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摘要：目的：探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果。方法：2019年12月-2020年12月，选择我院孕期体检的孕妇参与研究，一共118例，根据随机数字表法进行分组，各组为59例，对照组按照常规进行产检，观察组在常规产检护理的前提下，对孕妇进行健康教育。采取调查问卷对两组孕妇进行当场调查，了解两组孕妇教育前和教育后对孕产期健康知识的掌握程度、体重增长合适率、平均增重情况。结果：（1）和教育前对比，教育后两组孕妇对孕产期健康知识的掌握程度明显提高，P<0.05。和对照组对比，观察组教育后对孕产期健康知识的掌握程度明显更高，P<0.05。（2）观察组体重增长合适率明显高于对照组，平均增重水平明显低于对照组，P<0.05。（3）观察组新生儿窒息、早产率明显低于对照组，1min Apgar评分>7分比例明显高于对照组，P<0.05。结论：对妇产科门诊部孕妇进行个性化健康教育，可以有效地提高孕妇对孕产期保健知识的认知程度，有利于增强孕妇自我健康保健意识和能力;同时，经过积极有效的健康教育，孕妇的体重增长获得了有效的控制，有利于降低妊娠期并发症的风险，对改善新生儿结局起到重要的作用。
关键词：孕期健康教育;妇产科;门诊护理
【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）02-124-02
妊娠期健康教育在妊娠期妇女的健康管理中发挥着重要的作用。妊娠期作为女性的重要阶段，其不仅身体激素分泌出现明显的变化，而且心理也更加敏感，容易感到抑郁、焦虑，对孕妇和胎儿的健康都造成一定的影响[1]。因此，必须采用积极有效的方法帮助妊娠期妇女解决妊娠期健康的问题。在不同的妊娠期阶段中，孕妇的健康问题和需求不同[2]。所以，为了满足孕妇不同阶段的健康需求，必须循序渐进地对孕妇进行个性化的健康教育。本研究通过对我院接受规律产检的孕妇进行对照实验，探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果。
1.资料与方法
1.1基本资料
2019年12月-2020年12月，选择我院孕期体检的孕妇参与研究，一共118例，根据随机数字表法进行分组，各组为59例，观察组初产妇23例，经产妇36例，年龄最小者为21岁，最大为36岁，平均年龄为28.53±1.55岁，孕周最小为9周，最大为29周，平均孕周为15.69±3.51周;对照组初产妇29例，经产妇30例，年龄最小者为23岁，最大为38岁，平均年龄为28.62±1.65岁，孕周最小为8周，最大为30周，平均孕周为16.19±3.69周。两组孕妇基本资料无明显差异，P>0.05。
1.2方法
对照组：按照常规进行产检，告知孕妇产检的注意事项，叮嘱孕妇必须定时产检。
观察组：在常规产检护理的前提下，对孕妇进行健康教育，具体方法如下：
（1）心理指导护理
向孕妇和家属讲解保持愉悦的情绪对孕期母婴健康的重要意义，告知家属孕妇在妊娠期间因为机体激素的变化而导致心理反应比较敏感，容易感到焦虑、抑郁，需要家属对孕妇多给予关怀和理解。向孕妇和家属讲解孕期早孕反应的原因和处理方法，应当劳逸结合，切忌过度疲劳。护理人员对孕妇的心理状态、精神面貌进行细心观察、评估，积极主动和孕妇进行交流，指导孕妇正确疏泄不良情绪的方法，了解孕妇不良情绪的起因，针对起因进行分析，耐心解答孕妇的提问，解除孕妇的心理疑惑，缓解孕妇的心理压力，提高孕妇对自然分娩的信心。
（2）饮食指导护理
由于孕期时孕妇的子宫、乳房、胎盘正处于不断积蓄营养的状态，同时胎儿正在不断生长发育，因此孕期营養需求也明显高于非孕期间[3]。孕期营养应当保持均衡、多样化，根据不同的孕期阶段调整饮食方案，既要保证可以满足孕妇和胎儿的营养需求，以免引起孕妇贫血、胎儿发育不良;又要确保营养不能过度，避免造成体重过重、妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等并发症。
（3）孕期卫生指导护理
告知孕妇孕早期和孕晚期1个月应当禁止性生活，避免导致流产、早产、产褥期感染等不良结局。指导孕妇日常穿衣需轻松宽大，尽量穿平底鞋，保持口腔卫生，注意日常会阴部卫生清洁，防止会阴部受到感染。
1.3观察指标
采取调查问卷对两组孕妇进行当场调查，了解两组孕妇教育前和教育后对孕产期健康知识的掌握程度、体重增长合适率、平均增重情况、新生儿窒息、早产情况、1minApgar评分。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0统计学软件进行统计分析，对正态分布的数据进行t检验，对非正态分布的数据进行卡方检验，采用平均数±标准差的形式表示数据的分布趋势，P<0.05表示数据的比较差异具有统计学意义。
2.结果
2.1比较两组孕妇教育前和教育后对孕产期健康知识的掌握率
和教育前对比，教育后两组孕妇对孕产期健康知识的掌握程度明显提高，P<0.05。和对照组对比，观察组教育后对孕产期健康知识的掌握程度明显更高，P<0.05。（如表1）
2.2比较两组孕妇体重增长合适率、平均增重情况
观察组体重增长合适率明显高于对照组，平均增重水平明显低于对照组，P<0.05。（如表2）
2.3比较两组新生儿窒息、早产情况、1minApgar评分
观察组新生儿窒息、早产率明显低于对照组，1min Apgar评分>7分比例明显高于对照组，P<0.05。（如表3）
3.讨论与结论
对于女性而言，妊娠期是一个重要的阶段，必须对妊娠期健康进行细心的管理，从而确保孕妇和胎儿的健康和安全[4]。但是，许多孕妇对孕产期保健知识缺乏正确的了解，因此对分娩的疼痛、产后的母婴护理感到迷茫，导致情绪波动，对母婴健康和安全造成一定的影响。因此，必须想方设法提高孕妇对孕产期保健知识的认知程度。我院在妇产科门诊开展孕产期保健知识健康教育，有效地帮助孕妇纠正日常不良生活习惯，促使孕妇形成健康、有规律的生活方式和生活态度，有利于确保母婴健康[5]。同时，通过系统的健康教育，提高孕妇对胎儿发育知识、分娩知识、产后母婴保健知识的认知程度，有利于解除孕妇心里对分娩的疑惑，有效地缓解了分娩给孕妇所带来的心理压力，有利于提高孕妇对自然分娩的信心和依从性。
综上所述，对妇产科门诊部孕妇进行个性化健康教育，可以有效地提高孕妇对孕产期保健知识的认知程度，有利于增强孕妇自我健康保健意识和能力;同时，经过积极有效的健康教育，孕妇的体重增长获得了有效的控制，有利于降低妊娠期并发症的风险，对改善新生儿结局起到重要的作用。
参考文献
[1]张良权，步仰高，刘春丽.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会[J].贵州医药，2017，41（4）：445-446.
[2]徐晓慧.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].航空航天医学杂志，2018，29（8）：1018-1020.
[3]杨金娜.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].中国医药指南，2019，16（5）：275-276.
[4]韩丹丹.妇产科门诊护理中孕期健康教育的临床应用[J].内蒙古医学杂志，2019，50（5）：636-638.
[5]徐晓慧.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].航空航天医学杂志，2018，29（08）：P.1018-1020.
砚山县中医医院 云南砚山 663100
关键词：孕期健康教育;妇产科;门诊护理
【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）02-124-02
妊娠期健康教育在妊娠期妇女的健康管理中发挥着重要的作用。妊娠期作为女性的重要阶段，其不仅身体激素分泌出现明显的变化，而且心理也更加敏感，容易感到抑郁、焦虑，对孕妇和胎儿的健康都造成一定的影响[1]。因此，必须采用积极有效的方法帮助妊娠期妇女解决妊娠期健康的问题。在不同的妊娠期阶段中，孕妇的健康问题和需求不同[2]。所以，为了满足孕妇不同阶段的健康需求，必须循序渐进地对孕妇进行个性化的健康教育。本研究通过对我院接受规律产检的孕妇进行对照实验，探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果。
1.资料与方法
1.1基本资料
2019年12月-2020年12月，选择我院孕期体检的孕妇参与研究，一共118例，根据随机数字表法进行分组，各组为59例，观察组初产妇23例，经产妇36例，年龄最小者为21岁，最大为36岁，平均年龄为28.53±1.55岁，孕周最小为9周，最大为29周，平均孕周为15.69±3.51周;对照组初产妇29例，经产妇30例，年龄最小者为23岁，最大为38岁，平均年龄为28.62±1.65岁，孕周最小为8周，最大为30周，平均孕周为16.19±3.69周。两组孕妇基本资料无明显差异，P>0.05。
1.2方法
对照组：按照常规进行产检，告知孕妇产检的注意事项，叮嘱孕妇必须定时产检。
观察组：在常规产检护理的前提下，对孕妇进行健康教育，具体方法如下：
（1）心理指导护理
向孕妇和家属讲解保持愉悦的情绪对孕期母婴健康的重要意义，告知家属孕妇在妊娠期间因为机体激素的变化而导致心理反应比较敏感，容易感到焦虑、抑郁，需要家属对孕妇多给予关怀和理解。向孕妇和家属讲解孕期早孕反应的原因和处理方法，应当劳逸结合，切忌过度疲劳。护理人员对孕妇的心理状态、精神面貌进行细心观察、评估，积极主动和孕妇进行交流，指导孕妇正确疏泄不良情绪的方法，了解孕妇不良情绪的起因，针对起因进行分析，耐心解答孕妇的提问，解除孕妇的心理疑惑，缓解孕妇的心理压力，提高孕妇对自然分娩的信心。
（2）饮食指导护理
由于孕期时孕妇的子宫、乳房、胎盘正处于不断积蓄营养的状态，同时胎儿正在不断生长发育，因此孕期营養需求也明显高于非孕期间[3]。孕期营养应当保持均衡、多样化，根据不同的孕期阶段调整饮食方案，既要保证可以满足孕妇和胎儿的营养需求，以免引起孕妇贫血、胎儿发育不良;又要确保营养不能过度，避免造成体重过重、妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等并发症。
（3）孕期卫生指导护理
告知孕妇孕早期和孕晚期1个月应当禁止性生活，避免导致流产、早产、产褥期感染等不良结局。指导孕妇日常穿衣需轻松宽大，尽量穿平底鞋，保持口腔卫生，注意日常会阴部卫生清洁，防止会阴部受到感染。
1.3观察指标
采取调查问卷对两组孕妇进行当场调查，了解两组孕妇教育前和教育后对孕产期健康知识的掌握程度、体重增长合适率、平均增重情况、新生儿窒息、早产情况、1minApgar评分。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0统计学软件进行统计分析，对正态分布的数据进行t检验，对非正态分布的数据进行卡方检验，采用平均数±标准差的形式表示数据的分布趋势，P<0.05表示数据的比较差异具有统计学意义。
2.结果
2.1比较两组孕妇教育前和教育后对孕产期健康知识的掌握率
和教育前对比，教育后两组孕妇对孕产期健康知识的掌握程度明显提高，P<0.05。和对照组对比，观察组教育后对孕产期健康知识的掌握程度明显更高，P<0.05。（如表1）
2.2比较两组孕妇体重增长合适率、平均增重情况
观察组体重增长合适率明显高于对照组，平均增重水平明显低于对照组，P<0.05。（如表2）
2.3比较两组新生儿窒息、早产情况、1minApgar评分
观察组新生儿窒息、早产率明显低于对照组，1min Apgar评分>7分比例明显高于对照组，P<0.05。（如表3）
3.讨论与结论
对于女性而言，妊娠期是一个重要的阶段，必须对妊娠期健康进行细心的管理，从而确保孕妇和胎儿的健康和安全[4]。但是，许多孕妇对孕产期保健知识缺乏正确的了解，因此对分娩的疼痛、产后的母婴护理感到迷茫，导致情绪波动，对母婴健康和安全造成一定的影响。因此，必须想方设法提高孕妇对孕产期保健知识的认知程度。我院在妇产科门诊开展孕产期保健知识健康教育，有效地帮助孕妇纠正日常不良生活习惯，促使孕妇形成健康、有规律的生活方式和生活态度，有利于确保母婴健康[5]。同时，通过系统的健康教育，提高孕妇对胎儿发育知识、分娩知识、产后母婴保健知识的认知程度，有利于解除孕妇心里对分娩的疑惑，有效地缓解了分娩给孕妇所带来的心理压力，有利于提高孕妇对自然分娩的信心和依从性。
综上所述，对妇产科门诊部孕妇进行个性化健康教育，可以有效地提高孕妇对孕产期保健知识的认知程度，有利于增强孕妇自我健康保健意识和能力;同时，经过积极有效的健康教育，孕妇的体重增长获得了有效的控制，有利于降低妊娠期并发症的风险，对改善新生儿结局起到重要的作用。
参考文献
[1]张良权，步仰高，刘春丽.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会[J].贵州医药，2017，41（4）：445-446.
[2]徐晓慧.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].航空航天医学杂志，2018，29（8）：1018-1020.
[3]杨金娜.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].中国医药指南，2019，16（5）：275-276.
[4]韩丹丹.妇产科门诊护理中孕期健康教育的临床应用[J].内蒙古医学杂志，2019，50（5）：636-638.
[5]徐晓慧.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].航空航天医学杂志，2018，29（08）：P.1018-1020.
砚山县中医医院 云南砚山 663100