同名电影”My Fair lady”。收效甚好。
让学生真正“动”起来，让课堂“活”起来，使他们自主学习，敢勇于创新。
总之，让学生真正“动”起来，让课堂“活”起来，使他们自主学习，敢勇于创新是我们教学的宗旨。在高中英语教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。