【摘 要】
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【正】数学教育在我国可谓是源远流长。早在2400多年前的春秋末期,就有孔子“以六艺教人”,六艺中即包括了“数”。然而两千多年以来,我国的数学教育一直发展缓慢。除了社会
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
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【正】数学教育在我国可谓是源远流长。早在2400多年前的春秋末期,就有孔子“以六艺教人”,六艺中即包括了“数”。然而两千多年以来,我国的数学教育一直发展缓慢。除了社会、经济的原因之外,在课程建设上缺乏研究是一个重要原因。从春秋末期到现在,我国的社会经济状况发生了极大的变化,已进入建设有中国特色的社会主义新时期。加强对数学课程建设特别是中学数学课程建设的历史与现状的研究,提高数学教育的质量以适应社会主义市场经济发展的需要,是一个具有重大意义的课题。
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