【摘要】课堂导入是整个课堂教学的一个十分重要的环节，它是课堂教学整体的重要组成部分。实践证明，好的导入能在几分钟之内就把学生的注意力集中起来，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，从而积极主动地参与整个教学过程，大大提高教学效果。因此，英语教师在高中英语教学中怎样抓好导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢地吸引住，显得尤为重要，本文结合自身教学实践，介绍几种行之有效的英语课堂教学导入方法。
　　【关键词】英语教学 导入 方法
　　新课的导入，是指课堂教学刚开始的3～ 5 分钟内教师和学生所有教学活动的总称。导入既是一门科学，也是一门艺术。艺术性和科学性相结合的导入，才是英语课堂教学中最成功的导入。（刘佳，2004） 在教学中，要针对不同主题的教学材料和不同年龄阶段的学生，采取不同的导入方法，适合的有效可行的方法就是好的导入方法。下面本人就英语课的导入形式和方法，结合自身的教学实践浅淡—下自己的体会。
　　一、导入的方法
　　1.头脑风暴式导入法。头脑风暴（Brainstorming）即给学生一些提示词，引导学生进行各种相关联想，通过这种导入活动，学生能进行有效的热身，为后续的阅读做好准备。高中英语（模块1） Unit 1 Friendship这个单元的主题是友谊。针对这话题较开放的特点，本人在教学时以应用头脑风暴的方式打开学生的思路。教师可以提以下问题：What types of friendship do you have？随后让学生展开联想，然后教师在黑板上写下学生所说的girl friends，boy friends，pen friends，e-friends，friends of the same age，friends across generations，unusual friends like pets，books，diary… 。接着教师再问学生Use some adjectives to describe how your friend is.What do you think friendship is？ 随后学生可能会说出loyal，smart，warm-hearted，honest，sunny，optimistic，out-going，kind等等。教师根据学生的回答，有选择地把单词写到黑板上，同时给学生一些提示，补充更多的内容。最后，教师进行简单归纳：Friends are helpful；friends are good company；friends are important.并引导学生了解阅读文章的整体结构，为接下来的阅读活动做好铺垫。
　　2.多媒体导入法。多媒体是教学的一种有效载体，它在教学中有很多的优点，譬如高效、容量大、能为教学营造一种色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景。高中生思维活跃，对新鲜事物很感兴趣，因此为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的优点，创设情境，充分调动学生的主动性，同时提出相关的思考问题。如在教学高中英语（模块5） Unit 3 Life in the future这一课的Warming up时，我以一组现在的和未来的交通工具、建筑、环境等图片的对比引入新课，那些生动有趣的图片一下子就吸引了学生。然后我问How did people travel 1000 years ago？How do you usually get to school？ 学生回答说By bike，by car，by bus or on foot。然后我又问学生What changes do you expect to see in your life in one thousand years’ time？ 一听到这个问题，学生的兴致很高，大家争先恐后、畅所欲言，我就有针对性地向他们提出了一些建议，这堂课取得了令人满意的效果。
　　3.音乐导入法。用音乐导入新课是一种创设良好的轻松愉快环境的有效的方法。大多数高中生喜欢唱歌，听音乐追星。音乐很容易引发他们的兴趣，使课堂气氛轻松起来，以此来达到一种教与学的和谐状态。在设计导入时，可选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场，如教授模块2 Unit 2 The Olympic Games时，可播放the Olympic song One World One Dream ，同时在投影上显示歌词。当教室里响起那优美的旋律时，当课件出现授予金牌时每个中国人目视国旗升起流下激动的泪水的画面时，就仿佛把同学们带到了奥林匹克运动会的现场，然后我顺利导入主题The Olympic Games。又如在模块2 Unit5 Music，老师先播放事先准备好的音乐片段如classical music，rock